从马克思哲学角度浅谈中学生的教育管理问题内容摘要：一提到学校教育，一提到学生管理，人们都会异口同声地说：“难啊, 现在的孩子真难管呀！”那到底难在什么地方？有哪些难管的现象呢？恐怕十有 九个人都会承认：厌学、斗殴和早恋是目前中学生难管的普遍现象那么究竟为 什么会出现这些秒年升毫秒年个，又怎样制止这些现象呢？通过实践告诉我们， 只有马克思主义哲学角度，才能找到正确的答案关键词：马克思主义哲学、矛盾、教学管理、生理、心理正文：俗语云：“没有规矩，不能成方圆又云：“人无头不走，鸟无头不飞这 都说明凡事总得有个规矩，有个可因循的总方向在社会这个大拼盘里，看上去 杂乱无序，其实每一个人，每一天里都有着活动的总目标，左右着自己局部的工 作或活动，同时，与周围相互依存的社会人又形成了主观意念一致的团体、党派、 部落，乃至国家人人都是自由的，人人又都受着有形或无形的对行为的制约 大有法律条文，小有规章制度，这一切都被人接受并主动遵守因为它们有利于 人们安居乐业，追求美好的生活若违背了这些法律规章，就会给自己或他人带 来不利因素，也将会受到公众制裁、谴责或自责学校也是一个社会团体为了 保证教育工作的顺利进行，每一个享受教育权的自由学生又受着校纪班规的制 约。
例如：中学生守则里明文规定：“不迟到，不早退”因为迟到者会给自己带 来懒散的坏习惯，同时也给他人带来干扰，必将打断正在进行着的教学活动，应 该受到批评毛泽东同志在他的哲学著作〈〈矛盾论〉〉中说到：“矛盾是普遍存在的，矛 盾斗争转化是有条件有根据的，“外因是变化的条件，内因是变化的根据”，“外 因通过内因而起作用”毛泽东同志的教导难道还不会使我们茅塞顿开吗？是的由于改革开放深入，由于市场经济的发展，社会上难免会出现追求金 钱拜金主义，也难免会有武打、色情影视音像的流行泛滥这些不可能不对成长 中的中学生带来负面影响然而，我们从事教育工作的同志，还应该学会全面地 看问题的方法厌学、斗殴和早恋”固然有社会上的负面影响，但从根本上说 还是与这一时期青少年生理和心理的发展有密切的关系因为，随着年龄的增长 和身体的发育，到了初中阶段的青少年学生，心理上已经有了明显的变化：成人 感、好胜心以及追求异性的欲望等心理现象已经开始产生，并且日渐强烈这是 很自然的但这种心态并不稳定，它与客观显示是不相符的，与外界的允许条件 是矛盾的：虽然有成人感，但是并未成人，各方面发展并不成熟；虽然有好胜心， 但是好胜的表现并不恰当，选择的环境，对象未必正确；追求异性的愿望也根本 不切实际，带有很大程度的朦胧感和盲目性，也许纯粹是一种好奇心，甚至有时 青少年自己都会彷徨不解。
由此可以看到，青少年学生的这些心理特点的可塑性 是很大的如果说这是青少年眼学、斗殴和早恋等的根据（也就是内因吧）的话, 那么，我们有意不给予这种根据以相应的条件（即外因），那也绝不会使厌学、 斗殴和早恋成为严重的事实相应地，如果我们再从另一个角度对青少年学生采 用必要的管理措施，给予正确的引导，也就是说，如果我们尽量使青少年的拜金 主义截然相反的教育，如爱国、爱集体、爱人民、全心全意为人民服务的宗旨教 育，奉献精神教育，女里成材的理想教育；在活动安排上开展与武打、色情影视 完全异样的丰富多彩的德育活动，那么，青少年学生就可能向好的方面变化，使 厌学变为勤奋好学，变为积极追求新知，立志成才；使斗殴变为能力竞赛；使早 恋变为真挚的同学之情，学友之情当然，需要强调的是，从外因上解决青少年学生心理发展变化的条件并不是 一帆风顺的，轻而易举的绝不是头痛医头，脚痛医脚，而应该综合治理无论 是对已经出现异常表现的少数青少年学生，还是对大多数还处于正常状态的广大 青少年学生，我们都应该从关心下一代健康成长，爱护下一代出发，努力创造良 好的德育外部条件，尽量大的力量去改善育人环境，优化德育氛围改善和优化育人环境，从现实看，不坑能消灭社会上的拜金主义，也不可能 单从我们良好的愿望出发，试图用行政命令的手段去消毁武打、色情硬实节目， 这是学校工作所无能为力的事情，只能尽量努力去躲避这些负面影响，作为学校, 除了必须争取社会和学生家长的支持配合外，完全可以实行“封闭式”或者“半 封闭式”的学校管理方式。
实行这种管理，不不是要把学生关在校园里“死读书， 读死书”脱离社会实践，而仅仅是为了把精神污染最大限度地拒之于校门之外, 因为社会是复杂的，社会对任何个人的影响都有积极的和消极的两个方面，而中 学生心理品质的可塑性大，如果在条件不具备的情况想让他们在社会的大染缸里 受污染，不可能不受社会消极方面的影响，被染上希奇古怪的疑难杂症，他们一 旦被染上疑难症，心理扭曲的程度是不可设想的如果意识大这一点，就不会误 解为躲避就是回避矛盾了，就应该话大力气改善办学条件，真正给青少年学生营 造一个良好的成长环境把他们关在这样的环境里，再制定一整套有条理而又行 之有效的作息时间表和育人措施，在对他们进行经常性的理想教育、道德教育、 文化教育和纪律教育的前提下，有计划地开展一些健康有益的文娱活动、体育活 动、法制宣传活动、学英雄见义勇为行为活动、知识竞赛和兴趣竞赛活动等在 一系列育人活动的过程中，尽量大可能地从正面引导、正面褒奖，鼓励他们为国 争光，为集体荣誉争强好胜，奖励他们为表现自己才华的英雄主义，为突出自己 见义勇为、乐于助人的共产主义风格在对他们主要进行正面教育，正面引导的 基础上，再适当给他们举一举社会上正反两个方面的事例，并结合所举事例进行 是非点拨，通过这样活动，可以有效地提高青少年学生明辨是非的能力，从而使 他们从小树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观，养成高尚的道德情操， 确立正确的崇拜形象，确定正确的追求信仰。
古有圣人老子在其道德经中说：“和大怨，必有余怨抱怨以德，安可以为 善”、“美言可以市尊，美行可以加人这些言语都说明处理问题，应以柔克 刚，以善举感化心灵从而达到诸事顺畅，万物和谐我们教育工作者，面对的 是成长中的学生，其思想、行为，都具有很大的可塑性只要我们积极引导，善 于引导，应该说“没有教育不好的学生”学生又是一个完整的社会人，有独立 的人格和自尊心，这点只要我们给予适当的尊重，就会使我们的教育工作事半功 倍，否则也可能酿出教育悲剧：逃学出走、自杀、弑母、殴打教师等诚然，学 校的规章制度作为学生必须遵守，这是一个原则，但任何原则都有起策略性即 使是法律刑典，尚有视犯法者态度而量刑学生迟到，也应视其是否已有知错的 认识而决定处理的格调而不应该根据教师自己当天的情绪的好坏，或者根据迟 到者是优秀生还是顽劣生来采取不同的处理态度或处理方式我相信，只要象这样长期的搞下去，学校的教育管理是会受到一定效果的 所谓中学生教育管理难的问题，使渴望得到妥善解决的还是用毛泽东同志的话来大哥比方吧：“一张白纸没有负担，好写最新最美 的文字，好画最新最美的图画如果青少年学生还是一张白纸的话，我们绝不 能把这张白纸抛给社会，让社会那些“杂皮”“混混”“瘪三”在上面乱写乱画， 只能将这张百纸交给做正统教育的学校“美术”教师来书写绘画。
参考文献：1、浅谈教育管理的策略性(N)2、 毛泽东〈〈矛盾论〉〉(M)3、 《教师论文汇编》(C)。