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1、 教师与家长（“阿莫”8）孩子们，你们好第三章911节济渎路学校小学部 苗红霞读完此三章，不由想起开学第一天的情景。那天早上，和同校的另一名教师站在走廊上交谈，这时一个面孔似乎有些熟悉的男家长走到我们面前（因不是班主任，且每次开家长会，有时是学生母亲来，有时是学生父亲来，有时是学生的其他亲戚来。故有些学生家长顶不真。），说：“你是苗起源的老师吧！”我看了他一眼，感觉他应是苗起源的爸爸，于是说：“嗯。”（因急于和同事商量开学的一些事宜，便在简单应付这位家长后继续和同事交谈。或许是家长见我“忙”，便悄悄地走了。）不一会儿，这位家长再次来到我和同事身边。“我家起源胆小，以后麻烦你们多照顾。”不知是反
2、感他又一次打断我和同事交谈，还是反感他不顾孩子“哭泣”一意孤行把孩子“扔”给学校，我不耐烦地说：“尽量吧，毕竟班里学生太多。不行，你见见班主任吧！”【思考：现在回想起来，既然学生家长“求助”自己，肯定是迫不得已。作为教师，当时我应停下一切工作和这位家长交谈，了解他孩子的具体情况，而不是急于将他推向班主任。】家长见我说话不好听，于是知趣地走开了。下午，我踏进教室，发现坐在凳上的苗起源不停地揉眼睛，我知道他又哭了。于是，想起早上他父亲为什么找到我让我“多关注他”。其实，对于这个小男孩的行为，我们已经司空见惯，虽多次于他家人交流（孩子不愿离开家人，不想在学校或托教部寄宿），但他的家长就是不听，还说时
3、间长了就好了。于是，每次的周一孩子都是在哭泣中度过，特别是每次假期过后的一星期，甚至更长时间，孩子都是在哭泣中度过。作为教师，说实话我们也没有特别好的办法，只是告知家长有时间把孩子接回家住，或者多来学校看看孩子。但说归说，家长们总是将孩子送到学校便万事大吉，只在周五时才像例行公事一样把孩子接回家。教师的责任是教育学生，而不是看管孩子。如果孩子适应住宿，学校教育还少些麻烦；若孩子不愿住宿整天哭闹不止，学校承担的就不仅是教育，还有看管等更多责任。你说，这种工作状态下的教师见到家长怎能有好脸？教育，需要学校、家庭、社会三者合力才能收到良效。但中间环节“家庭”却不愿承担教育孩子的责任，总想把孩子过早地推给学校甚至社会。那么，作为学校，作为教师，我们该如何唤起家长教育孩子的良知？又该如何引导家长积极参与到学校教育中来？困惑：如何让家长心甘情愿参与到教育中来？
