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1、?我为你骄傲?教学点评本文是一个小故事，孩子内心的懊悔、担忧、做贼心虚似的心理以及自我解脱的方法描写得细致而动人，而老奶奶回赠的那句包含着疼爱、宽容和鼓励的话，更是出乎读者的意料。相信学生们读了这篇课文，会有更多的感受，会有更多自己的独特体验。教学时，教师给他们自读自悟的时机，也给他们个性化表达的时机。一、巧设情境，切合学生生活课前，教师通过游戏激发孩子的情趣，让孩子成为被称赞的人，通过角色体验来初步感受骄傲，并有了一个良好的开端。课堂中，教师请学生读课题提出问题是很多教师喜欢的教学环节，它能激趣乐学，它能明确学习目的，它能表达以生为本。周教师在这一环节的妙处在于他能将学生提出的不同问题归一成
2、一个主要问题：为什么要说lsquo;我为你骄傲rsquo;?将发散的思维集中了，将学习目的问题化。二、以读为本以读促悟只要我们解决了这个问题，这篇课文就读懂了。学生听起来多轻松呀!解决一个问题就能让我们读懂这篇课文，有畏难情绪的孩子听了都会马上兴奋地投入到课文学习中。能如此有的放矢,是教师对教材吃得透。课中，教师通过范读，指读，读通，读懂，读好，展现了语文课读的魅力!三、填补空白情景交融让孩子们写一写便条这一环节掀起了学习高潮，撞击了兴奋点。学生对这项创造性作业很感兴趣。其实教师是在帮学生做铺垫，因为这些由生字词创造出来的与课文有关的句子能汇编为课文故事。同时也是对课文美容的一次稳固。复述课文是叙事性文章所需掌握的一个学习目的，教师能标新立异地设计此学习活动，一箭双雕，水到渠成，让学生轻松快乐学会讲好?我为你骄傲?这个故事。
