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1、吹泡泡作文教学设计 教案教学设计吹泡泡作文教学设计习作目的：1、学生通过富有兴趣的吹泡泡活动，学习如何积累写作素材。2、指导学生写好场景要注意点面结合，要擅长抓住场面特点，要把主要的局部写详细。指导学生在习作中要擅长运用自己平时积累的好词佳句。3、通过学生的习作交流，让学生分享习作成功的快乐。习作重点、难点：目的2习作准备：1、每位学生准备一瓶泡泡水。2、课前搜集有关人物动作、神态以及事物颜色、形状、数量的词语，并考虑如何将自己积累的词句运用到作文中。课前活动：吹泡泡5分钟1、出示课题：吹泡泡2、师：喜欢吹泡泡吗？如今我们就进展吹泡泡活动。吹之前，听清要求。观察要求：1一边吹一边留心观察整个教
2、室的场面：、整个场面给你的感受；、全班同学吹泡泡的动作、神态等；、吹出泡泡的特点以及产生的想象。2有重点地观察周围的几名同学，看看他他们是怎样吹的？吹出的泡泡有什么特点？3自己是怎样吹的？你是用什么方法让自己吹出的泡泡有特点的吹得最大、吹得最多、飞得最高、颜色丰富、形态各异等？3、吹泡泡。(师参加活动)习作过程：一、生自主描绘10分钟1、引入师：同学们刚刚玩得真开心，心理一定有很多话想说吧。请根据刚刚的要求观察要求，有重点地选择一个你最感兴趣的话题在组内交流交流，比方吹泡泡的整个场面、同学是怎样吹的、自己是怎样吹的、吹出的泡泡有什么特点尽量抓住特点说得详细些。2、组内描绘。师巡视并相机指导用上
3、平常积累的词汇。3、全班交流。导入点按观察要求依次进展导入：1场面的特点；提示：刚刚的场面给你留下了怎样的印象？详细说说。参考：场面热闹欢乐；空中泡泡飞舞。写出了大家吹的动作、语言、神态等；写出了空中泡泡的特点：数量、形状、颜色、大小、动起来的样子、产生的变化等。2有重点地观察；提示：想想，刚刚谁给你留下的印象很深？详细描绘一下？听了刚刚的描绘，你认为哪些地方你很欣赏？参考：写出了别人吹的动作、神情以及自己产生的联想等；写出了吹出泡泡的特点。提示：你是用什么方法让自己吹出的泡泡有特点的？吹出的泡泡有怎样的特点高、大、多、颜色丰富、形态各异？3针对描绘不详细的同学给他她出出主意，怎样让他她的描绘
4、更详细？注：在评中引，应擅长找、寻二、梳理作文内容(5分钟)1描绘活动起因。师：同学们真会观察，也会欣赏，既抓住了场面的特点，又描绘得很详细。如今有谁愿用简练的语言说说整个活动的起因？用上时间、地点等要素。板书：起因时间、地点2说说活动过程。师：在这次活动中，你认为有哪些内容值得写？板书：经过场面、自己、别人3说活动感受。师：在这次活动中，你有什么特别的感受？板书：感受三、生自主习作2025分钟1、过渡。师：如今我们就开始写作吧，请看习作要求。习作要求：1、要写清事件的过程；2、重点内容要写详细场面、自己、别人；3、注意记叙有顺序，语句通顺，有一定感受；4、尽可能在20分钟内完成。师：根据刚刚
5、的观察、描绘，写一篇作文，你认为有价值的，对你启发的，可用在作文中，也可动动脑筋，写出更美的语言。比一比，看谁写得又快又好。最先写好的同学在全班进展交流。2、生按不同层次进展习作，师巡视。四、习作展评4分钟1、按不同层次欣赏习作。根底目的：用较通顺的句子把整个活动写下来。中等目的：在认真观察的根底上，有顺序地记叙活动，能抓住场面特点进展一定的描绘，做到语句通顺，有一定的感受。较高目的：在认真观察的根底上，有顺序地记叙活动，并围绕特点进展详细描绘，做到有主有次，有面有点，同时写出自己的内心感受。1生朗读习作。2一边朗读一边赏析。对问题提修改意见，对优点谈感受五、学习活动小结1分钟师：在今天的作文课中有哪些收获？师：同学们的收获真不少。下课后把这些体会和同学再交流交流。六、板书吹泡泡起因：时间、地点经过：场面、自己、别人活动感受资料提供者：
