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1、语文教学目标工作计划模板 语文教师要有正确的课程观。不知道自己的课究竟要干什么，这是我们经常会犯的一个错误。语文教学目标工作计划模板怎么写?下面是收集推荐的语文教学目标工作计划模板，欢迎阅读。 语文教学目标工作计划模板1 一、学生基本情况分析 今年我所带的五年级(1)班从总体情况来看，整个班级学习风气一般，学生学习语文的兴趣并不浓。语文基础知识方面，大多数学生掌握得还比较牢固，但在对词语的理解与运用能力方面，很多孩子只能借助工具书去理解，联系上下文理解的能力没有形成。对课上提问的问题理解不够深入。在阅读方面，大多数学生能够按照老师的要求去做，有一部分阅读理解能力较差，不会带着问题读文章，边阅读
2、边思考，练习题和短文根本就对不上号，不知道两者结合起来，造成了读不懂文章和不能把握文章思想情感的现象，经常出现丢题、漏题现象。在作文方面，多数学生习作兴趣不高，文章内容空洞，缺乏可读性，美感差;还有个别学生基本语句都不能写通顺。本学期将重点从培养学生的学习习惯入手，培养学生的认真审题习惯;利用多种途径鼓励学生多读书，拓宽知识面;加强阅读训练和作文练习，激发学生写的兴趣，帮助学生打开写作文的思路，提高学生的综合能力，力争教学质量上台阶。 二、教学要求 1、能借助字典、词典阅读，理解生词在语言环境中的恰当意义，能初步辨别词语的感情色彩。 2、能联系上下文和自己的积累，推想课文中词句的意思，体会其表
3、达效果。 3、能在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领会文章基本的表达方法。 4、阅读叙事性作品，能了解事情梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，在交流和讨论中，能说出自己的感受，提出自己的看法，作出自己的判断。 5、注意积累课文中优美词语、精彩语句;注意在课外阅读和生活中积累语言材料。 6、利用图书馆、网络等信息渠道初步尝试进行探究性阅读。扩大自己的阅读面，课外阅读总量不少于25万字。 7、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。 8、能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据
4、习作内容表达的需要，分段表达。 三、教学重难点 1、体会课文表达的思想感情，把握课文的表达顺序，能按一定顺序复述课文。 2、引导学生揣摩课文连段成篇的方法;通过想像感受奇异的自然景观;能抓住景物特点进行仿写。 3、能够通过把文章分为几部分，把握其主要内容，体会作者的思想感情。 4、通过口语交际活动和习作，进一步提高学生的口头表达能力、书面表达能力。 5、能联系上下文和生活实际理解有关词句的意思，体会作者的思想感情。 6、继续学习把课文划分成几部分和把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情;初步感悟说明文的表达方法等。 7、学习按不同内容把课文分成几部分及写出每部分的主要内容;通过揣摩语言，体
5、会文章表达的思想感情，理解作者的写作方法，并用这种方法仿写一段话。 8、使学生初步掌握了解主要内容和体会刻画人物的一些方法。 四、学期教学工作目标 1、继续狠抓语基，保障每个学生生字词听写、课文背诵段落人人过关。 2、通过指导、练习保证学生掌握按一定的顺序正确划分段落、比较精炼地概括段意并在此基础上学会概括文章的主要内容。 五、主要教学措施及方法 (一)精心钻研教材。 1、重视培养学生的自学能力，加强预习指导，自行解决生字词. 设立预习本，新课前学生自己完成组词、查字典、正音、分段、解词(工具书、或结合上下文用自己的语言解释。) 2、震撼学生的心灵，让学生对文本有真正真实的感悟，而不是虚情假意
6、。 A.创设让学生自由抒发的情境。 B.适当补充外引资料，以教师真实的心态来感染学生。 3、让课堂更富有创造力。 a.把教材中的部分内容的呈现方式进行改变。 20_年第一学期小学五年级语文学科教学工作计划 b.对于古诗词的教学，可根据情况，采用不同的教学方式，如唱和诵的方式。 4、在问题的设计上做到： a.问题不能过于简单，要富有探索的空间。 b.问题的设计要富有真实性，不要让学生产生一种唱高调的感觉。 5、重视词句段的训练，引导学生运用多种方法理解含义深刻的句子，要经常给学生提供机会，练习分析作者的写作目的，情感。 6、关于习作： (1)开展大量阅读，并开设“阅读欣赏课”引领学生走向阅读。
7、a.推荐与课文相关的书籍，教师可在上到相关课文时推荐。 b.向学生推荐现今流行的或一直有的一些文质兼美的书籍。 c.开展与读书活动有关的系列活动，如：读书统计活动，与家长共读一本书并写几句读后感，看完一本书可以奖励星星期末进行统计评选等活动。 d. 为了加强学生的阅读面、知识面，培养学生的的写作能力，为其写作积累素材，继续要求每天或隔天做课外阅读读物的摘抄积累。 e.加强学生的爱国主义教育，培养他们关心国家大事的习惯，要求学生每天读报或看新闻，并把当天最重要的时事写在积累本上(用一句话概括新闻的内容)。 (2)加大积累量，开展“经典文化诵读”活动。 a.周一、周三利用晨读、国学课诵读经典作品。
8、 b.配合学校完成诵读的专项测试。 7、除完成八个单元的作文练习之外，进行扩展作文练习和日记的练习,真正提高学生的写作能力。 8、发挥优等生、班干部带头作用，带动全班同学使其形成良好的班风，即优良的学习氛围，加强学困生的指导。结合课文中的德育点加强教育。 三、抓好学生的钢笔字书写 1、严格把关每一次作业书写。 2、专时专用练好钢笔字。 3、通过鼓励、晒字 激励学生写好钢笔字。 语文教学目标工作计划模板2 一、教材分析 本册共有课文28篇，其中精读、略读课文各14篇;教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。 本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组走进西部，第二组永远的童年，第三组语言
9、的艺术，第四组他们让我感动，第五组中国古典名著之旅，第六组：走进信息世界，第七组作家笔下的人，第八组异域风情。本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在语言的艺术这一组，以课文学习为主，同时安排了一些语言实践活动，我们称之为小综合。第二次是在走进信息世界第六组，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，我们称之为大综合。这七组教材，每组由导语课例口语交际习作回顾拓展四部分组成。在每组课文之后设词语盘点。其中读读写写的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写;读读记记的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次资料
10、袋，两次阅读链接。 二、教材主要特点如下： 1、主题设置灵活多样，编排形式又有创新。 在努力追求工具性与人文性的合谐统一的前提下，设置专题的角度更加灵活多样，充分体现语文学科的特点。 2、课文系统在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，继续作出努力;在发挥语文教科书学语文、学做人功能方面，进一步加强： (1)选编的新课文有时代精神和人文内涵。 (2)重视爱国主义、革命传统教育、中华传统美德教育在课文的选编上，进一步加强语文教科书的育人功能。 措施一：设计相关专题，利用每组教材整合的优势，加大上述教育内容的比重。 措施二：新选一批课文，落实上述教育内容。 (3)拓宽课文的文体和语体，如，将文言文、近代
11、白话文、剧本、相声、研究性报告等编入本册教材，有些体裁还是第一次进入小学课本。 (4)拓宽课文系统，编制资料袋阅读链接课外书屋日积月累成语故事等栏目，以丰富语言学习内容。 3、精心设计导学和练习系统，更好地发挥导学、导练的功能。 (1)凸现语文学习的重点，将导思、导学和导练贯穿于每组教材的始终。 (2)课后练习紧扣文本，引导学生在理解内容和学习表达的结合上，学有所得。 (3)以交流平台为凭借，交流学习心得，这既是一个单元读写重点的梳理，又是学习方法的引导，也是学习习惯的培养。 (4)顺应儿童心理发展特点和语文学习的需要，口语交际习作的内容、形式又有了一些变化。 4、单设综合性学习单元，学生策划
12、和开展语文学习活动，引导研究性学习的过程，提高语文综合运用的能力。 三、教学目标： 1、认识常用汉字200个，累计识字3000，完成小学阶段识字任务。写字150个，累计会写常用汉字2300个。 2、读写由识写字组成的词语;读记由认读字组成的词语。 3、朗读课文，要有感情。默读课文，有初步感受，并有一定的速度(每5分钟不少于300字)。 4、能用多种方法(借助词典，联系上下文，利用生活经验等)理解词句，能辨别词语的感情色彩，体会词句的表达的效果。 5、阅读叙事性作品，能把握主要内容，体会思想感情，理清叙事顺序，领悟表达方法。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。阅读说明性文
13、章，能读懂内容，了解基本的说明方法。 6、略读文章，粗知大意。学习浏览，能根据需要搜集信息。课外阅读不少于25万字。 7、能写简单的记实作文和想象作文，内容比较具体，感情真实。练写书信，表扬稿及简单的研究报告，注意格式。能根据需要分段表述，使用常用标点。40分钟完成约400字的习作。 8、修改习作，做到语句通顺，正确，书写规范。 9、听，能抓住要点;说，有条理，语气、语调适当。乐于交际，敢于发表自己的意见。稍作准备，能当众作简短的发言。 10、积极参与语文综合性学习，在制订计划、开展活动、进行展示交流中发挥作用。学习运用获取的资料，写简单的研究报告。 四、学生现状分析： 我班现有学生48人，除
14、个别学生学习有较大困难外，其他同学成绩比较平均。从语文素养方面来看，部分学生还没有完全形成良好的语文学习习惯，语文综合学习能力欠缺，课外知识较薄弱，古诗词背诵积累有待加强。从整体水平来看，学生来自五湖四海，受方言生活环境影响，语言感觉不佳，口头和书面表达都有待提高。一些学生不会概括文章主要内容，不会结合上下文理解词语，理解含义深刻的句子，理解能力差强人意。同时，有几个学生缺乏家长的关心、帮助，常常不能按时完成家庭作业，上课注意力易分散，学习效率低下，需给予特别的关注。另外，某些学生虽然有课外阅读的兴趣，但家庭的支持度不高。本学期除做好家长工作外，还需继续在阅读书目上作进一步的指导，并且尝试利用
15、数字化手段(如博客推荐优秀文章等方法)提高学生课外阅读的兴趣，扎实抓好阅读质量，逐渐提高学生的阅读量和阅读水平。 五、采取的对策： 1、阅读教学 (1)正确、流利地朗读课文;默读课文，一边读一边想，读后能发表感受，提出问题，是阅读的两项基本功，是保底的要求。要舍得花费劲，要落实到每一个人。自主学习的重点是自学，阅读教学的起点是自读自悟。 (2)继续重视词和句的教学。能抓住重点词句，联系上下文理解课文内容;能用多种方法理解词语在文中的意思，辨别词语的感情色彩;能联系上下文和生活积累，推想词句的意思，体会其表达效果，重视词语的积累和运用，扩大词汇量。 (3)加强续写结合，兼顾理解、表达 a、通过课后思考练习题，引导学生理解内容，领会表达方法。 b、了解课文在表达上的特点。 c、借交流平台总结读写规律。 (4)继续训练精读、略读，学习通过浏览，获取需要的信息。 2、口语交际教学
