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1、学习必备欢迎下载1，定位置教学目标：1，在详细的情境中,学会用不同的表述来确定物体的相对位置,能初步依据平面位置来确定物体.2，在活动中培养同学初步饿空间观念和推理才能.3，体会生活中处处有数学,产生对数学的亲切感,培养同学的数学应用意识.重点：精确表述物体的相对位置.难点：运用所学的学问解决生活中的数学问题.教学过程：一，置身情境,争辩位置.（一）小动物情境.1，小伴侣,今日有许多小动物来到了我们的课堂,瞧。（出示一排小动物）徐老师最宠爱的排在第3 个,是谁呢？（两种答案）你是怎样数的？（课件演示）小伴侣真聪慧,告知你们,我是从左往右数的,我最宠爱（小青蛙）对了,像这样一排小动物, 只要告知
2、你是从左往右数第3 个,马上就知道是小青蛙了。2，小动物们知道我们今日在这儿上课,又跑来了好多.（出示）一排，两排，三排,多整齐呀。现在第 3 个仍是小青蛙吗？（只有小青蛙吗？）那小青蛙的位置应当怎么说呢？同桌商量商量.同学说位置,多种. （卡片出示）我越听越糊涂了,小青蛙只有一个呀,怎么有这么多的说法呢？（方向不同）哦。那第2 排第 3 个（出示卡片）是怎么看的呢？（ 2-3 生说,师领，同桌，完整地说）所以小青蛙排在第2 排第 3 个.我们依据这样的观看方法来看看其他小动物的位置.（师说生答3 个,你是怎么看的）你宠爱的小动物排在哪里呢？谁愿意上来,说出你宠爱的小动物的位置,让大可编辑资料
3、 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载家猜一猜.（ 3 名同学）3，我们知道了第2 排第 3 个是从上往下,从左往右数的,那这些（指其他的说法）又是怎样看的呢？（生说）小伴侣从不同的角度观看,得到的位置就不一样了。4，小伴侣看, 当只有一排小动物的时候,我们只要说从左往右第几个就可以了,让显现几排动物的时候,就要用第几排第几个（板书）来表示小动物的位置.（二）教室里的位置.1，小伴侣在教室里也有自己的位置.你坐在第几组第几个呢？（板书）谁来介绍一下？（第4 组 3 名同学回答）他们是怎么观看的呀？（生说）所以他就在第4 组第 1 个,他是第 4 组第 2 个,他是第 4 组第 3 个,那后面呢
4、？（ 4.4 .4.5 ）2，就依据这样的看法,在座位卡上写出自己的位置.（写完跟同桌说一说）3，老师发觉有一个小伴侣坐得最端正了,他在第X 组第 X个,是谁呀？（生说）向他学习。4，说说你的位置.你呢.你说.（指第2 横行一个一个说）一个一个说下去,会说的轻轻地跟着说. （生说）怎么说得这么快呀？（生说规律）哦,老师里的位置仍有这样的规律呢。小伴侣真了不得.5，再找找你好伴侣的位置,在哪里？（生介绍）6，我们知道了“第几组第几个”也可以确定位置.三，生活中的位置.在我们的生活中仍有许多地方需要确定位置,一起去我家找找, 好吗？（出示楼房）瞧。这是我住的那幢楼房,我家住在602（出示）那这些邻
5、居家的位置你知道吗？（生说）真聪慧,几零几也能确定位置,刚才我们是怎样观看的呀？（生说）小伴侣也可以去观看一下自己家的门牌号是怎样确定的。四，总结.今日,我们学习了确定位置,我们可以用第几排第几个,第几组第几个,几零几可编辑资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载等等这样的话来确定位置.五，拓展,电影院里的位置.接下来,我们一起轻松轻松,去电影院看场电影。（出示）瞧,这个电影院多漂亮呀。徐老师把你们的电影票藏在信封里了,呆会组长每人发一张,小伴侣在这个电影院里找到自己的位置,把名字写在椅子背上,听明白了吗？（小组活动） 反馈：1，我们请这组小伴侣来介绍一下. （同学介绍：我的位置是X 排 X
6、 号,我找对了吗？）2，这组小伴侣的位置在哪里呢？（生说位置,出示票）机动3，姜老师和徐老师的位置在哪儿呢？帮我们找找吧.这是姜老师的票,坐在哪儿？谁上来指一指.谁坐在姜老师的旁边呀？票子拿上来对一对.4，那我坐在哪呢？（4 排 15 号）这张图纸上没有,电影院太大了,15 号在哪呢？谁有方法？上来试试.我们都找到了自己的位置,电影院里的位置有什么隐秘呀？真 聪 明 . 板书设计：教学反思：新的时代,新的训练,新的环境,新的课堂.只有创设宽松的环境,才能让孩子 成为制造者. 教学一开头, 用一个神奇的玩耍激发起同学的求知欲望,点名争辩的主题, 这就使教学争辩有了目的性.在辨认物体的环节, 由于
7、没有老师的过多限制,同学的自行探究更像科学家在从事科学,可以让同学更好地体验科学和懂得科学, 提高他们的科学素养.苏霍姆林斯基说过： 师生之间心灵交往的和谐境域,是训练技巧的顶峰.可编辑资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载2，辨方向教学目标：1，在实践中熟识八个方向的正确位置关系,进一步进展空间观念.2，借助辨认方向的活动,熟识东南，东北，西南，西北,能依据给定的一个方向（东，南，西或北）来辨别其余七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向.3，使同学在观看，解决问题的过程中,感受科学与日常生活的亲热联系,培养同学的问题意识和运用生活体会帮忙摸索的意识.教学重点：熟识东南，东北，西南，西
8、北四个方向,并能用词语描述物体所在的方向.教学难点：依据给定的一个方始终辨认其余七个方向.教学过程：一，动手实践,制作桌面方向板意图：从同学实践入手, 通过同学自己亲身操作, 体验熟识八个方向的位置关系,让同学充分体验成功的欢快,从而激发同学的学习爱好.过程：1. 同学们谁来说说黑板在哪个方向呢？2. 介绍指南针,提示课题3. 辨认教室里的东，西，南，北4. 制作桌面方向板1）拉一拉,找一找请两个同学往指南针的东，西方向拉一条绳子, 并把绳子的末尾固定好,然后往刚才所拉的方向插上相应的方向牌.其余6 个方向分别拉三条绳子的方法同上. 策略建议：上课前要在教室中留出一个空位置,桌面上放一个可旋转
9、的木板,为同学动手实践供应一个指南针和4 条绳子 2）猜一猜（先个别猜,再小组猜）现在又多了4 个新方向, 可它们没出名字, 你能不能试着选择其中的一个新方向,猜一猜它叫什么名字,并说出理由？可编辑资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载请猜对的同学为新方向插上方向牌.师总结：我们把（）和（）之间的方向叫（）仍有 3 个方向, 想一想后, 请把你的想法告知你们组的同学,然后举荐一位优秀的解说员来介绍一下.请猜对的同学为新方向插上方向牌,然后师总结.3）总结发觉规律（相对性及新方向的由来）让同学仔细观看这个桌面方向板,说说自己的发觉.5，同学独立制作方向板1）制作方向板请小组长从学具盒里发给每
10、人一张方向板,上面已标出了北, 你们能标出其它的方向吗？2）向同伴介绍制作方向板的方法（投影呈现）3）反馈请小组长检查你们组的方向板都做对了吗？二，小组活动,实际运用,加深体验意图：让同学在丰富多彩的活动中合作学习,给每个同学供应了自主学习,沟通互动的空间和时间,使同学在参与中都得到进展.过程：1，我说你做（带着方向板）1）交代任务,师生示范请你站在我的（）边2）显现方向板运用不当的问题师转动桌面方向板,站错方向,显现方向板运用不当的问题 3）让同学发觉问题,解决问题,引出方向板的一个方向要对准实际方向,才能正确的运用.4）活动开头：全班2 人一组做活动5）反馈2，比一比,说一说（答应部分同学
11、脱离方向板,运用头脑中的方向板）1）交代任务：在小组里比一比,说一说你的东南，东北，西南，西北分别是哪可编辑资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载个同学,假如比较厉害的同学可以试着不用方向板.2）老师示范3）小组活动开头4）反馈介绍时要用手比一比,同时请被点到名的同学起立后自己坐下.三，图上辨认方向意图：从实践回到图上, 深化浅出, 给同学供应了自己探究图上的方向及位置的机会.过程：1，问题提出：（课件出示笑笑说话及课本上的图）笑笑：“大家好,周末我想到学校邻近逛逛,你们能帮我介绍介绍学校邻近有什么？它们都在学校的哪个方向呢？”2，解决问题（小组争辩）3，反馈（个别介绍） 四，质疑问难促进
12、进展1，今日我们学习了什么？你们有什么收成？2，正确地辨认方向可以帮我们解决生活中的许多问题,课后带你的方向板去操场认认方向,仍可以去公园认认方向板书设计：教学反思：3，看地图教学目标：1，学问与技能目标：会看地图,熟识方向，图例，比例尺.可编辑资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载2，过程与方法目标：能借助地图明白自己家乡的地理位置.3，情感与态度目标：培养同学宠爱自己的家乡,努力学习建设好自己的家乡.教学重点：熟识地图的方向，图例和比例尺.教学难点：通过测量图上距离来算实际距离.课前预备： 地图 世界地图，中国地图， 四川地图， 绵阳地图等 ，课件，运算机，投影仪.教学流程老师活动同学
13、活动一，激发爱好,引入课题老师出示谜面：有山没有土,有河没有水,要看世界有多美,世界各地在眼前. 打一教学用具 同学猜谜语：地图二，让同学熟识地图： 一 让同学熟识地图上的语言1，平常同学们都观看过哪些地图2，让我们读读地图上的语言：(1) 呈现中国地图,熟识方向，图例，比例尺.(2) 出示课件：(3) 讲解：地图的方向： 地图的方向一般都是上北下南,左西右东. 凡是不符合这个标准的地图,上面都直接注明白北的方向,或是标有一个箭头,箭头的方向即是北.地图的图例：一张地图,上面标有山川，河流，铁路，大路，桥梁，村庄，市镇，渡口，关隘等等地势地貌,均以图例表示.图例是固定不变的,一个符号只代表一种
14、地势或地貌,旅行者应熟记,以免用时看不懂而误事.地图的比例尺：比例尺是表示地图上直线距离与现实中实际距离关系的标准, 依据这个标准,就可以推算出实际距离.比例尺通常是以1 厘米作为基本单位,使用时,只要量出地图上的距离,再用它乘以比例尺的比例数,即是实地距离.1，同学回答：世界地图，中国地图，四川地图，仍有绵阳地图等等.可编辑资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载2，看课件3，熟识地图的方向4，熟识地图的图例5，熟识地图的比例尺 二 让同学利用比例尺运算实际距离1，比较不同比例尺，不同类型的地图,看看有什么异同.2，利用比例尺运算实际距离.比例尺 =图上距离实际距离1，让同学们比较不同比例尺，不同类型的地图,看看有什么异同.2，利用比例尺运算实际距离：比例尺： 1： 3000 三 我们的发觉以小组为单位,借助中国和家乡的区域地图进行探究性学习.1，出示地图：图上距离是：8 厘米实际距离是： 8300
