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1、改进合作学习期末考试把问题复制再到本文档中用查找和替换来找答案。 1单项0.5 分老师所使用的结构化的学术辩论与辩论竞赛的辩论相比,差别在于（）？ 得分/总分A.与竞赛的辩论需要搜集与阅读相关的材料相比, 结构化的学术辩论不需要搜集更多的材料B.与辩论竞赛需要评比出获胜的观点相比,结构化的学术辩论更关注观点的整合C.竞赛的辩论需要轮番陈述观点,结构化的学术辩论没有这样的限制D.竞赛的辩论有正方和反方,结构化的学术辩论没有正确答案： B 2单项0.5 分下面对认知冲突的描述,更为精确指的是（）？ 得分/ 总分A.可编辑资料 - - - 欢迎下载认知冲突指的是, 由于猎取的信息， 已有的体会与思维
2、方式等方面的差异所引发的,观点或结论不兼容的现象B.认知冲突是指, 个体在多种观点中感觉到茫然, 不知道如何挑选某种观点的现象C.认知冲突是指,同学由于性格,体会,思维方式等方面的差异,而造成彼此沟通存在误会和摩擦的现象D.认知冲突是指, 不同个体由于观点, 体会和摸索方式等差异所形成的, 看待问题的多个视角 正确答案： A 3单项0.5 分解决认知冲突的过程为什么会帮忙同学走出自我中心式的摸索？（） 得分/ 总分A.由于冲突引发的对自己观点和结论的不确定性会促使同学尝试懂得他人的观点, 从多个的角度来摸索问题B.由于解决认知冲突意味着同学需要抛弃自己已有的观点,主动去懂得与接受一种完全不同的
3、观点C.由于认知冲突会让同学认知受到自己和他人观点的差异,为了更好的说服别人信任自己的观点,他第一会摸索别人的错误想法是怎样形成的可编辑资料 - - - 欢迎下载D.由于认知冲突会引发争辩, 同学为了防止争辩可能带来的不兴奋的情感, 就会听从他人的观点,对他人有更多的体谅正确答案： A 4单项0.5 分互惠式教学主要关注同学哪方面的学习才能的提升？（） 得分/ 总分A.过程治理才能B.阅读懂得才能C.沟通协商才能D.问题解决才能正确答案： B 5单项0.5 分以下哪个问题是在同伴教学策略实施过程中要重点关注的？（） 得分/ 总分A.同学是否具备为其他同学供应示范与指导的才能B.同学是否懂得向更
4、有权威的老师而不是同伴求助可编辑资料 - - - 欢迎下载C.同学之间能否有多种类型的丰富互动, 比如共享搜集的资源, 共同推理, 交换观点,共同决策,阶段性反思等等D.同学是否能够依据任务的主题进行合理的分工正确答案： A 6单项0.5 分在 MURDE方R 法中,MMood对应的含义是心情与心理状态. 从信息加工理论的视角来看,为什么要关注同学学习的心情与心理状态？（）得分/ 总分A.心情与心理状态的不稳固会使得进入到长期记忆中的信息快速丢失B.在感觉记忆阶段, 信息会被挑选性的接收. 其中, 留意力对信息的挑选起到了关键的作用,而同学的心情与心理状态恰恰会影响自身的留意力C.放松的心情与
5、心理状态会大大提高工作记忆的容量,让工作记忆能够像长时记忆一样运作D.良好的心情和精神状态能够提升同学探究的爱好与动机正确答案： B 7单项0.5 分以下关于工作记忆的说法,错误选项（） 得分/ 总分可编辑资料 - - - 欢迎下载A.工作记忆的容量特别有限B.可以通过实行多种编码策略来提高工作记忆的效能C.工作记忆中的全部信息都能够进入到长时记忆之中D.工作记忆中的信息是不稳固的,随时会丢失正确答案： C 8单项0.5 分虚假的小组合作可能产生的问题是（）？ 得分/ 总分A.小组有各自需要完成的任务,任务完成的质量互不影响B.小组成员熟识到每一位成员的努力对彼此都是有价值的C.小组成员熟识到
6、全部成员的胜利才意味着小组的胜利D.小组成员有一个共同努力的目标正确答案： A 9可编辑资料 - - - 欢迎下载单项0.5 分小组合作简洁显现产生“搭便车”现象的主要缘由是？（）得分/ 总分A.同学没有熟识到自己目标的达成离不开其他成员目标的达成B.同学不知道如何为他人供应指导C.同学缺乏个体责任意识D.同学不清晰任务的规章正确答案： C 10单项0.5 分以下对合作评判机制设计的描述中,错误选项（） 得分/ 总分A.评判方式需要激发同学的个体责任B.确定要让同学获得同样的分数,这样才能表达小组合作的意义C.是否使用组间竞争需要考虑到任务的类型D.可编辑资料 - - - 欢迎下载评判的方式能
7、够让小组成员感觉到彼此有共同的目标正确答案： B 11多项0.5 分在小组调查的其次个阶段, 同学需要制定小组的调查方案, 这个阶段的主要产出有哪些？ 得分/ 总分A.需要搜集的资料清单B.需要探究的重点内容C.成员的角色分工D.同学的分组结果正确答案： A，B，C 12多项0.5 分在小组调查法的第一个阶段, 老师需要为同学供应一个大的主题用于形成多个子主题.这个大的主题需要具备怎样的特点？得分/ 总分A.为同学供应了争辩的空间B.能够引发同学多样的回应可编辑资料 - - - 欢迎下载C.可以明显的看出从哪个角度切入更好D.可以从多个层面切入探究正确答案： A，B，D 13多项0.5 分为了
8、帮忙同学更好的适应合作学习的方式,老师可以适当的供应一些合作的训练.有效的训练应当具有怎样的特点？得分/ 总分A.设置复杂的步骤和过程,充分锤炼同学的应变才能B.同学能够明白“做什么”和“怎么做”C.训练能够涉及到真实的情境与细节D.老师能够依据自己对同学训练过程的观看发觉问题,提出反馈和建议 正确答案：B，C，D 14多项0.5 分老师在巡察同学的合作情形时, 需要留意自身角色与传统课堂的不同.这些不同可以表达在哪些方面？得分/ 总分A.可编辑资料 - - - 欢迎下载传统方式下,老师发觉同学存在问题时,要准时的干预.在合作学习中,老师不需要干预B.传统方式下, 老师发觉同学题目不会做就需要
9、给同学讲题,进行个别辅导. 在合作学习中,老师需要提示组员之间相互帮忙,解决彼此的问题C.在合作学习中, 老师需要判定, 在什么时机下需要促进同学之间的互动, 让更多的同学参加进来D.在合作学习中, 老师需要关注不同才能同学的参加. 在传统方式下, 不需要有这样的关注 正确答案： B，C15多项0.5 分在合作学习中,简洁显现的误区有哪些？得分/ 总分A.老师的评判方式没有关注到个体责任B.老师对任务和过程缺乏清晰的设计,同学不清晰合作的目标与规章C.老师供应的任务并不适合合作完成可编辑资料 - - - 欢迎下载D.老师让同学自行解决合作中显现的任何问题正确答案： A，B，C，D 16多项0.
10、5 分小组历程（过程） 反思是合作学习应当具备的步骤之一, 突出了对合作学习进行阶段性反思的重要性. 为此,小组成员通常要对哪些问题进行反思？得分/ 总分A.小组当前的合作关系B.改进小组合作的方法C.成员在合作中的表现D.任务目标的达成情形正确答案： A，B，C，D 17多项0.5 分从认知进展的角度来看, 同伴在合作学习中起到的作用主要有哪些？得分/ 总分A.能够供应看待问题的不同视角B.可编辑资料 - - - 欢迎下载能够帮忙练习与回忆所学的学问C.能够供应示范与指导D.能够准时发觉与订正学习过程中显现的错误正确答案： A，B，C，D 18多项0.5 分以下哪些信息加工的行为可以帮忙同学
11、巩固记忆与促进懂得？得分/ 总分A.细化对某个概念的描述B.说明具体的缘由C.描述具体的过程D.具体的阐述观点正确答案： A，B，C，D 19多项0.5 分以下对学习过程的描述,哪些表达了建构主义的观点？ 得分/ 总分可编辑资料 - - - 欢迎下载A.强化刺激与反应之间的连接B.同学需要进行观点之间的协商C.将学习置于复杂与真实的情境中D.学问依据固定的结构储备在记忆中正确答案： B，C 20多项0.5 分为了帮忙同学更好的适应合作学习的环境,老师有时候会实行多种多样的玩耍的 方式来培育同学的合作技能. 这些玩耍可以起到的作用主要有哪些？得分/ 总分A.培育同学相互依靠与相互帮忙的意识B.促
12、进同学对彼此积极的情感与态度C.让同学感知到小组其他成员的需要D.勉励同学将玩耍的心态迁移到其他内容的学习中去正确答案： A，B，C 21可编辑资料 - - - 欢迎下载多项0.5 分以下哪些现象中存在着同学不公平参加的情形？得分/总分A.在完成被支配的任务时遇到困难,获得其他同伴的帮忙B.负责全班汇报的总是同一个同学C.角色的设定由同学自选D.有些同学很少有机会发表自己的看法正确答案： B，D 22多项0.5 分以下哪些措施能够促进同学的公平参加？得分/ 总分A.老师供应需要多种才能完成的任务B.老师通过口头夸奖等方式提高才能比较低的同学在小组中的位置C.同学被勉励共同制定任务方案D.可编辑资料 - - - 欢迎下载老师勉励同学挑选最有才能的同学来代表小组进行汇报正确答案： A，B，C 23多项0.5 分以下哪些是为同学供应明晰的评判量规可以起到的作用？得分/ 总分A.假如是同伴互评,量规能够帮忙同学做出相对客观的评判B.同学能够以此评判自己的组员会不会拖后腿C.同学能够依据量规来反思自己的表现D.同学对教学目标有明确的感知, 知道自己应当向哪个方向努力正确答案： A，C，D 24多项0.5 分以下哪些工作可以由小组中的“和谐员”角色负责
