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1、 教学质量分析 1.总体评价 2.成绩统计 3.卷面试题分析 4.学生学习情况分析 5教学措施的改进 6.培优辅差第一页，共10页。总体评价： 本次五年级数学期末考试试题以全日制义务教育数学课程标准（实验稿）的要求为依据，结合课改所倡导的新的教育理念，注重从学生的实际出发，以准确反映课改的实施情况、实验教材的使用情况，力求体现人文性 、基础性、全面性。试卷覆盖了教材的各个知识点，试卷的难易程度适中，没有偏题、难题。第二页，共10页。 范围90分以上85-90分80-84分60-79分50-59分49-30分30分以下人数18216352成绩统计：优秀率及格率平均分人数18273737各率48.
2、6%72.9%76.6第三页，共10页。卷面试题分析： 试卷设计六种题型，共51个子题 ：1、认真计算，细心检查31%；2、动脑思考，认真填空20%；3、仔细推敲正确判断5%；4、反复比较慎重推敲5%；5、想想、画画、填填7%；6、活学活用、解决问题32%。第四页，共10页。学生学习情况分析：1、基础知识的掌握一般、遗忘现象严重，学习技能没有得到很好的培养和发展。2、综合运用知识的能力较弱。表现在学生填空、应用题，主要原因学生在学习过程中对于新知体验不深，头脑中建立的概念不清晰、不扎实。3学生的计算能力不够扎实。相关的各种计算出现较多的错误。3、学生学习“两极分化”情况突出。4、没有形成良好的
3、学习习惯。表现在稍复杂解决问题上都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。 第五页，共10页。教学措施:1、在教学中，既要以教材为本，扎扎实实地把数学基础知识夯实，又要紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。2、加强基础知识的落实。教师要对教材内容中的知识点有一个明确的了解，并在平时的教学中逐一落实。3、计算马虎粗心，准确率偏低，要培养学生的计算能力，每天坚持10-15分钟的计算训练。3、重视解题方法的指导。教师要了解各种解题方法，如假设、推理、转换、解方程等，在平时解决问题中指导学生进行运用。4、五年级教材的思维要求高，灵活性强，仅用大量机械重复的训练是不能解决
4、问题的。今后要出些灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。 5、扎实做好教学内容的“段段清”工作，及时分析、反思，查漏补缺。6、做好后进生的补差工作，与学生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助他们形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求学生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。7、加强训练学生良好的学习习惯， 如：“抄错题，不带单位，不写答句”第六页，共10页。培优辅差：一、情况分析二、辅导措施 （一）优秀生培养：（二）学困生的转
5、化培养：第七页，共10页。 学生情况分析： 本班共有学生37人。上学期数学平均分76.6分，优秀率达48.6%。针对这一情况，我将对我们班一些优等生提高要求，培养学生的创新思维，教会学生灵活解题的思路和方法。为了能够挖掘出学生内在的潜能，发挥其创造性， 我特制定如下的辅导计划。优秀生对象： 扈佳莹 苏勇 朱佳慧 卢娇 黄泽 鲁金源 候娅楠 候泽成 张佳丽 鲁会 李兴旺 候文慧 张涛后进生对象：雷涛 候文婷 张涛 张轩 魏源 候翔 候万 杨佳元 武容 石祥 黄佳瑞第八页，共10页。优秀生培养：1、进一步加强学习目的，动机教育，培养并增强学生学习的主动性，自觉性。2、进一步改革学习方法，提高学习效
6、率。3、在共同提高的基础上,每天出一题弹性作业,让优生吃得饱. 4、和学生搞好沟通，及时进行信息反馈。第九页，共10页。学困生的转化培养：1、对于差生的教育以表扬为主，提高他们学习的积极性。2、经常和他们谈心，多帮助他们找自己的优点，让他们树立起学习的信心。3、适量地布置作业，定时进行检查，以使他们养成良好的学习习惯。4、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。让优生给差生讲述自己的学习方法，用优等生带动差生，以优促差，以实现“培优”和“辅差”的目的。5、平时多与家长联系，共同来解决差生各方面存在的问题。6、充分利用早上早读前和中午时间进行面对面辅导,讲解练习.第十页，共10页。
