《《群英会蒋干中计》第二课时教学教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《群英会蒋干中计》第二课时教学教案（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、?群英会蒋干中计?第二课时教学教案教学目的：1、引导学生抓往人物的语言、行动、神态，分析人物形象。2、变换角度考虑问题，激发学生阅读古典文学名著的兴趣，热爱民族文化遗产。教学重难点：目的2教学设想：合作探究教学设计及过程：一、复习引入：第一课时中，我们理解了“群英会蒋干中计的故事背景，认识到了周瑜施行反间计，除掉蔡、张二人的战略意义，又通过归纳周瑜用计的步骤，感受到了计策的严谨、周密。 大家回忆一下，我们归纳出的用计步骤。板书先发制人群英会入帐共寝周瑜、蒋干的性格在用计、中计过程中，得到了充分的展现。二、分析人物：1、请阅读相关段落，划出最能表现周瑜、蒋干性格的语句。语言、行动、神态2、请根据
2、详细的语句，讨论分析周瑜、蒋干的形象同座位之间讨论分析可模拟以下句式答复：我从 段、句中，发现周瑜蒋干是一个 性格的人。周瑜 蒋干敏锐 足智多谋 先发制人 狂妄自大 盲目自信自信 机智灵敏 志大才疏 愚蠢无能豪爽 踌躇满志 群 英 会 贪生怕死 无胆无谋坚决 豪放潇洒细心 擅长表演 入帐共寝 自作聪明 立功心切学生归纳：周瑜是一个 的统帅。蒋干是一个 的谋士。三、拓展延伸：1、 周瑜施行反间计，骗过了愚蠢的蒋干，也骗过了老谋深算的曹操，他的计策真的是天衣无缝吗？聪明的你一定能发现反间计的破绽与破绽。请列出破绽，说明理由。四人合作、讨论探究，一人记录整理，推荐一人作答2、假设你是蒋干，你很英勇，也很聪明，你准备怎么智斗周瑜？四人合作、设计方案，一人记录整理，推荐一人作答
