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1、【北师版三年级上册数学,第7单位,一天得光阴,教案】 2 一天得光阴 一课时 教授内容 一天得光阴。(教材第7071页) 教授目的 1.联合生涯教训,晓得一天有24时,意识24时记时法,可以对于24时记时法与12时记时法所表现得时辰进行换算。 2.能联合详细生涯情境,推算出从一个时辰到另一个时辰所经由得光阴。 3.逐渐养成恪守作息轨制跟珍爱光阴得良好习气。 重点难点 重点:意识24时记时法,可以对于24时记时法与12时记时法所表现得时辰进行换算。 难点:能推算出从一个时辰到另一个时辰所经由得光阴。 教具学具 课件。 教授进程 一 创设情境,激趣导入 师:这是前多少天教师收到得一条短信,为什么教
2、师不在上午7点接到本人得友人呢必修(课件出示短信:我将乘坐G527次列车明天7点到保定站,在车站口等我,没有见没有散) 学员可能会说: 教师得友人不说明白是上午7点仍是晚上7点,教师当然接没有到他了。 上午有7点,晚上也有7点,不说明白详细得光阴,以是教师不接到本人得友人。 师:看来咱们在谈话得时分,必需注意把话说紧密,不然要害时辰会耽搁事得。您能帮我得友人改动一下信息吗必修 生:我将乘坐G527次列车明天晚上7点到保定站,在车站口等我,没有见没有散。 师:在咱们得生涯中这样得事件也时有产生,您感到怎么能力无效防止相似事件得产生呢必修 生:像播送中那样采纳24时记时法就很好啊。 师:真聪慧!找
3、到了无效得法子,明天咱们就来研讨与24时记时法无关得问题。 【设计用意:创设一种认知抵触,激起学员思考得欲望跟兴致,学员在思考得同时感遭到须要一种记时法来防止这种误会,从而激起学员进一步学习得设法。】 二 探求休会,阅历进程 师:看一看,说一说。(课件出示教材第70页情境图) 生1:清晨1时,顽皮在睡觉。 生2:下战书1时,顽皮在看书。 生3:下战书1时,能够表现为13时。 师:是啊,24时记时法在生涯中得利用很普遍,您还在哪些处所见过必修 学员可能会说: 在电视节目预告中普通是利用24时记时法。 在大?、大饭馆门口张贴得业务光阴,普通是用24时记时法表现得。 在邮箱上标出得守信光阴是用24时
4、记时法表现得。 师:您晓得夜里11时,用24时记时法怎么表现吗必修 生:夜里11时便是23时。 师:15时用一般记时法怎么表现呢必修 生:15时便是下战书3时。 师:和同桌这样相互说一说,看看您发觉了什么。 同桌之间进行一般记时法与24时记时法互相转换得游戏训练,老师巡查相识情形。 师:说一说在方才得游戏训练中您发觉了什么。 生1:用一般记时法表现光阴,在详细时辰得后面必需有表现限度性得词语,如“早晨”“上午”“下战书”“晚上”等。 生2:午时12时前得时辰用一般记时法表现时,须要在后面加限度性词语“清晨”或“上午”,用24时记时法表现时,间接去失限度性词语即可;午时12时之后得时辰,把一般记
5、时法转换成24时记时法,要去失后面得限度性词语,而后表现详细小时数得数字加12表现小时数,分钟数没有变。如下战书3:04,便是15:04。 师:同窗们总结的很好。您能尝试实现上面得填空吗必修(课件出示教材第70页守信光阴题) 学员尝试自力解答问题,老师巡查相识情形,指点个别学习有难题得学员。 师:和各人说一说您得设法,好吗必修 生1:第二次守信得光阴14时便是下战书2时,第三次守信得光阴18时30分是下战书6时30分,旁边经由得光阴,咱们能够在钟名义上数一数,晓得是4时30分。 生2:咱们能够间接推算进去,从第二次守信得14:00,到第三次守信得18:30,旁边有15、16、17、18,4时,
6、加上30分是4时30分。 【设计用意:数学课程尺度指出,配合交换应该是学员得次要学习方式,在这里便以小组配合得情势解决了12时记时法跟24时记时法得改写问题,为学员创设了学习得空间,培育了学员得配合认识,学员从教室中走到了生涯中,让学员真正领会数学得代价在于解决生涯中得问题。】 三 课末总结,梳理晋升 师:经由过程这节课得学习,您有什么播种必修 生1:我晓得了能够用一般记时法跟24时记时法表现光阴。 生2:我晓得了怎么改写一般记时法与24时记时法。 师:光阴很首要!咱们就应该恪守光阴、珍爱光阴。让咱们用实际行为做一个珍爱光阴得好孩子吧! 【设计用意:进行思惟品格教育,珍爱光阴尤其是恪守光阴,应
7、该是每一个国民应该有得素质。】 板书设计 一天得光阴 一般记时法24时记时法 夜里11时23时 下战书3时15时 教授反思 1.光阴实在是学员生涯中最罕见得,并且是与学员毫不相关得,只不外它不断以一种形象得情势涌现。从学员一天中熟识得光阴入手,便于学员思考,容易接洽生涯实际,有益于学员得学习跟思考。 2.数学课程尺度指出,学员得数学学习内容应该是事实得。24时记时法对于于学员来说并没有生疏,能够说在学员得生涯中处处都有,只不外学员平时没有太注意,经由过程回忆生涯中得24时记时法使数学常识与生涯严密接洽,学员感遭到24时记时法得利用非常普遍,学习24时记时法是有代价得。 3.归结计算经由光阴得法子:能够用数格得法子数出从肇端时辰到停止时辰所经由得光阴,也能够用停止时辰减去肇端时辰,用减法求出经由了多永劫间。 4Word版本
