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1、?谁住顶楼?教学设计之一教学目的：1. 自主认识10个生字，会写8个字。2. 正确、流利、有感情地朗读课文，读好人物的对话，体会不同的语气。3. 理解课文内容，学会与人相处，多替别人着想，邻里间和睦、友好。教育孩子做一个尊敬老人、团结友爱、互相帮助的好孩子。教学重难点：1认识10个生字，会写8个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，体会团结友爱、互相帮助、谦让的社会风气。教学时数：2课时。教学准备：教师：教学挂图，生字、词语卡片。学生：理解身边邻里友好和睦或者反面的小故事。教学过程：第一课时一.谈话导入新课1孩子们，你家住几楼？2今天，咱们动物王国的新楼盖好了，谁住顶楼？成了大家讨论的问题。出示
2、挂图孩子们想知道答案吗？我们一同去看看吧！3板书课题，齐读课题。二.自由读课文，初略课文内容1生借助拼音自由读课文，勾画出生字读读，并看哪些词句不明白，做上记号。2通读课文，想想课文主要讲了一件什么事。3小组内读、听，注意纠正读音。4指名生读、听，纠正读音。5师小结。三.学习生字1出示生字卡片。2生用自己喜欢的方法读、记生字字形。3检查学习生字的情况。1指名读生字。注意：照顾学习较困难的孩子；纠正字音。2开火车读生字。3同桌交流识字方法。4班上交流识记字的方法。注意发挥学生的个性；一个字可以用多种方法识记。5齐读；边读边书空；抢读。四.指导书写1出示“描描写写的生字卡片。2生自由读卡片。用自己
3、喜欢的方法记忆字形。3指名读喜欢的字，并讲自己喜欢的记忆方法。4齐读；抢读。5组词，扩词练习。6对学生认为难写的字，师作范写，并注意强调书写标准、美观，容易错的地方。如：“底字，注意不要把下面的点写掉了；“溜字，注意右边上面的那点不能写掉了；“窗字，注意下半局部的笔顺等。7生书写，师巡视。8评价学生书写的情况。注意多鼓励书写得好的孩子，激发学生的兴趣，努力把字写好。第二课时一.复习生字词语。1。出示生字词语卡片。自由读记。2指名读；齐读；抢读。二学习课文1自由读文。你读懂了什么？找出不懂的地方？2汇报学生读懂了什么。3质疑，释疑。注意对学生不理解的词语，让学生联络上下文或者生活实际来理解。在引
4、导学生理解“自告奋勇根底上，让学生用这词练习说话。4再读课文，体会中心。1小组内分角色朗读课文中动物的对话，要求读出各小动物的语气并弄清课文的内容。2汇报读的情况。注意引导学生评议读的情况在读中体会动物们和睦、友好的气氛，时时处处为别人着想的品质。3汇报说明哪些小动物不适宜住顶楼，哪些可以，为什么？小马脚步重；小兔下楼容易摔；小狗要为大家守门看家；老牛爷爷年岁大，行动不便。所以都不做顶楼。小猴爱攀高，胆子也大，所以可以住顶楼。4练惯用“因为所以来说话。5出示课后练习二的例句，找出其中的几组反义词。1小猴说：“你后腿长，前腿短，上楼容易，下楼难，会摔跟头的。2再读课文找出其它几组反义词。3你还能说出别的反义词吗？小组来比赛比赛。6分角色朗读课文，表演课文内容。三小结。拓展1学了这课，你明白了什么？2班上交流邻里间互相关心或者闹矛盾的事迹。3孩子们学了这课，准备以后怎么表现呢？生自由发言资料提供者：
