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1、精品word学习资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - - - - 笋芽儿 （开发型）教 师 曾 冬 珠 学 科 语 文 执 教 班 级 二 （ 2 ） 教 学 时 间 2021 年 3 月 2 ， 3 日教 学 地 点 二 （ 2 ）教学内容 笋芽儿 第一，二课时教学课时第 1 ，2 课时教学课型综合科是否集体备课否这篇童话散文接受拟人化的写法绘声绘色地描写了笋芽儿成长的过程.文章语言精致,角色鲜明,富有童趣.稚嫩的笋芽儿,温存的春雨姑娘,大嗓门的雷公公和慈爱的竹妈妈,在作者的妙笔下活灵敏现.教材由于孩子们对笋芽儿的学问明白不多,课前师生可共同搜集一些相关分析的
2、音像和图片资料,以补偿学习资源的不足.教学中老师仍要创设情境, 以读带问,以情促思,通过读读，说说，演演，评评等方式,充分调动学生参与的积极性,培养自能读书的才能.1.会认 14 个生字,会写9 个字.2.有感情地朗读课文,重点读好笋芽儿和春雨姑娘等人物的对话,感受笋教学芽儿对美好春光的向往和奋勉向上的精神,体验投身大自然的乐趣.目标3.爱读科学童话故事,能从童话故事中吸取力气,陶冶情操.教学识记生字,读好不同角色的语气,体会童话中蕴涵的意义.重点教学难点教学课件，生字卡片预备预设过程设计意图- - -细心整理 - - - 欢迎下载 - - -第 1 页,共 6 页可编辑资料 - - - 欢迎
3、下载精品word学习资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - - - -笋芽 儿可编辑资料 - - - 欢迎下载一猜谜引入课题第一课时谜语是同学喜可编辑资料 - - - 欢迎下载，谜语导入. “小时层层包,大季节节高,初生当菜吃,长大成材料 ”.猜猜看这是什么？（笋）见过吗？（出示笋的图片） 小笋芽是怎样长成一株健壮的竹子的？板书课题,提示同学“笋芽儿”的读法. ，画面导入.（出示笋芽儿，竹子的画面）熟识他们吗？小小 的笋芽儿不到 2 个月就能长成健壮的竹子,多么奇妙啊。她是怎样长成一株健壮的竹子的？（板书课题）同时提示同学“笋芽儿 ”的读法.二初读课文,学习生字1
4、，生自由读课文,留意读准生字新词.2，出示生字词,同学四人小组自学.（ 1）指名读：笋芽呼吁揉了揉乌黑轰隆隆扭动钻出唠叨辫子爱抚滋润山冈自豪动作演示：揉了揉扭动爱抚说一句话：呼吁唠叨（叨念）（2）小老师领读词语 开火车读 指名读生字（ 3）按偏旁归类,你发觉了什么？同桌互读.，读文：指名分段读课文,留意读准字音.，质疑：自学中有哪些不懂的问题？5，读了那么多次的课文,你知道课文讲了些什么吗？（）和（）唤醒了笋芽儿, 使笋芽儿钻出地面,（）和（）帮忙笋芽儿脱下衣服,长成健壮的竹子.三朗读感悟课文第一部分：14 小节闻乐见的玩耍方式.形象地语言描述，直观 的 图 片 呈现,激发了同学浓郁的学习爱好
5、.同学识记，巩固生字最好的方法是复现.课堂中老师接受多种形式复现生字,调动同学多种感官参与活动,提可编辑资料 - - - 欢迎下载- - -细心整理 - - - 欢迎下载 - - -第 2 页,共 6 页可编辑资料 - - - 欢迎下载精品word学习资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载1， 读一读春雨姑娘和雷公公呼吁笋芽的段落,想象他们呼吁的语气一样吗？2， 重点指导春雨和雷公公呼吁的语气.（）春雨姑娘是怎样呼吁笋芽的？（声音柔和，语气亲切,有“润物无声 ”的感觉）谁能试着 “低声呼吁 ”笋芽儿？ 范读 指名读 评读
6、 练读 齐读.（）谁来做雷公公呼吁沉睡的笋芽儿？他和春雨姑娘的语气一样吗？（声音粗重,带有鼓励）练读 挑战读 分组读 齐读.（）笋芽儿清醒时什么样？通过做动作，联系已有的生活体会懂得“揉”伸“”撒娇”“扭”一“个劲地 ”钻“”“等词语.仿照读 加动作表情表演读 男女声竞赛读 评读 自愿呈现读.（ 4）分角色表演读课文前四自然段.四写字，练习书写 “喊，呼吁，笋芽 ”五个字.老师重点指导写口字旁的字：“口”字位置要偏上, 不宜写得太大. 三个带口字旁的字中,“唤”是新熟识的字,可以重点指导,右边第六笔“撇”,要上下贯穿,不能写成竖，撇.，同学练习书写,相互评判打等级.高了自主识字的质量.低年级同
7、学没有形成对语言的 敏 锐 感 受力,老师要留意创设情境, 利用移情策略调动同学多种感 官 加 深 感悟,同时仍要发挥示范朗读的作用,逐步培养同学的语感.可编辑资料 - - - 欢迎下载其次课时一复习引入把自己积存的好词佳句读给大家听.二朗读感悟其次部分,积存语言1，轻声读课文： 笋芽儿钻出地面时看到春天的景色是什么样的？ 你从哪里发觉的？2，课件出示文字,你能读出春天的美景吗？（指名读，齐读）师生共同感悟春光的美好. 3，仿句训练：笋芽儿仍看到了什么？你仍能像书上那样说几句吗三想象延长- - -细心整理 - - - 欢迎下载 - - -第 3 页,共 6 页可编辑资料 - - - 欢迎下载精
8、品word学习资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载1，在春雨姑娘的爱抚下,滋润下,在太阳公公的照射下,温存下,笋芽儿最终长成一棵竹子啦。让我们一起来读一读最终一小节.指名读齐读2，默读课文： 假如你现在就是这株健壮的竹子,你最想说什么？（可以对春雨姑娘说,也可以对雷公公说）3，再读感悟：你宠爱笋芽儿吗？为什么？启示同学由竹子的成长联想到自己的成长：你们在成长过程中得到了哪些关怀和疼惜呢？四合作表演1， 以小组为单位排演课本剧,老师巡察指导.2， 班级推选表演好的小组,戴头饰进行角色表演.五写字指导1， 学习写 “冈，世
9、界，轰 ”四个字.老师重点指导“冈”字的横折钩的折笔要垂直,不行向内收.里边的“不”能太小,其次笔是长点.“轰”字左边的 “又”字捺要变成点.2， 同学练习书写,组内相互评判.依据同学的建议,把自己写不好的字再写几个,直到自己中意为止.作业套餐：1有感情地朗读课文,背诵自己宠爱的句子.2，誊写描写美好春光的句子.3，会认要认读的生字,会写要写的生字.4，搜集有关竹笋的资料,写一篇小文章.相关学问：，笋芽儿是人们食用的蔬菜之一 ,可以鲜吃 ,制作各种菜肴 ;可以腌制 ,能吃上几个月 ; 可以干制 ,能吃的时间更长 ;仍可以制作罐头 ,销往世界各地 ,给种植户带来可观的收入.2，竹子在夏天 ,是生
10、长期间走向成熟的季节 , 躯干由嫩绿色转为青绿色.竹叶 ,可做造纸的原料.竹子在秋天 ,表面上看起来没有生长现象 ,可是竹子 的地下茎却是生长的旺季. 地下茎俗称行鞭笋.行鞭笋有一个生长特点 ,具有向阳性.一般来说 ,它只挖掘教材潜在的人文因素,联系同学的生活实际,鼓励他们大胆发表见解,使同学感受到个人的成长离不开四周人的关爱,表达了审美价值的个性化，多元化.可编辑资料 - - - 欢迎下载- - -细心整理 - - - 欢迎下载 - - -第 4 页,共 6 页可编辑资料 - - - 欢迎下载精品word学习资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - - - -朝三
11、个方向生长 东，南，西,不会向北生长.它很顽强, 所到之处,不管是石缝,仍是破缸底，墙脚，瓦砾堆,都能穿过 去 ,就是变换了它的体态原先是圆的,变成扁的也要长过去.竹子在冬天,是最顽强的植物,被誉为 “岁寒三友 ”之一 .同步阅读：一粒种子一粒种子睡在泥土里.他醒过来,觉得很温存,就把身子挺一挺.他有点儿渴,喝了一口水,觉得很舒服,又把身子挺一挺.春风轻轻地吹着.种子问蚯蚓：“外边是什么声音？ ”蚯蚓说： “那是春风.春风在叫我们到外边去.”“外边什么样儿？也这么黑吗？”“不,外边亮得很. ”蚯蚓一边说,一边往外钻,“我来帮你松一松土,你好钻出去. ”种子听了很兴奋,又把身子挺一挺.春风在唱歌,泉水在唱歌,小鸟在唱歌,小孩子也在唱歌.种子听见外边很热闹,连忙说：“啊,我要赶快出去。 ”种子又把身子挺一挺,眼前突然一亮,啊,好一个光明的世界。板 书设计作 业设计教 学反思- - -细心整理 - - - 欢迎下载 - - -第 5 页,共 6 页可编辑资料 - - - 欢迎下载精品word学习资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - -细心整理 - - - 欢迎下载 - - -第 6 页,共 6 页可编辑资料 - - - 欢迎下载
