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1、?小鹿的玫瑰花?片断赏析第二课时：朗读感悟，角色表演片段一：听了的朗读、自己又读了课文，谈谈你的感受。生：我感受到了小鹿的勤劳，种花的辛苦。她常常去松土、浇水。生：我知道了小鹿的玫瑰花没有白载。生：我体会到了小鹿的绝望。师：从哪里体会出的？生：我从呀！玫瑰长得很高了可是一朵花也看不到体会出的。生：我感受到了小鹿的伤心。我从，一天、一周、一个月想到小鹿塘受伤后躺在床上的时间很长。略号表示还有更长时间。师：是呀，一天，一周，一个月.师成心拖长声音，读出小鹿的无奈小鹿真是度日如年，享受不到劳动成功的快乐。这位同学读书连一个标点也不放过，多会学习呀！聪明花和你做朋友，奖励发言有创意的孩子，激发其他孩子
2、的发言的热情生：我感受到了，小鹿弟弟的替哥哥的可惜之情，我想试着读一读。这位小姑娘是我们班最乖巧的孩子，声音娇滴滴的，她用可惜的语气读出了鹿弟弟得意、懂事善解人意，有的同学在偷偷的笑，因为她逼真了。我心里一阵窃喜，孩子们已经进入情境了。生：我感受到了鹿弟弟和小鹿快乐的心情。教后反思：培养学生的个性阅读，独特的感悟才能，需要方法的引导，如教给学生常用语：我体会到了、我感受到了，我知道了、我明白了.，让学生明白从哪个角度谈，而且要谈的详细须从词句、标点、朗读等放面去感悟。我欣赏的语文课堂是充满语文味道，所以我要求学生说话尽量用上精巧、生动、个性化的语言。片段二：为什么小鹿的玫瑰没有白栽？此问题是本
3、课的重点问题、漫谈点、交流点第一环节：小组交流第二环节：汇报交流一组推选一名学生，发言精彩的奖给组里一个金苹果九大组只有樱桃组没准备好，放弃了时机。蓝猫组：因为小鹿自己虽然没有看到玫瑰花,但是黄莺告诉她，是红玫瑰，特别好看，好看的使黄莺看到花就兴奋，就想唱歌。水手组：我们来补充，微风姑娘还告诉小鹿她闻到了花香，她走到哪里都很惹人喜欢，大家都夸她是lsquo;玫瑰香风rsquo;。其实这全是小鹿的功老。精灵组：虽然小鹿的玫瑰花小鹿没看到，但却给大伙带来了美丽、芬芳和快乐。所以没有白栽。一休组；我们从动画上也看到了红艳艳的玫瑰花很漂亮，玫瑰一定会撒发出醉人的芳香。很多人都喜欢玫瑰。小鹿的玫瑰花没有
4、白栽。小鹿组：小鹿的玫瑰为大家让大家都享受到了幸福与开心。老师这里还可以表演。第三环节：师生表演读师做旁白，四个学生分别演小鹿、弟弟、微风、黄莺四人小组合作表演读老师做旁白，全班一起演，注意自己的角色因快下课了，让每一个孩子都有表演的时机，就一组一组展示了。有一局部学生表情、动作、情感处理得到位，很有个性，演得非常好。教后反思：在问题讨论交流的这个片断中，我很欣赏孩子们的表演读的主动性。而且是小鹿组的组员提出来。这就表达了课堂因生成而精彩，似乎是水到渠成，其实与老师的预设不一样。另外在小组交流中虽然我拿出了制胜法宝鼓励学生，但还是有一组放弃了时机，一定不是那么孩子不愿展示，而是没准备好，没把问题弄清楚。而且通过昨天的小组合作，我发现她的小组的学生有一个思维很灵敏，语言表达也可以，只是组长没把组员的积极性调动起来，所以要想发挥小组合作实效性，小组长的组织、协调能才能很重要。比方角色研读中不要因为分配角色耽误时间，另外要学习老师平时教学中的鼓励语言，最大限度调动全组成员的积极性。
