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1、第一节 宇宙和微观世界学案班别_ 姓名_ 学号_ 学习目标(1) 知道宇宙是物质组成的，物质是由分子和原子组成的； (2) 了解固态、液态、气态的微观模型；来源:Z*xx*k.Com了解原子的结构； (3) 对物质世界从微观到宏观的尺度有大致的了解； 初步了解纳米技术材料的应用和发展前景。一、课前预习1、查阅、收集有关太阳系、银河系的资料、人类探索宇宙的资料，查阅、收集有关分子、原子结构的资料，尝试解决以下问题： (1) 请写出你所知道的宇宙中的星球或星系（尽量多写几个） 。（2）观察你身边的物体由什么物质组成，你所知道的宇宙中的物体由什么物质组成？所有的物体在组成上有什么共同特点？ （3）我
2、们知道生物是由各种器官和系统组成的，而器官和系统又由细胞组成，细胞也有它的组成部分。那么物质是由什么组成的呢？ 2、探究：水结成冰以后，体积是变大了还是变小了？猜想： 设计、进行实验： 分析结论： 实验探究：取一根蜡烛放入小杯子中熔化然后观察蜡烛凝固时体积的变化？请写出你的实验结果 3、请说出你们在课堂上听课，课间在教室里活动时，课间在操场上自由活动时这三种情况下活动的状态和活动空间大小的变化情况。 4、查阅资料了解纳米技术材料的应用和发展前景 二、达标导学与课堂探究 （一）宇宙的组成 1、宇宙有多大？（1）、请同学们在小组内交流我们在课前预习的第一个问题。然后用语言描述宇宙到底有多大？ （2
3、）、老师再与学生进行数据交流人类赖以生存的地球置身于太阳系之中，是太阳系中的一颗普遍的行星；太阳系置身于银河系之中，太阳只是银河系中几千亿科恒星中的一员；银河系只是数十亿个星系中的一个，一束光穿越银河系需要十万光年；在浩瀚的宇宙中，还有许多像银河系这样的星系。目前，我们人类观测到的宇宙中拥有数十亿个星系。 (1)根据以上资料、数据让学生推理，说一说他们所想像的宇宙有多大？（可在小组内先探讨，然后小组竞争发言。） (2)学生在小组内探讨得出结论：宇宙是 ，大得 。2、人类对宇宙的探究过程。学生交流在预习课中收集的资料：中国古代关于宇宙结构的学说；哥白尼与日心说；从世界上第一颗人造地球卫星发射成功
4、，到人类第一次乘飞船进入太空；美国的“阿波罗”登月计划；我国“神舟”号飞船的六次成功飞行。宇航员杨利伟顺利进入太空绕地球航行。随着科学的不断进步，人类对太空宇宙的探索越来越深入，宇宙的奥秘将逐渐被揭示。学生通过小组内探讨得出结论：宇宙是由组成的。物质处于不停的运动和发展之中。（二）物质的组成1、探究分割物质实验：（1）、对生物体进行分割，最终发现生物体由 组成。那么对物质进行分割会发现什么呢？同学们可通过课前预习的第三个问题来猜想一下？然后同学们针对猜想，以及在预习课中收集的资料，在小组内探讨完成以下问题：A、能够保持物质基本性质的微粒是什么？B、这些微粒还能被分割吗？被分割后的微粒叫什么呢？
5、2、固态、液态、气态的微观模型我们知道物质一般以固态、液态、气态的形式存在。物质处于不同状态具有不同的物理性质。通过探究实验，我们看到物质在一般情况下由液态变为固态体积 ，由液态变为气态，体积 。来3、原子结构：分子是由原子组成，原子的结构与 十分相似，它的中心是 。在中心周围有运动的 。4、让学生在小组内回顾本节课我学到了什么？ 三、课后提升1、物质由微小的粒子组成。这些微小粒子保持了物质的性质，我们叫它 。由于它的体积很小，一般要用 观察。2、固态物质中，粒子之间有强大的作用力，具有一定的 和 。3、液体没有确定的 ，具有 。气体粒子之间作用力小，故气体容易被 。并具有 性。4、物质由 组
6、成。分子由 组成。原子核外的电子绕 运动。来源:学科网5、下列关于分子的说法,正确的是（ ）来源:学科网A分子是组成物质的最小微粒B分子是物体不能再分的最小微粒C分子是组成物质的仍能保持其化学性质的最小微粒D以上说法都不对6、下列说法中，不正确的是( )A、固体有一定的形状和体积 B、液体有一定的形状和体积C、液体有一定的体积，没有一定的形状 D、气体没有一定的形状和体积7、早在19世纪末叶，汤姆逊就发现了电子，将人们的视线引入到原子的内部. 由此，科学家们提出了多种关于原子结构的模型. 通过学习，你认为原子结构与下列事物结构最接近的是：（ ）A西红柿； B西瓜； C面包； D太阳系.8、物质
7、从液态变成气态的时候，体积变化的正确说法是( )A、体积都变小 B、体积都变大 C、有的体积变大，有的体积变小 D、无法判断9、下列单位换算中，正确的是( )A、12nm=1.2109m B、12nm=1.210-9mC、12nm=12109m D、 12nm=1210-9m10、下列对物质结构的描述，正确的是( )A、固态物质的排列规则，就像学生做广播体操一样B、液态物质的分子可以移动，就像操场上踢足球的学生一样可以在球场上跑动C、气态物质的分子几乎不受力，就像下课以后的同学可以自由活动教师寄语：尊重实验事实，掌握科学方法，探索无止境。第二节质 量学案学习目标、知道质量的初步概念、知道质量的
8、单位及其换算关系。、知道质量是物质的一种属性，它不随物体的形状、状态、位置和温度的改变而改变、了解常见的质量测量工具，掌握托盘天平的正确使用方法学习重点：1.认识质量的初步概念及单位2.掌握托盘天平的正确使用方法一、快乐学习： 由上节内容可知，一切物体都是 组成的，一把铁锤和一只铁钉相比， 所含铁这种物质的更多，由此可见，不同物体所含物质的多少不同。新课知识：（自学本节教材 面回答下列问题）（一）、质量 学生阅读教材第9页，思考下列问题： 1、质量的概念：在物理学中 叫做质量，通常用字母表示。2、国际单位制中，质量的主单位是 ，常用单位： 、 、 对质量的感性认识：一枚大头针约80 一个苹果约
9、 150 ，一头大象约 6 一只鸡约2 3、物体的质量不随物体的 、状态、 、温度 而改变，所以质量是物体一种 。二、基础训练1、为了表示下列各物体合理的质量值，请在下面的横线上填上确切单位；（1）一个鸡蛋的质量约为50_ （2）一个中学生质量约为510-2_（3）一头大象的质量约为5.8103_2、完成下列单位换算。(1)310-5t=_kg=_mg.(2)4.2106g=_kg=_t.3、3kg的水结成冰后，冰的质量是_kg，2kg的一瓶罐头带到太空中，其质量为_kg。（二）、质量的测量学生阅读教材第911页，思考下列问题：1、日常生活中常用的测量工具： ，实验室常用的测量工具 。2、托盘
10、天平的使用方法：如下:“看”：使用前观察天平的 以及游码在标尺上的 值。“放”：把天平放在 上，把游码放在 处。“调”：调节天平横梁 端的平衡螺母使指针指在分度盘的 处，这时横梁 。“称”：把被测物体放在 盘里，用 向 盘里加减砝码，并调节 的位置，直到横梁 平衡。“记”：被测物体的质量=盘中砝码的 + 游码在标尺上所对的 。注意事项：A 不能超过天平的 ，B 保持天平干燥、清洁。三、基础训练1、在调节托盘天平时，首先应将天平放在_；然后将游码移至_，再调节_，使指针指在_。2、使用天平时，砝码要用_夹取，不要用手拿，被测物体的质量不能大于_。3、用天平测量物体质量时，移动标尺上的游码相当于向天平_盘里_。4、一架已调节好的天平，因某种需要移到另一张桌子上使用，在用此天平称量物体质量之前（ ）A、不必调节就可测量 B、只需水平调节2345gC、只需要横梁调节 D、水平、横梁都要调节5、用一台天平称量一个物体的质量，
