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?小鹰学飞?教后小记?小鹰学飞?教后小记?小鹰学飞?教学片断(主题：探究式学习)师：瞧这只小鹰多刻苦，多勤奋呀。飞呀，飞呀，最后累得连呼吸都变急促了。出示句子：如今我总算会飞了吧？谁来读一读。生：读，很平淡师：在这个句子里边什么标点符号连用了两次？生齐：省略号。师：它把什么给省掉了？生：它把小鹰的呼吸声给省掉了。生：它把小鹰的喘气声给省掉了。师：同学们把省掉的声音补进去，再读一读。生有感情地放声自由朗读自评：问题是科学研究的出发点，是开启任何一门科学的钥匙。没有问题就难以诱发和激起求知欲，没有问题，感觉不到问题的存在，学生也就不会去深化考虑，那么学习也就只能是表层和形式的。我通过让学生发现和寻找省略号中省去的局部，让其补充到朗读中，使学生在通晓了课文内容之后又有针对性地进展了精讲和品析。
