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1、 浅论基于核心素养下的高中英语教学策略 陈代娥文化基础、自主发展和社会参与是核心素养的三方面内涵，包含学科知识的人文底蕴、科学精神以及促使学生学会学习、健康生活和实践创新方面的内容。其与英语学科相结合，则具体表现为语言能力、文化品格、思维品质和学习能力等英语学科综合素养。许多学生在英语学习过程中的口语能力是薄弱环节、没有良好的学习英语的习惯；对西方文化了解较少，不注重课外涉猎等，而英语的核心素养恰好可以弥补这些方面的短板。教师可以从强化学生的语言能力、提高学生的综合学习能力以及培养他们的文化品格这三方面英语学科的核心素养入手来创新教学策略。1. 设置针对性的训练，提高口语交际能力语言能力是英语
2、学科核心素养中最显著的一项内容，英语的学习不仅可以让学生多掌握一门语言，还应该促进学生语言能力的提升。因此，教师在教学中可以设置针对性的训练来帮助学生提高口语交际能力。例如，“The Olympic Games”这一课的教学重点之一是让学生学着去谈论奥林匹克运动会。在课堂上笔者先提问同学们：“What sports do you like？ And can you talk about the Olympic Games？”让学生们用英语给大家说一说自己喜欢的运动以及自己对奥运会的认识，要求每位同学至少谈论一项自己喜欢的运动且至少说三句话来谈论奥运会，这样可以避免有些学生回答问题敷衍了事，还能
3、够锻炼他们的口语能力。在Reading部分，笔者首先让学生们找到Pre-reading部分的三个问题，同桌之间以一问一答的形式把这些问题解决。之后笔者随机提问几组同桌，让他们在全班面前演示对话。其次，笔者让学生们通读Reading部分的课文，把生词对照生词表标注出来，待大家完成之后笔者随机叫了几名同学朗读课文，每人朗读一段，在朗读过程中笔者会纠正大家的发音问题。给大家讲解完这篇课文后，笔者让同桌之间一人代表Pausanias一人代表Li Yan，分角色朗读这篇课文。这样的训练能促使学生们张开嘴巴说英语，是在课堂中落实核心素养中语言能力方面内容的不错手段，长期的练习一定会让他们的口语交际能力得到
4、改善。2. 课堂渗透学习方法，培养英语学习能力英语是一项综合性强的学科，英语能力包括听、说、读、写这四项基本能力，因此学好英语也需要发展学生的综合学习能力，教师可以在课堂中渗透一些学习方法来帮助学生找到有效的学习途径。比如笔者结合“First aid”这一课的Reading部分给学生们总结了一些英语阅读的学习方法和做题技巧。首先，笔者让学生们浏览每一部分的小标题和文章的大致内容，让学生明白这一篇文章主要讲的是哪方面内容，如对于FIRST AID FOR BURNS这篇文章，通过小标题Causes of burns、Types of burns、Characteristics of burns以
5、及First aid treatment就可以馬上看出文章各部分的主旨；其次，笔者让学生们通读文后的问题，记住问题的主要提问内容；再次，同学们通读全文，在此过程中将不会的单词和句子划线，并且将自己认为可以回答文后问题的地方做记号；之后，再次通读全文，将每段的段意总结出来，注意每段的开头和结尾那句话能否概括段意，如果可以概括段意就能够节省学生的时间和精力，这也是阅读时的一个小技巧；最后，完成文后的问题，将问题代入原文进行检查和核对。通过有步骤地组织学生进行阅读，可以让他们体验到英语阅读的学习方法，培养他们提升英语学习能力的意识。3. 介绍西方优秀文化，提升学生文化品格文化品格是英语学科核心素养的
6、特色内容，教师可以在课堂中融入西方文化和知识来拓展学生的眼界，和大家一起探讨如何对待文化之间的差异等内容，促进提升他们的文化品格。比如“Cultural relics”这一课的重点内容之一是让学生了解琥珀屋的历史和其他世界文化遗产，增强学生对文化遗产的保护意识。在课堂上，笔者给学生们播放了一段英文的视频，内容是对雅典卫城、伦敦塔、爱丁堡老镇等世界文化遗产的介绍，包括这些文化遗产的由来、历史以及展现的特色文化，之后笔者组织同学们对对待西方优秀文化的态度进行了讨论。这样的形式不仅可以让学生涉猎更多知识，还可以帮助他们形成优秀的文化品格。笔者发现学生们说英语时能够更加自如，发音也规范了不少，语言能力取得了显著进步；做题时也更加关注技巧，偶尔会被固化的技巧所误导，因此教学过程中还应强调学习技巧的灵活应用；学生们对于西方文化的热情有所提高，课下还会积极寻找优秀的影视、文学作品来赏析。总体上这些策略达到了教学目标，很好地贴合了英语学科的核心素养，但是仍有小的瑕疵需要进行反思和改进。1 尚予暄.核心素养框架下高中英语教学的几点思考J. 校园英语， 2016（21）： 153-153.2 周庆宝.关注课堂教学“五化”，培养学生英语核心素养J. 内蒙古教育， 2016（15）： 18-18.（作者单位：浙江省金华市江南中学） -全文完-
