《提高学生课堂学习参与度的策略与方法研究》由会员分享，可在线阅读，更多相关《提高学生课堂学习参与度的策略与方法研究（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、提高学生课堂学习参与度的策略与方法研究实施方案一、课题研究的背景和意义我国现代教学论确立了学生在教学中的主体地位，认为学生在教学中应具有积极性、主动性，学生是教学环境的主人，创造良好的教学环境的一切工作几乎都离不开学生的参与、支持和合作。于是从参与的角度研究课堂教学也成为当今国内教育研究的热点，其中北师大裴娣娜教授主持的“主体教育与少年儿童主体性发展”实验研究，在国内产生了很大影响。课堂教学应该着眼于激励学生在教师指导下主动地、富有个性地参与学习过程，并在参与过程中得到真正的提高。为此，我们认为有必要建立此课题，在前人教育成果的基础上，以基础教育课程改革纲要为理论依据，运用现代教育原理，对课堂
2、教学中有效激励学生参与课堂教学的策略进行探讨研究，以推动课堂教学改革的进一步发展。课题的实践意义：1、通过课题的研究，探索提高学生课堂参与度的教学策略，不断提高教师课堂教学效率。2、通过课题的研究，优化师生关系，优化教学模式，优化教学方法，优化教学手段，提高教师教学水平。3、培养学生主体参与的精神和提高学生参与的能力。4、改善学生的心理品质，使学生在自主学习中获得成功，在今后的人生道路上实现自我价值。二、课题研究的基本内容、重点和难点本课题研究的基本内容：通过对培养学生课堂参与意识的实践探索研究，探索出学生有效参与课堂学习的策略与方法，从而提高课堂教学效率，促进全体学生全面健康发展。重点：通过
3、理论学习和调查，弄清影响学生课堂学习参与度的各种因素，力争消除各种不利因素，充分利用各种有利因素来培养学生的课堂参与意识。难点：研究怎样在课堂教学过程中培养学生的主体参与意识以及自主学习、合作学习的能力，三、课题研究的方法研究方法：根据研究目标和研究内容，本课题将主要采用以下研究方法：1、行动研究法。坚持理论和实践相结合，将研究制定的实施方案贯彻落实到具体的教学工作中去，有计划有步骤地在教学工作中开展行动研究，并边工作边研究，不断调整方法，修改实施方案。2、调查研究法。通过此方法对学生进行家庭，社会背景等了解，然后对原因进行分析。3、观察研究法：运用此方法了解学生参与的数量，前后参与程度发生的
4、变化。4、比较研究法：通过对学生个体的研究，了解学生个体的差异及不同的需求，从而有针对性的调动不同程度的学生都能积极参与到课堂活动中来。5、个案研究法：选取班级中1-2名有代表性的学生对他们进行全面、系统的连续观察，并按时间进程记录其发展变化情况。6、经验总结法：教育经验总结法是根据教育实践所提供的事实，分析概括教育现象，挖掘现有的经验材料，并使之上升到教育理论的高度，以便更好地指导新的教育实践活动的一种教育科学研究方法。关键是要能够从透过现象看本质，找出实际经验中的规律；从而更好地更加理性地改进自己的教学。四、课题研究的操作要点有效课堂教学行为：教师语言、课堂气氛、关注学生、教师情绪、内容目
5、标、教学方法、教学评价、教学机智、课堂调控、课堂反馈；有效课堂教学策略：目标制定的有效性、教学预设的有效性、动态生成的有效性。（1）主动参与。小学生有目的地学习，对自己所要达到的学习要求及其社会价值有所认识，主动规划、安排。由“要学”到“学会”，最后过渡到“会学”。（2）乐于探究。学生能有创造地学习，不满足于获得现成的答案或结果，独立思考，多向思维，善于综合，创造性地运用，勇于探索。（3）勤于动手。学生能在学习上自我调控，通过观察、操作、比较、分析获得大量感知认识，建立表象，逐步学会抽象概括的方法。（4）信息处理。学生能有选择地学习，在大量信息面前，能捕捉信息，敏锐感受和理解，并根据需要进行分
6、类、整理。（5）合作分享。学生能适应群体或团体生活，具有人际交往的意愿和能力。形成和谐的师生互动、生生互动、学习个体与学习中介的互动，强化人与环境的相互影响，产生教学共振，达到理想的教学境地。课堂教学中学生如何在老师有效指导下，开展有意义的和有效的学习活动，探究提高学习活动有效性的课堂教学策略。本课题的研究内容以教师的备课策略、上课策略、评估策略为主，通过对兴趣、情境、问题、合作、探究、练习、实践、体验、评价九个提高课堂教学活动有效性的关键要素进行研究，探索出提高学生学习活动的教学策略，使学生不断改进学习方式，努力使他们在基础文化知识、基本技能、创新能力和实践能力等各方面能获得具体的进步或发展
7、，达到提高课堂教学效益。五、课题研究的步骤及成果课题研究的时间定为2年，从2011年5月-2013年7月。（一）研究步骤1.研究准备阶段（2011年5月-2011年8月）（1）成立课题组，明确分工，制定课题研究实施方案。（2）组织教师了解本课题的相关知识，为课题研究做好准备。（3）进行学生参与课堂和教学活动的现状调查与分析，并撰写调查报告。（4）组织课题组成员与本课题相关理论的学习与研讨，结合调查报告，探讨问题解决策略。2.研究实施阶段（2011年9月-2013年4月）本阶段主要工作为课题研究的实践、反思与再实践，具体表现：（1）组织课题组员实施“提高学生课堂学习参与度的策略与方法”的课堂实践
8、（一课多构或多人一课）。（2）进一步对学生课堂学习参与度的问卷调查与诊断分析。（3）组织课题组员就“促进学生有效参与课堂学习”进行校际交流活动。（4）实施阶段每学期组织一次至少面向全校范围的观摩活动。（5）积累资料，阶段小结，并进行调整、充实。3研究的总结阶段（2013年4月-2013年7月）（1）对研究材料进行分类整理和汇总，撰写研究报告。（2）对成果进行汇编。（3）向黄石市教育科学研究领导小组提出结题申请。（4）汇总资料，分析研究，撰写课题实验报告。（5）邀请有关专家、领导对课题进行评审鉴定。（二）预期成果提高学生课堂学习参与度的策略与方法研究的论文集，各学科有效课堂教学录像、教学课件，有
9、效课堂教学设计与反思集，学生作品集，形成各学科有效课堂教学方式与策略，课题组活动图片集，研究报告等。六、课题研究的分工吕秋申：全面负责课题研究管理工作；邀请教研室专家来校进行论证，调整方案，确定研究方案；落实分工和研究步骤内容；撰写研究报告。李亚、胡红梅：分析、汇集相关资料，设计研究方案，开展实证研究，分析小结实践中的问题，积累资料并及时进行整理总结；课题组人员分工。黄丹：承担课题的研究实践，负责搜集理论学习、问卷调查两阶段的研究材料并整理；以及完成研究过程中的论文、教案、课题小结等等相关资料。陈彩霞：承担课题的研究实践，负责理论学习阶段的过程记录工作以及宣传工作；完成研究过程中的论文、教案、课题小结等等相关资料；协助整理档案资料。曹秀红、余黎丽、胡静：承担课题的研究实践，负责上研讨课、示范课，以及完成研究过程中的相关资料。
