《四年级语文上册《尺有所短寸有所长》说课稿》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级语文上册《尺有所短寸有所长》说课稿（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、四年级语文上册?尺有所短寸有所长?说课稿【小编寄语】说课是教学研究、教学交流和教学讨论的一种新的教学研究形式。小编特地为教师朋友分享四年级语文上册?尺有所短寸有所长?说课稿，这篇说课稿可以迅速让教师在吃透教材、简析教材内容、教学重点和难点的根底上，做到分块写清，分步阐述教学内容，以进一步进步教学效果。希望对大家的授课有一定的帮助!一、课文讲解这是一篇略读课文。课文由两封信组成，一封是张国强同学写给柯岩的信，他认为同学们嫉妒他获奖，因此疏远他，感到很寂寞，所以写信 向柯岩教师讨教，希望得到柯岩教师的帮助。一封是柯岩教师的回信，她在信中通过合理地推断，分析了张国强失去朋友的原因，并结合自己的经历告
2、诫国强，只有擅长发现别人的长处，一点一滴地改正自己的缺点，才能拥有越来越多的朋友;彼此之心交心，患难与共，才能飞快地进步。张国强在信中提到的问题是学生在生活中很有可能遇到的，因此这篇课文对学生考虑自己的成长问题有较普遍的指导意义。二、选编这篇课文的意图，一是引导学生理解课文中提出的成长中存在的问题，提醒学生防止类似的问题;二是学惯用书信进展书面交流。三、本课的教学重点是引导学生读懂信的内容，结合自己的生活实际体会尺有所短 寸有所短的道理，并学习书信的格式、写法。四、针对教学内容和教学重点，我设计了以下教学目的：1、认识7个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。明白尺有所短 寸有所长的道理，能
3、正确地对待自己和别人。3、学习书信的格式和写法。五、教学设计教学中，我让学生充分地读课文，在自读自悟的根底上，引导学生围绕课文主要提出了一个什么问题如何解决这个问题从中悟出些什么展开讨论，让学生各抒己见。同时引导学生体会柯岩在回信劝告国强时是非常真诚、耐心的，这样才可能令国强信服。然后拓展延伸，鼓励学生推想：国强的问题还有可能是什么原因造成的?你对此有何看法?引导学生结合自己的经历畅所欲言，我只是注意倾听，相机指导，与学生形成互动。根据文中后的提示，我在教学引导学生共同讨论从课文中发现书信的格式、写法。在教学设计中，我注重培养学生理解词语的才能，安排学生在自主学习时 ，运用联络上下文和查阅工具书理解自己在读课文中遇到的生词，再在小组内进展合作交流，这样，既锻炼了学生自主学习的才能，又培养了学生合作探究的才能。学生在理解了两封信的内容后，我设计了一次小小的练笔，让学生代替张国强给柯岩教师写一封回信，告诉柯岩教师自己今后应该怎样做。通过此次小练笔，既落实了学生对书信内容的理解，又让学生掌握了书信的格式和写法。至此，本课的教学任务已全部完成。以上就是小编跟大家分享的四年级语文上册?尺有所短寸有所长?说课稿的全部内容，此分享对于进步教师理论素养和驾驭教材的才能非常有帮助，小编祝教师朋友们工作顺利!
