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1、?山中访友?教学设计10学习目的：一、积累知识2.词语：湛蓝 玄奥 德高望重 津津乐道二、审美知识1、 有感情地朗读全文，揣摩作者的写作意图。2、 抓住重点语句，理清思路，理解本文新奇的构思；3、 品味体会，感受作者的心境，培养学生热爱大自然的审美情操。三、拓展知识想象训练教学方法：朗读、自主、合作、探究教学设计：一、 导入 新课同学们，唐代大诗人贾岛在寻隐者不遇中道松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。说的是诗人在山中没有遇到朋友，有位作家李汉荣也到山中访友，咱们今天来看一下他的结果如何？(投影课题、作者及制作人)二、出示目的投影显示三、检查预习投影显示1.注音：湛蓝 唱和 禅心
2、犬吠2.解释词语：玄奥 德高望重 津津乐道 逝川四、整体感悟指名让学生朗读课文，其他学生带着问题听读课文投影显示问题及画面。 作者在山中拜访了哪些朋友？有什么特点？ 他带着什么礼物去的？ 表达了作者怎样的感情？学生分组讨论明确，让学生从朗读及画面中感受美。投影显示1.作者拜访的朋友及特点:古桥德高望重古老而坚韧的灵魂；bull; 树林知己我变成了树；bull; 山泉姐姐照出我的浑浊；bull; 小溪妹妹唱和小诗；bull; 白云大嫂天空的护士，使天空返老还童；bull; 瀑布大哥天生金嗓子，无回报地从古唱到今；bull; 悬崖爷爷给人清净、无杂念的心境；bull; 云雀弟弟纯洁少年，从不说是非
3、；石头敲击时间的回声；落叶纹理命运的手相；小花采一朵插头上悄悄做一会儿女性；阵雨侠客吼叫，醉酒的诗人朗读 感动又吓人；老柏树慈祥恩泽、遮雨；蚂蚁小弟弟患难兄弟；归鸟伴我披月回家。2.作者的礼物: 面对面送给朋友亲切、真诚的问候 。3.作者的感情: 字里行间透露出作者与山中朋友之间的亲切，表达作者对大自然的热爱之情。五品读探究 投影显示1.作者为什么把进山看风景说是山中访友？2.在作者拜访的众多朋友中，你最喜欢哪一个？在文中画出并朗读，你从中感悟到了什么？学生合作讨论并画出朗读,师生明确:作者把进山看风景说成山中访友用的是拟人化的法。将古桥、树木、山泉小溪等景物看成自己的山中朋友，将进山看景说成是山中访友，是为表达自己对大自然的热爱之情。这样说即使行文生动，又为下文与景物对话作铺垫。学生找出并朗读，各抒己见，只要说出喜欢的理由即可六体会感悟通过学习，你觉得作者对人生有怎样的考虑呢？学生考虑.答复，只要能抓住其中一个景物的特点，展开来谈，并言之有理即可投影显示a.要保护大自然，保护人类的朋友鸟类。b.做人要有持久而不变的坚韧的灵魂。c.要深深扎根于人民群众当中。d.要淳朴仁慈，用爱心待人，不去搬弄是非。e.永远安康地、身心愉快地投身于工作和生活。七.拓展训练与山川草木对话,与花鸟虫鱼对话,到自然中放飞心灵,你的生活中就多了一个朋友,请发挥你的想象,介绍你所看到的这个朋友。
