《2022年小学一年级上册语文《江南》优秀教学设计3篇》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年小学一年级上册语文《江南》优秀教学设计3篇（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、精品word学习资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - - - -学校一年级上册语文江南优秀教学设计3 篇江南 这篇课文呈现 鱼儿在 莲 叶下面游水嬉 戏的情形,是我国的 长江以南一 带,那 里风景漂亮，物产丰富,是的 鱼米之乡.以下是是小 编整理的学校一年 级上册语文江南教 学设计 3 篇,期望可以共享 给大家供应参考和借 鉴.教学目标1，正确，流利，有感情地朗读课文和背诵课文.2，复习巩固汉语拼音,熟识8 个生字,会写其中的4 个字.3，懂得诗句的意思,体会江南水乡的美景.培养同学宠爱大自然的思想感情.教学重点借助拼音和课文插图,正确，流利地朗读课文并背诵课文
2、,借助拼音熟识 8 个生字,会写 4 个字.教学难点初步具有阅读 古诗的爱好.教具，学具教具：自制CAI 光 盘 , 课文放大彩图,生字卡片,画有小鱼，荷叶，东南西北图案的头饰 .学具：生字卡片.课时支配 1. 2 课时.教学过程一，利用CAI 课件创设情境导入新课多媒体显示江南夏季的荷塘人们采莲和水中鱼儿戏游的情形.（同学一边看画面，听音乐,一边想 象 ）小伴侣,看了刚才屏幕上的画面,你们看到了什么.你们觉得这个地方美吗.想知道那 是什么地方 吗.想不想到那里去游玩呢.今日,老师就带你们到那里去游玩一番吧. 板书课题同学借助拼音齐读课题两遍.老师讲解：江南就是我国的长江以南一带,那里风景漂亮
3、，物产丰富,是的鱼米之乡二，初读 课 文- - -细心整理 - - - 欢迎下载 - - -第 1 页,共 6 页可编辑资料 - - - 欢迎下载精品word学习资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - - - -1，借助汉语拼音自由地轻声读课文.要求：先读读拼音,再看看下面的字,遇到难 读的字多读几遍,特别 要 读 准生字的音.2，数一数,课文共有几行,是由几句话组成的.3， 检查自读情形.问：谁愿意读给大家听？ 抽几个同学读课文,其余同学边听边用“ 画产生字,教 师抽查.4， 教 师范读，领读.三，学习 生字1， 指名分句朗读, 结合学习生字词. 出示生字卡片第
4、一句：江，可，采; 其次句：叶，何; 第三句：鱼 ，戏，间.2， 同学拿产生字卡自读,教师相机正音.留意“江”，“间”的读音一个是后鼻音,一个是前鼻音.“采”的读音是平舌音,不要读成 翘舌音.“可”和“何”韵母相同,“叶”和“鱼”的读音是自成音节.3， 检查识字情形.先打乱次序认读生字,师出示生字卡,抽读,开火车读,齐读 ; 再 朗读 包含 这些生字的句子.4， 指 导写字：可，江，采，鱼.(1) 记住字形.分四人小组合作学习, 争辩如何识记生字.可启发同学用学过的笔画和熟字来分析记 忆字形.“可”：有五笔.扩词：可爱，可口，可以.“江”：三点水加“工”.江与水有关,所以有三点水.口头组词：江
5、水，江边，江上，长江，江岸.采”上下结构,采要用手,留意上面是一个爪字头.口头组词：采花鱼”下边的一横是鱼”的尾巴,利用课件呈现.口头组词：鱼儿，鱼尾巴(2) 指导同学按笔顺提示描红.(3) 同学练习描红,老师巡回指导,准时订正写字姿势.(4) 指导同学在田字格中书写.(5) 生练习写生字后师点评.四，精读 课 文1，学 习诗 的一，二行.- - -细心整理 - - - 欢迎下载 - - -第 2 页,共 6 页可编辑资料 - - - 欢迎下载精品word学习资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - - - -(1) 指名朗读诗 的一，二行.(2) 指导同学看图,观
6、看荷叶.荷花长得怎样.“何”：表示感叹,诧异 ;“田田”：指荷叶长得层层 叠叠,茂盛鲜亮,特殊可爱.(3) 指导反复朗读,开放联想,从这两行诗中你知道了什么.从中感受荷叶茂盛鲜亮，特殊可爱的样 子.2，学 习诗 的后五行.(1) 指明朗读诗 的后五行.摸索：在荷塘里除了荷叶，荷花，莲蓬之外,仍有什么. 鱼儿 鱼 儿在干什么. 游水嬉戏(2) 鱼儿在莲叶间是怎样游动的.哪些地方写出了鱼儿的快乐和闲适.指导反复朗读：鱼戏莲叶间.鱼戏莲叶北.”课件呈现鱼儿在莲叶下面游水嬉戏的情形,让同学开放联想,感受鱼儿的快乐和闲适，逗人喜 爱的样 子.懂得方位词： 东，南，西，北,并让同学动手画出方位图.这里的东
7、南西北是指荷叶的四周.开放想象：鱼儿在莲叶间游玩,它们会想些什么说些什么 .同桌相互描述鱼儿在莲叶间游玩的轻巧情形.老师揭示：鱼儿在莲叶间,一会儿游到东面,一会儿又穿到西面,一会儿钻到南面,一会儿又滑到了北面.五个“戏”字写出了鱼儿的快乐和闲适,“东，南，西，北”就写出了鱼儿在水间自由闲适，逗人喜爱的样子.(3) 指导有感情地朗读诗句.问：小伴侣,当你看到鱼儿那样欢快,你心情怎么样呢 .怀着兴奋的心情朗读鱼儿戏游的句子,留意重音和停顿.五，背诵 课 文1，尝试背诵. （生选择自己宠爱的方法练习背诵课文. ）2，抽生背诵,说说你用的什么方法背诵课文.（ 看图记，依据重点字词记，想象记）六，戴上头
8、饰表演鱼儿在荷叶中戏游的轻巧情形4 个同学戴着东，南，西，北的头饰扮演东，南，西，北,3 个同学戴着小鱼的头饰扮演小鱼,6 个同学戴着荷叶的头饰扮演荷叶,边背诵边表演.七，总结通过本课的学习,我们学会了本课的生字,懂得了诗句的意思,看到了江南水乡的美丽景色,感受- - -细心整理 - - - 欢迎下载 - - -第 3 页,共 6 页可编辑资料 - - - 欢迎下载精品word学习资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - - - -到了大自然是多么美好,我们以后要更加宠爱大自然,保护大自然.从本课 的学习中,我们仍体会到了 阅读古诗的乐趣,期望今后连续努力,多阅读多
9、积存一些优秀的古 诗.教学要求1，学会本课生字,懂得有这些生字组 成的词.2，懂得课文内容,明白诗歌大意.3，正确，流利有感情的朗读课文,背诵课文.教学时间两 课 时 第一课时一，看图 导 入1，看图图上画了些什么.这是什么时候 .在什么地方人们在干什么/这是一幅美丽的江南水乡 图景.二，分析课题三，初读指导1，范 读课文2，自由轻声读课文3，检查自学成效出示词语指名读,齐读.四，教同学字词语1，练习书空其次题2，分析字形指导 书 写江：三点水,右边 是 “工”.南; 下面不是羊.叶; 口字旁,右边 是十田鱼 西北可引导同学自己分析其次课时- - -细心整理 - - - 欢迎下载 - - -第
10、 4 页,共 6 页可编辑资料 - - - 欢迎下载精品word学习资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - - - -一，复习指名朗读课 文,要求读正确.二，精读训练1，第一行：江南可采莲（ 引导同学懂得词句义）2，其次行：莲叶何田田（ 懂得莲叶的样子 ）3，第三至七行：鱼戏莲叶间,鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西,鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北.通过看电视来看鱼儿嬉戏的情形.指导朗读,读出兴奋的语气三，巩固有感情的朗读课文背诵课文四，小结五，作业：记住本课生字,有感情的朗读课 文背诵课文.小结：这种让同学自主探究得到的懂得信任会比老师灌注给他们的印象要深刻的多教学目标 1，熟识8
11、 个生字,熟识新部件,并能按笔顺规章正确，工整第书写 4 个生字,感受美.2，正确流利地朗读古诗,背诵古诗.3，感受古诗呈现的美好意境,激发阅读的 爱好.教学预备老师：预备生字卡片,课件 （ 诗文画面） ，朗读录音带.同学：借助汉语拼音试读课文.教学重点：熟识 8 个生字,会写4 个字,正确流利地朗读课文与背诵课文.建议课时： 1 课时教学设计一，创设情形,引入课题1，小伴侣们,宠爱看动画片吗.老师今日就请大家一起看动画片 . （ 播放江南荷塘美景）2，观看表达,你看到了什么地方有什么.谁在干什么.- - -细心整理 - - - 欢迎下载 - - -第 5 页,共 6 页可编辑资料 - - -
12、 欢迎下载精品word学习资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - - - -二，初读 全诗,学习生字1，借助拼音初读全诗,画产生字,读 准字音.2，同桌相互比赛读 生字.3，教师检测把握生字情形.4，齐读全诗.三，再读全诗,明白诗意1，抽同学读诗句,实行不同形式引导同学朗读感悟.2，请同学说说想到了什么画面,心情怎么样.四，指导朗读，背诵1，自由练习读诗,一边练习读一边想画面.2，接受多种形式比赛读.3，背诵诗 歌.五，复习生字，指导书写特殊指导同学写好“采”和“鱼”两个字- - -细心整理 - - - 欢迎下载 - - -第 6 页,共 6 页可编辑资料 - - - 欢迎下载
