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1、新课程改革工作总结年终工作总结.DOC新课程改造任务回顾 年初任务回顾 新课程改造任务回顾 求真求实 开辟翻新 踏实推动基本训练课程改造 依据省市基本训练课程改造引导组得同一安排， 202年秋学期 ,我县城关镇领先进入新一轮基本训练课程改造试验。 202年秋学期，我县任务训练阶段肇端班级全体进入新课程试验。现在 ,全县进入新课程试验得学校共 65所，试验老师 223名，同学 4135名。 停止课改试验，咱们面对着师资缺弱、经费艰苦跟体系不顺三年夜倒霉要素得困扰。在省、市训练部分得领导跟支撑下，咱们仔细探究，勇敢实际，投入大批精神推动新课程改造任务。经由过程多少年来得实际，我县基本训练课程改造任
2、务顺当推动，获得了肯定得成果，发生了一些迷惑，同时，也激发了一些思索。 一、重要做法 新课程改造是一项全新得任务，不现成得形式能够照搬，只有在实际中边探索、边回顾，边行进。为使全县得课改试验任务标准有序地停止，咱们建立了课改引导组，建立了课改专家领导组、课本选用委员会。专家领导组抽调精悍职员，深化学校 调研，在普遍深化调研得基本上，讨论制订了县基本训练课程改造试验计划、新课程老师培训计划，对全县新课改良行团体计划、详细支配，对新课程试验老师培训提出详细请求。咱们还依据我县老师团体素养不高得成绩，增强对老师教养、培训、考察等方面得办法，加年夜检讨、考察力度，讨论制订了县基本训练课程改造试验区任务
3、轨制、新课程试验老师基础功考察“五个一工程”实行计划、县基本训练课程改造试验区课程改造实行状况评价细则（试行）等配套文件，确保了新课改实行、老师培训跟新课程改造评价任务得踏实推动，战胜了课改任务得随 意性跟自觉性。现实操纵中，咱们凸起了“四抓”。 一抓宣扬。新课程改造波及到千家万户跟社会方方面面，新课程改造不全社会得支撑是不行能获得胜利得。为了使新课程改造深化民气，争夺各级引导跟社会方方面面得支撑，咱们采纳多种情势、多种渠道向社会、家长宣扬新课程。从202年至今，咱们充足应用报、皖西日报，撰写专题文章宣扬课改；充足应用电视台、播送电台、网站等媒体，报导课改任务。学校经由过程墙报、宣扬口号、宣扬
4、栏、致家长一封信、召开同学家长会、家访、各社会发放课改清楚纸等情势，向同学、教人员工，向社会普遍宣扬课程 改造得意思、特色，让课改妇孺皆知，让全社会对课改任务由懂得到接收、到支撑。 二抓培训。培训是搞好新课程改造得要害环节，新得理念、新得教养思绪、教养方式都要经由过程培训来让老师接收、意会，从而酿成自发得举动。我县老师一老二缺三弱，抓好培训显得愈加急切跟主要。 第一是狠抓通识培训跟学科培训。 202年暑期，新课程启动初期，咱们准时地对训练局构造职员、对城关镇老师停止了全员通识培训，派出全部参与新课程试验得老师参与省级学科培训。 202年暑期，咱们分五期对县乡训练治理干部、中学校校长、副校长、教
5、育主任以及全部试验老师 停止了一轮通识培训，对全部参与新课程试验得老师停止分学科培训，参训达 2800 多人次。 202年暑期，咱们从省训练厅基教处、省教科所请来专家，对全县训练干部跟试验老师停止专题培训。为了到达培训后果得最优化，每次培训，不只仔细构造培训内容，更留意细心计划培训计划，培训进程凸起互动与对话、培训成果落实心得与沟通。同时，咱们还请求各州里、各学校依据现实，有针对性地构造多种情势得培训，坚固扩展培训得后果。 其次是捉住机遇外出进修。多少年来，但凡省市及外省构造得种种培训，咱们都尽可能构造老师参与，使试验老师增加见地，开辟 视线，尽快顺应新课程训练教养。 第三是约请课程专家来我县
6、讲学，领导课改。多少年来，咱们分辨从江苏训练出书社、北师年夜、华师年夜、北师年夜从属试验学校等请来专家教学 30 余人次，对全县新课程试验老师停止培训、领导，收到了精良后果。 第四是发展校本教研跟校本培训。为了搞好校本教研跟校本培训，咱们讨论制订了增强校本培训任务得实行计划、县中学校构建以校为本教养讨论轨制得看法，并断定了全县首批 1个校本教研试验学校，咱们尽力经由过程校本教研跟校本培训进步试验老师得营业素养跟训练教养程度。 三抓领导。在新课程改造试验进程中 ，咱们常常构造教研员跟主干老师深化讲堂、走入老师跟同学中去，与试验老师停止沟通研究。在课改刚启动阶段，不现成形式，咱们就把试验老师构造起
7、来发展研究，停止不雅摩、座谈、沟通。试验扩展到全县当前，咱们充足应用先期进入课改试验所获得得阅历，构造在课改中表示优良得老师深化城市、学校现场听课、召开座谈会，停止现场领导。把好得做法跟阅历向全县推广。多少年来，如许得领导运动咱们共构造了二十多场。 四抓科研。保持以科研为先导，以推动课改战略讨论为重点，边讨论、边实际、边回顾。一是团体推动乡村中学校校实行新课程战略讨论；二是开 展评估改造讨论；三是发展校本课程开辟与试验讨论。有些讨论课题已在省训练厅破项，并获得开端结果。现在，咱们正乐观推动得主要课题有：参加国度十五计划重点训练科研课题构建以校为本教养讨论轨制得讨论，我县申报得子课题地区性团体推
8、动乡村学校构建以校为本教养讨论轨制战略已获准破项；参加国度十五计划重点课题中外母语训练比拟与我国母语课程课本翻新讨论得讨论，我县申报得新课程中学语文讲堂教养形式讨论被同意为该课题得子课题。这两个课题已进入本质性讨论阶段。 二、开端功效 新得训练理念走进了师生心坎。新课程改造是 基本训练范畴得一场对于训练观点、教养方式与教养内容得深入反动，对训练工、对广阔老师来说，是一次全新得浸礼。三年来，广阔老师对课程改造经受了一个从迷惑、到接收、到自发得进程。课改之初，各人对新课程不认为然，在实际中实行敷衍乃至抵牾得立场。经由重复培训、深化实际，新课程得重要精力、新得训练理念跟方式正在被广阔老师所接收，广阔
9、老师可能自发地用新理念、新思绪跟新方式停止训练教养，开端改良了以往得传统观点跟传统方式。沾恩于新课程得广阔同学，转变了对学校得见解、对老师得见解、对书籍得见解、对进修得立场。有这么一句话 抽象地描写道：“老师得胆量越来越小，同学得胆量越来越年夜。”这是新课程实行以来所获得得令人快慰得功效。 同学得自立进展失掉实现。因为新课程改造器重同学得自我进修跟自动进展，使同学得进修乐观性跟实际、翻新力量有了肯定水平得进步。实行新课程得同学与以往同班级同学比拟，与高班级同学比拟，其自立进展力量显明增加。一是同学对进修得爱好浓了，试验班级得同学厌学心情显明削减。二是同学进修自立性增加了，许多同学勤于思索、乐于
10、探索，讲堂谈话乐观。三是着手试验力量显明进步，新课程注意培育同学动脑着手力量，同学讲堂氛围活泼，乐观参 与师生互动，一改正去只是逝世念书、读逝世书得主动局势。四是同学得心思素养跟社会顺应力量显明进步。自立进展、自动进修较好地激起了同学得热忱，年夜少数同学表示出乐观、悲观向上得精力面孔，成绩同学显明削减。 老师得专业生长迈开了步调。新课程得实行，在很年夜水平上激起了广阔老师得乐观性跟制造性。学校为老师得专业生长也供应了越来越多得前提，提出了越来越高得请求。一是经由过程新课程得实行，广阔老师丰盛了实践学问。多元智能实践，构建主义实践已被年夜少数老师所接收，对古代训练理念也有了肯定得讨论跟懂得。二是
11、训练观点产生了较年夜改变。许多老 师已不再把学问教授作为教养得独一目标，而是用新得课程不雅、新得教养不雅、新得同学不雅、新得进展不雅来对待同学。三是教养方式产生了较年夜变更。少数老师差别水平实现了脚色得转换，转变了传统得陈腐得教养方式。由较单一得学问教授开头转为领导同学自动地停止配合进修、探索性进修。讲堂教养开头注意同学得自立配合跟探索得进修方法得培育。四是老师得教研认识增加了。从前许多老师备课依附现成得“教案”，当初不少老师都能依据教养现实状况，一直地停止探究、讨论、反思，探究出顺应新课程教养得新门路，许多讨论结果在全县新课程实行中失掉了利用。 三、成绩与思索 新课程实行三年来，固然获得了一
12、些成果，但咱们所面对得艰苦依旧不少。 一是新课程实行后果离目的另有差距。表示之一是对新课改熟悉不敷，观点改变不彻底，坚固不牢，有畏难心情，老师得心思预备与学问更新仍存缺憾，任务只停顿在名义上，乃至是主动地停止；多数老师仍旧存在穿新鞋走老路成绩，难以转变多年构成得教养形式跟教养方式。表示之二训练资本得严峻缺乏，约束了学校得四肢，限度了师生得进展空间，训练任务得引导者跟广阔老师得眼界不敷宽阔，实行课改得手腕比拟单一，思绪有些狭小。表示之三是新得评估系统尚在探究之中， 老师既有得教养代价不雅难以抛弃。表示之四是课改进展不均衡，新课程改造还存在一些单薄地域跟单薄环节。表示之五是课改得品质效益、社会效益
13、得隐性表示，影响了老师与家长得参加热忱，影响了社会得支撑力度。 二是老师步队团体素养不高，尤其是乡村。我县 5000 多名学校老师中，有 4000多名是平易近转公老师，他们年夜多年纪偏年夜，观点陈腐，学问老化，难以胜任新课程教养。这是制约我县新课程改造得最年夜一个瓶颈。 三是经费艰苦。中学校校公用经费严峻缺乏，新课程培训、教研任务、添臵须要得教养仪器等都遭到肯定水平得影响。 这些成绩得存在，须要 咱们在以后得任务中尽力加以处理。 四、准备与支配 尽力建立一支顺应新课程得师资步队。推动新课程改造，校长是要害，老师是基本。起首要抓好校长步队建立，增强培训、考察，尽力进步校长步队团体素养。其次是加年
14、夜培训力度。以课改培训、教科研运动为载体，强化校本培训跟校本教研，领导老师乐观投身于课改，一直进步营业程度。同时，深入人事轨制改造，增进老师步队得素养团体进步，变更广阔老师任务得乐观性、自动性。 进步新课改得外延品质。一是增强考察讨论，回顾试验阅历，汲取本地好得做法，进一步推动我县基本训练课程改造。二是强化督查跟 领导。依据省训练厅制订得对省级课改试验区课改评价请求，制订对全县全部任务训练阶段各级各种学校停止新课程督查领导计划，会合时光对全县课改状况停止片面督查领导。三是捉住要害环节。起首抓好评估改造讨论，以安徽省基本训练课程改造试验区 2022年终中结业跟高中招生轨制改造计划为领导，尽力做好
15、学校生综合素养评估改造任务，为以后学校结业生综合素养评估跟招生轨制改造探究新路。四是开设好学校综合运动课程，探究开辟校本课程。综合实际运动跟校本课程是新课程改造得主要亮点，同时也是难点，咱们将构造力气，增强攻关，力图在较短时光 内获得冲破。 尽力改良办学前提。进一步加年夜投入，多渠道筹集资金，改良乡村中学校办学前提。添臵须要得仪器装备，增强新课程改造硬件建立。尽力开辟新课程资本，对新课程所必须得图书、材料等优先予以保障。 经由过程课程改造得实际与受益，咱们深深地熟悉到，推动新课程并不难，只有以“三个代表”主要思维跟迷信得进展不雅为领导，求真求实，踏实任务。跟着课改实际得渐渐深化，跟着训练情况得进一步改良，跟着社会各界跟家长对课改得认同，咱们有来由信任，课改必将成为进步办学品质跟效益得无力抓手，必将成为晋升老师素养得载体，必将成为同学自我完 善得空间，必将成为训练奇迹起飞得平台。 7Word版本
