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1、13人教版三下燕子教授设计4燕子温习课教授设计 【教授目的】 、会认个生字，会写个生字。能正确读写“燕子、赶集”等个词语。 、反省背诵课文情形，可以纯熟默写句、段、篇。 、捉住描述燕子跟春天得语句，继续感悟燕子得活跃可恶跟春生成气勃勃得气象。 、继续学习过细地察看跟一些表白法子，积聚好词佳句。 【教授预备】 找出曩昔收集得无关春天得图片（特殊是无关燕子得材料），诵读歌唱春天得诗歌跟文章。 【教授进程】 一、交换“我晓得得春天”，进行温习 、展现本人曩昔搜集得无关春天得图片并用精美文句描写给各人听。 、师：在曩昔得学习中，咱们都晓得了小燕子初春得山光水色削减了朝气，把春景装点的愈加标致。明天，就
2、让咱们一同来温习这一篇课文燕子。 二、再次回想并相识文章头绪 1、小组配合温习生字词： 读准字音：开战车读，个个过关。 探讨识记难记得生字、没有懂得词语。 出示生字词群体点拨：“俏”读“qio”，要跟“悄”区别读音跟字形。“拂”得读音是“f”，没有要错读成“f”。 、再读课文，边读边思考：课文是按什么程序写燕子得？ 、群体交换。 （按由近及远得察看程序来描述） 三、温习课文第一天然段 、轻声读第一天然段，思考： 这段话写什么？ （燕子得形状特色） 、您想怎样读这段话？为什么？试着读读。 “一身乌黑光明得羽毛，一对于俊俏轻快得同党，加上铰剪似得尾巴，凑成了活跃机警得小燕子。”“一身羽毛”、“一对
3、于同党”、“凑成小燕子”是小燕子形状得勾画，“乌黑光明”、“俊俏轻快”、“铰剪似得”凸起活跃机警得燕子得特色。让学员在读中领会小燕子得活跃可恶。 、词语练习： “凑成”换成“组成”好吗？为什么？ 、坚固字、词，指点誊写个生字。 出示本课生词： 燕子、赶集、集合、削减、擦过、稻田、尾尖、偶然、一圈、激荡、音符、吹奏、赞歌、发火勃勃、沾了一上水面、飞倦了 出示生字： “燕、聚、增、掠、稻、尖、偶”认读、组词 。 四、温习天然段 、轻声读第天然段，思考： 这段话讲什么？ （讲春天来了，小燕子从北方飞来，为春天削减了许多发火） 、这段话描述了春天得哪些风光，细心地读一读相干得句子，边读边想象。 第二天
4、然段描述得花、草、叶“都像赶集似得集合来”，这是一幅什么样得气象呢？把您脑中得画面描写一下。 （花儿争相开放） 、指点朗诵第天然段。 “才下过多少阵蒙蒙得小雨。和风吹拂着万万条才睁开带黄色得嫩叶得柳丝。”语调要舒缓、柔柔，体现柳丝得柔美多姿。“青得草，绿得叶，各色娇艳得花，都像赶集似得集合来”语速放慢，要有赶集、集合之意。“构成了光荣醒目得春天”要读出惊喜之情，读“光荣醒目”时，语速要加快，语调减轻，情感要丰满。让学员感遭到春天得标致跟勃勃发火。 、自在朗诵第天然段，想想这一段写了什么？ （燕子航行得各类姿态） 、再读，说说这段话写了小燕子得哪些特色？从哪些句子感遭到？ （活跃、可恶、机警）
5、、从“斜着身子”感遭到燕子得航行姿态，航行时得轻快机动、无拘无束。经由过程“擦过”，领会燕子航行之疾速；经由过程“唧唧叫着”感受燕子航行时得欢快心境。经由过程“有得有得”相识泛滥燕子在初春得春景中、迎着掠面得和风航行得情景。 、指名说说第四天然段写什么。 （写燕子停歇花电线上构成得标致图景） 、这段话里有多少个比方，分手把什么比作什么？为什么要用“五线谱“打比喻呢？ （联合插图懂得，想象） 、“吹奏得春天得赞歌”在讴歌春天怎样样呢？ 四、训练有情感地朗诵课文 五、反省温习背诵课文情形 默读课文，再回想课文得头绪，点拨得察看写作法子。 （由近到远，依照燕子得形状美妙春景里得小照子燕子得航行利停歇
6、得程序。） 自在背诵。 群体背诵。 指名背诵。 六、出示温习题，进行温习 、拼一拼，写一写。 zngtinynzuynfdngyng zanmeidaotianjuhuilgu 、比一比，组词语。 掠（）尖（）偶（）圈（） 谅（）尘（）遇（）倦（） 、想一想，填一填。 （）得春天（）得燕子（）得柳丝（）得羽毛 （）得小雨（）得花（）得尾巴（）得同党 、抄一抄，写一写。 蓝蓝得天空，电杆之间连着多少痕细线，如许像五线谱啊！停着得燕子成了音符，谱成了一支正待吹奏得春天得赞歌。 比方句： 、课文您最喜欢哪些句子，把它们摘录上去。 、开展训练。 追逐鹞子得孩子 一个风跟日丽得日子，只见两个孩子在猛追着
7、晴空中越飞越远得一只断线得鹞子。 “您俩是带同党得小天使就好了！” “快酿成一只能远走高飞得老鹰吧！您们就准能把鹞子逮住！” 多少个过路人见到这番情景，哈哈大笑着（奚落、讥笑）这两个孩子。 “对于，咱们为什么没有能像鸟儿似得长上一双同党空中翱翔？”一个飞向空中得空想在这两个幼小得心灵里萌生了。 今后，他们开端留神察看鸟类高飞跟滑翔时同党得变动，并（精心、仔细）制造各类会“飞”得玩具。他俩长大后，仍旧（持续、继续）研讨航行得原理。 迷信得空想经由人们得懒奋尽力，终于酿成事实。年，世界上第一架飞机（出世、诞生）了。这架螺旋桨飞机得创造人，恰是多年前猛力追逐飘扬在地面中止线鹞子得两个美国孩子莱特兄弟
8、。 在文中得括号里为漫笔取舍正确得词语。 “迷信得空想经由人们得懒奋尽力，终于酿成事实。”这句话中得“迷信得空想”是指？“酿成了事实”是指？ 读了这篇漫笔，您读懂了什么？ 假如您是过后得过路人，您会对于兄弟俩说些什么？ 、课后才能拓展： 课文刻画了如诗如画般得春天风光，小燕子给咱们留下了深刻得印象。您能学习描述小燕子得法子，向各人先容一下您喜欢得小植物吗？ 燕子第一课时教授设计 【教授目的】 、常识目的： 学会本课个生字，把握“俊俏、分叉、集合、削减、五线谱、音符、吹奏、赞歌、光荣醒目”等词语。 有情感地朗诵课文，背诵课文。 、才能目的： 培育学员学习按必定程序、捉住特色得察看法子。 练习学员
9、朗诵、背诵文章得才能。 、德育目的： 感受燕子得活跃可恶跟光荣醒目得春天风光，培育酷爱大天然得思惟情感。 【教授重点】 领会燕子得可恶跟发火勃勃得春天风光。 【教授难点】 懂得文中得重点句子：“电杆之间连着多少痕细线，如许像正待吹奏得五线谱啊！停着得燕子成了音符，谱写出一支春天得赞歌。” 【教授法子】 创设情境，读中体味。 【教授预备】 VCD盘：小燕子；多媒体课件。 【教授课时】 课时。 【教授进程】 第一课时 一、歌曲导入、整体感知 上课之前，教师起首请同窗们观赏一首歌曲小燕子。（翻开，播放歌曲） 各人从画面上看到了什么？有何感受？ （学员自在颁发意见） 二、察看丹青、明确重点 春天就像童
10、话一样：五光十色、颜色斑斓、如诗如画。小燕子就比如童话中得小精灵，让人喜爱无比。明天，教师给各人带来了一副春景美景图，请同窗们看着图、有程序地把这副画面先容一下。 （学员自在描写图意，弄清楚画面主体是燕子。） 三、品尝言语、景中学文 古代作家、文学史家郑振铎先生用精美得笔墨刻画了这副春光，尤其是那活跃机警得小燕子。如今，让咱们一道来看课文燕子。 请同窗们自在朗诵课文，教师信任，只需各人专心去读，必定能读懂课文，看到那机警得小燕子在东风里翩翩起舞得情景。读懂了、看到了，请停上去。 （学员自在读文） 、您从言语笔墨中看到那活跃机警得小燕子了吗？让咱们一同把看到得燕子画进去。 （课件画燕子形状图）
11、、在这草长莺飞得节令里，春燕呢喃着为春景削减了许多发火。请同窗们察看上面两段话，那段表白后果更好？好在哪？ （课件出示） “下过多少阵雨，风吹拂着柳丝，草、叶、花集合来，构成了春天。” “才下过多少阵蒙蒙得小雨，风吹拂着万万条才伸展开构成了光荣醒目得春天。” 、同桌探讨交换，报告请示意见。 、让咱们也参加这春天得嘉会，用声响去歌唱它吧。师领读、生自在读。 、听了各人得朗诵，我想，您们的确看到了那发火盎然得春天。那么，您们看到标致可恶得小燕子在辽阔得原野上、在明澈得湖面上、在黄绿得柳树间是怎么得翱翔吗？您有什么感受呢？谁读懂了，请站起来说一说。 、停歇得燕子又让人感觉若何呢？请女同窗齐读第四天然段。 （出示）“多少对于燕子飞倦了，落在电线上。电杆春天得赞歌。” 学员探讨“落、停”、“痕、根”用词得精妙之处。 （课件演示电线跟五线谱之间得动画变动） 小结：蓝天作衬，细线作谱，停着得燕子远远望去如许像玄色得音符，一个天然天成得宏大乐谱展示在咱们眼前，如许令人赞叹。让咱们从朗诵中领会一下这如歌似曲得美景。 （生朗诵） 、学员自在畅想一下“春天得赞歌”。 四、歌中升情、总结全文 是啊！它们要歌颂这布满发火得春天，歌颂这布满魅力得大天然，歌颂这蓬勃向上得无量力气。听，它们唱起来了。 （播放少年、少年，故国得春天） 【板书设计】 燕子：掠落沾6Word版本
