提高素养-加强古诗教学

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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑，页眉双击删除即可。提高素养-加强古诗教学 提高素养-加强古诗教学 古诗是我国文学宝库中的珍宝。它不仅选材广泛，而且语言富有情趣。加强古诗教学，对学生培育语感、进展能力和提高文化素养都有其独到的作用。为此，这学期我在我们班作了有益的尝试，推出每日一古诗制度，而且取得了可喜的效果。 我每天支配值日班长当小老师，将我预先选好的古诗抄在黑板上。学生将此古诗抄在专用的本子上。先让学生自读，主要是把古诗读通、读准；再让学生猜读，猜古诗的大致意思；然后由教师点拨、指导；最终要学生有滋有味地诵读。每首古诗但求粗知大意，了解要表达的思想感情，不求字字落实。一方面是不增加学生

2、额外的负担，另一方面是留有空白，让学生自己去思索去想象，同时也为今后学习到相同的诗句留有比较、感悟、体验的空间。经过一段时间的学习，学生语文素养普遍有了提高。 如学习赵嘏江上感旧中独上江楼思渺然一句时，我让学生猜猜江楼是么意思。一学生马上脱口而出：老师，我猜江楼可能是江边的小楼的意思。我追问道：你能说说你是怎样猜出来的吗？因为我们学过江枫渔火对愁眠中江枫是江边的枫树，所以我对学生的回答大为观赏。这其实就是一种学问的迁移能力。又如学习独在异乡为异客一句时，我让学生回忆带独字的诗句。学生马上回答出独上江楼思缈然这句诗。诗人为什么对独字独有情钟？一石激起千层浪，学生你一言我一语。有学生说：独，孤独、

3、孤独的意思，说明诗人那时很孤独。又有学生讲：我感觉独字不仅有孤独、孤独的意思，而且有包含我的意思，表现了一种思念之情。 在独中体会到我的意思，对于一个小学生来说是难能珍贵的，说明学生已有了一种感悟的能力，而这种能力的.培育会贯穿他语文学习的一生。再如学习张谓的早梅时，我说：从一树寒梅白玉条这句诗你联想到了什么？一学生出乎意料地回答道：我想到了贺知章的咏柳的碧玉妆成一树高。我让学生说说缘由，学生笑而不答。但我好像已感觉到孕育在这位学生身上一种珍贵的语文素养。这恐怕就是人们所说的顿悟力，的确，这种能力的培育对学生培育语感，提高他的文化素养有着不行估量的作用。而学习古诗，对学生培育和进展他这种能力进而提高他的文化素养有着无与伦比的优势和效果。 随风潜入夜，润物细无声，学生在潜移默化中培育了语感，进展了能力，提高了文化素养。祖国优秀的文化必将滋润我们新的一代。古诗学习必将使我们的学生受益匪浅。 【提高素养-加强古诗教学】 第 2 页 共 2 页