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1、?石榴笑了?教学设计之一教材分析：这篇课文是一个儿童故事，讲的是王力力听了妈妈是话后，盼望石榴快点笑，好早日吃到石榴的故事。这个故事告诉小朋友石榴到了秋天才成熟，成熟的标志是外皮裂开，就像是张开嘴巴笑了。课文配了两幅插图。第一幅图：小朋友王力力在想方法逗石榴笑，显得天真得意，让人忍俊不禁，极具儿童情趣。第二幅图：秋天到了，石榴笑了，力力也笑了。学情分析：一年级学生具有好奇爱探究，易感染的心理特点，容易对新事物吸引。学生在以前的学习根底上，能初步感悟到课文意义，并能在教师创设的情境中体验，感受，到达情感共鸣。学生能较准确表达内心所想，并能说一句完好的话。教学目的：1正确流利有感情地朗读课文。2理
2、解课文内容，知道石榴笑了的意思。3激发学生探究自然的兴趣以及热爱大自然的情感。教学重难点：1知道石榴笑什么时候笑以及石榴笑了的意思。2有感情地朗读课文。教学准备：石榴图片，CAI课件教学流程：一激趣导入1教师：教师为小朋友带来一位得意的朋友，和它打个招呼吧！未裂嘴的石榴图2教师：还有一位淘气的朋友也想认识孩子们，快把它请出来吧！裂开嘴的石榴图3比较它们的不同，引出课题。4板书，读题。读出喜欢之情二初读感知1教师范读课文，学生标出自然段。2你想读一读吗？赶紧去吧，要求读正确，通顺。3抽生反响，学生评议。三深化理解一学习第一段1孩子们读得那么认真，教师带着大家到石榴园看看课件2看到这红彤彤的满树的
3、大石榴，你想说什么？3指导朗读句子，流露喜欢之情院子里有棵石榴树，树上挂满了石榴。教师：怎么读才能让大家感受到石榴又大又多呢？4教师：是呀，望着一个个得意的石榴，力力小朋友可想吃了，石榴什么时候可以吃呢？5抽生反响二学习第二段1力力多么希望石榴早点笑啊，你有好方法帮助力力吗？2力力怎么做的？A自由读第2段B抽生反响C可结果怎么样？板书3此时，力力的心情怎样？4指导朗读，读出力力的得意与着急之情。让学生挑战读一读。三学习第3段1师：力力可着急了，有一位好心的婆婆来帮助了力力，你们知道是谁吗？风婆婆2观看课件，看看风婆婆是怎么样帮助力力的？教师配音读第3段。3师：你瞧，石榴裂开了嘴，露出牙齿，笑了。A石榴笑了是什么意思，同桌读一读第3段，议一议。B指名反响。4力力看到笑吟吟的石榴，她的心情会怎样呢？看第二幅插图说一说。四再读稳固，鼓励探究1分组有感情地朗读全文，注意用自己的表情表现力力的不同心情。2你还知道，秋天一到，哪些水果还会笑呢？它们笑起来又是什么样的？作业设计：把课文美美地读给家长听。板书设计：15.石榴笑了唱歌 跳舞 贴图 ? 贴图 讲笑话 (不笑) (笑了)
