《2022年湘版音乐七年级上册教案全册》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年湘版音乐七年级上册教案全册（33页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、初一年级音乐课教案（湘版音乐教材）其次周，第三周预备课一，教学内容和目的要求：1，给同学支配座位,向新同学提出上课的教学常规,师生共同遵守.2，对同学进行音乐课的摸底调查,为今后教学工作供应依据.3，介绍有关音符的学问,熟识音的高低和时值的长短,为视唱教学打好理论基础.二，教学重点和难点：由于学校阶段各学校重视音乐训练的程度不同,使同学的音乐水平差别较大,同时由于六年级的同学都不上音乐课了,许多的音乐基本学问都会遗忘,因此,在第一节课让同学重温音符的学问是很有必要的.本课重点是要同学把握音符的高低和时值,能教精确地唱准C大调音阶.三，教学方法：讲解，争辩，视唱四，教学过程：（一） 组织同学进入
2、音乐室,支配座位.（二） 教学常规讲解,向同学提出上音乐课的要求.（三） 师生互动,明白同学学校阶段的音乐学习情形.（四） 熟识音符（本环节可以考虑用小组竞赛的形式进行,主要让同学积极的参与到课堂活动中. ）1，音的高低：1234567I可编辑资料 - - - 欢迎下载2，音名：CDEFGABC3，唱名：doremifasollasido4，音符时值：1 - - -全音符4拍1 -二分音符2拍1四分音符1拍1八分音符1/2拍1十六分音符1/4拍5，回答疑题：请说出以下音符的音高和时值,并把它唱出来.5 - - -62 -716，划拍唱出以下的音符和节奏1325,164 3 4,5 6 5 43
3、 3,34554 3 , 1 - - 37，视唱以下旋律,要求节奏和音高都要精确.1=c1234 | 567I | 7654 | 3213 | 5 31 -1=c134 | 5 - |6 I7 6 |5-| 13 4|5-| 654 3 |2-| 134|5-|6 i7 6 |5 . i|7 i2 7| i 65 6 | 32 | 1-五，小结本课.教后记：练习六没有做,由于时间不够,不过这节课我给同学强调了音乐课的常规,如唱歌时要划拍，课堂上要收放自如,敢于提出不懂的地方等等,从成效来看仍可以,期望同学能坚持下去.可编辑资料 - - - 欢迎下载第一单元唱出心中的歌一，教学内容：1，用课本供
4、应应我们的五首歌曲,组织同学观看,教会同学唱他们最宠爱的两首歌曲,为同学供应演唱素材,引导同学大胆，自信地去演唱和表现这些作品.2，新生刚入学, 老师用表演节目的形式向同学介绍音乐课的学习内容，音乐课的要求,组织同学进行打节奏玩耍,明白同学的接受才能,拉 近师生之间的距离.3，明白五线谱的一些学问以及中同学嗓音爱惜常识.二，教学目标：1，会唱所教歌曲,并能背唱其中12 首：轻巧老家和啊,伴侣再见2，能大胆，自信地独唱或与同学一起演唱.3，能精确把握歌曲心情,声情并茂地唱歌.三，教学难点：老师如何引导同学大胆，自信地去演唱和表现这些作品.四，课时支配：三个课时五，课前预备：用于播放的音乐光碟或磁
5、带，小军鼓，一束花,第三周班级音乐会的课室布置等等.可编辑资料 - - - 欢迎下载第一课时，其次课时教学过程师生互动设计可编辑资料 - - - 欢迎下载1，组织教学,引导同学用旋律相互问好.师： 56543 同学你好2，介绍变声期嗓音的爱惜.3，呼吸练习4，唱歌中的深呼吸练习（留意姿势）送气音“si”的练习5，用跟音乐模唱的方法学唱同学最宠爱的两到三首歌曲.歌曲中显现的相关音乐学问6，略加讲解.新世纪的新一代旋律明快奔放,心情激扬,布满活力,表现了祖国新一代接班人的决心与信念.大海啊, 家乡写于 1983 年,歌词纯朴深情,如叙家常,旋律平缓,美丽悦耳.轻巧老家 是一首流行歌曲, 旋律平缓,
6、简洁上口.歌词通俗易懂,亲切自然.啊, 伴侣再见 选自南斯拉夫影片 桥的插曲,表现了游击战士对祖国的无比眷7，念和宠爱,表达了战士们为保卫祖国随时预备牺牲的精神.雪绒花 是美国音乐故事片 音乐之声教 师 先 唱 右 侧旋律, 请全班同学对唱 后再请个别同学对唱.同学的回答由同学即席创作, 老师板 书同学创作的旋律,不管同学做得怎样,老师都要赐予充分的确定并评讲.教 师 边 示 范 边指导同学练习.教 师 是 学 生 仿照的对象, 老师在这一 环节中应鼓励同学大胆地唱, 对同学唱 得不清楚的地方赐予准时订正. 引导学 生把握歌曲的心情 ,声情并茂地唱歌.可编辑资料 - - - 欢迎下载8，插曲.
7、由于同学的跟谱视唱会有很大的难度,因 此预备第一课时学唱 轻巧老家,其次课时学唱啊,伴侣再见,学唱形式是跟录音唱,对于个别难的地方, 由老师来教唱.布置下周音乐课举办第一次班级音乐会, 每个同学预备一首歌曲演唱,并进行演唱 评分,评分标准是：能大胆自信地独唱或 与同学一起合唱,依据歌曲心情，完整地 演唱歌曲.所唱歌曲可以是课本学的,也 可以是课外学的, 只要歌曲内容健康都行.小结本课.教后记：老师的示范演唱是不行少的,虽然有磁带,但都没有老师的示范那么形象.第三课时教学过程师生互动设计可编辑资料 - - - 欢迎下载师： 1234|5请全班同学对唱后同学们好,再请个别同学对唱.同学的回答由同学
8、即席创作,老师板书1，组织教学,师生用歌声相互问好.2，呼吸练习：老师先唱右侧旋律,同学创作的旋律, 不可编辑资料 - - - 欢迎下载（ 1）（ 2）3，（ 1）（ 2）（ 3）4，看指挥,进行缓吸缓呼练习.讲解急吸的要领, 带领同学进行急吸缓呼的练习,协作指挥手型进行.举办班级音乐会宣布班级音乐会现在开头节目主持人正式登场,宣布玩耍规章, 以玩耍的形式举办音乐会.组持人小结音乐会.老师小结音乐会.（以确定为主）管同学做得怎样, 教师都要赐予充分的确定并评讲.同学练习体会为主,老师指导同学练习 时,强调呼吸时的感受.同学组织参与为主,老师在此要做好检 查登记,挖掘艺术人才.对音乐会中显现的问
9、题进行准时调 控.可编辑资料 - - - 欢迎下载其次单元零点乐队一，教材内容分析：本课以台湾民歌一只鸟仔为载体,旨在建立一支起点为零的乐队,通过“试奏体验” ，“加花添彩”，“登场演练”等三个环节,让同学明白乐器演奏的全过程,感受器乐演奏的乐趣.二，教学目标：可编辑资料 - - - 欢迎下载1，明白乐器演奏过程中“加花”的含义,能与他人合作,为旋律加花,能在演奏中作“即兴创作” .2，自制打击乐器,设计简洁的节奏型参与伴奏,从中体验与他人合作的愉悦感.3，变废为宝,学会制作一件打击乐器,并能参与器乐合奏.4，口风琴吹奏练习： 划船歌,让同学通过作品,巩固吸气点,知道连线，同音反复的吹奏方法.
10、三，教学设计意图：本单元分为三个层次,两个课时.（由于想让全班同学都有表演的机会,因此本单元实际授课2.5课时）第一课时：重点是为旋律加花,也是难点.一是将全曲的旋律,依据需要分合演奏.二是在句逗处进行简洁的填空加花,让同学进行即兴创作,老师不要讲太多理论.其次课时：“登场演练”是班级零点乐队组建后的全面出现,本课的重点是让同学发觉身边的“乐器”,变废为宝,自制一件打击乐器敲打出节奏,以此检验出同学器乐演奏和创编才能,唤起同学学习乐器 的欲望,培养同学之间的合作意识和互助精神,同时让同学在生活中 查找音乐，发觉音乐，表现音乐,宠爱生活.第三课时：连续“登场演练”,让每个同学都有表演的机会.口风
11、琴吹奏练习：划船歌,让同学通过作品,巩固吸气点,知道连线，同音反复的吹奏方法.四，教学预备：第一课时终止时, 布置同学观看身边哪些废品可制成打击乐器,每人自制一件打击乐器,其次课时时带来.可编辑资料 - - - 欢迎下载五，教学过程：第一课时（一）组织教学,老师用歌声向同学问好.（二）复习唱歌的呼吸.（三）导入新课：请同学观看老师用钢琴弹奏两段旋律,让同学感受乐曲旋律的不同.以此导入新课内容.（四）新授“为旋律加花” .1，观看乐曲一只鸟仔 ,听录音,再观看老师用口风琴演奏,摸索乐曲如何分乐句.2，为旋律加花.（旋律的加花方法有三种,这里重点给同学把握第一种）A，旋律的加花重复,如课本12 页
12、的例子.做法：围绕主旋律音加进其他音,使主旋律更为丰富多彩.B，尝试为旋律加花.（ 1） 老师弹奏旋律,让同学熟识后,为旋律示范加花,再让同学尝试加花.23 2321 2055 20062 6165 2056500可编辑资料 - - - 欢迎下载12 1216 105510022 6165 256 5 5（ 2） 老师用口风琴弹奏主旋律,同学为旋律加花,重在感受.（ 3） 请个别同学与老师一起合作为旋律加花.3，阅读课本12页的打击乐设计,老师给同学演示各种打击乐器,启示同学可以用生活中的废品做成各种各样的打击乐器,激发同学的学 习热忱. 五 小结本课,布置作业：自制打击乐器,以宿舍为单位成立
13、乐队,自选课本的曲目进.进行练习,下周演示.教后记：为旋律加花的导入原先不是这样支配的,在三班上课时突然来的灵感,经过讲课,感觉挺好的.其次课时（一）组织教学,师生用旋律对答问好.（锤炼同学的即兴编曲才能,30 秒）师：2/455 3565|同学们好.（二）复习旧课,为旋律加花.（5 分钟）可编辑资料 - - - 欢迎下载1，师：上周我们学习了为旋律加花,让我们合作,老师弹奏一只鸟仔,同学们为旋律加花. 师生互动 2，请个别同学与老师合作,即兴为旋律加花,对同学的表现老师 赐予确定. 彰显个性 , 培养制造意识和制造才能,也是本单元的学习重点难点的巩固（三）导入新课.（6 分钟）1，师：旋律加花,使旋律更丰富,除了这些方法外,我们仍可以加入其他乐器的伴奏,使旋律更丰富多彩,更饱满.2，观看器乐合奏一只鸟仔 ，雪绒花（屏幕显示并播放音响） ,老师作简洁
