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1、?走进信息世界?的研读设计1一、教材所处位置及学习目的人教版小学语文实验教材五年级下册安排的?走进信息世界?，是继五年级上册?遨游汉字王国?之后的又一次围绕一个主题，课内外结合，学生自主程度较高的大综合性学习。学习的目的是：理解现代信息传播的主要方式，知道古今信息传递方式的不同，感受信息传递方式的变化对我们生活、学习的影响;懂得正确利用媒体，趋利避害;初步养成留心信息的好习惯，逐步学会搜集信息、选择信息、运用信息，擅长和别人交流信息;学习利用信息撰写简单的研究报告。二、发挥“单元导读的导学功能带着学生走进信息世界，需要认真阅读理解单元导读，帮助学生搞明白开展这次综合性学习的社会背景、自身需要、
2、学习目的。单元导读的学习应该让学生生成“我的五官所触及的都是信息，“我就被信息所包围的感受;生成“让我们马上开始关于信息的研究的急迫心态。一句话，充分发挥单元导读的功能，使学生对本次综合性学习目的明确、充满激情。三、用活“信息传递改变着我们的生活的“活动建议(一)根据需要活用“阅读材料教材选编了五篇针对性很强的阅读材料。这是为学生提供的开展综合性学习必需的资料，特别是对无图书馆可去、无网络可上的农村小学生，更是提供了极大的便利。按照第一条“活动建议，“认真读读阅读材料中的文章展开研究学习时，可以引导学生运用已有的阅读、概括才能自主阅读这些资料，讨论交流信息传递的方式;可以引导学生对阅读材料中的
3、信息进展比较，理解古今信息传递方式的不同。根据第三条建议做活动准备时，可以引导学生再次阅读这些材料，提取现代传媒对人们生活影响的信息，作为论辩发言的材料。当然，有条件的地方，还是要引导学生拓宽搜集资料的渠道。比方，通过访问专家、亲身体验等形式，进一步搜集资料，更广泛地理解信息的传递对人们生活的影响。(二)一次调查结果两次运用“活动建议第二条是“做一次调查，记录全家人在一天中都从哪些渠道获得了哪些信息。再根据记录做一些分析，看看从中能发现什么。用活这条建议，首先是在调查前，引导学生设计好调查记录表，培养学惹事前注意做好准备工作的良好习惯;通过留心自己和家里人获取的信息及获取信息的渠道，培养学生的
4、观察才能。调查后，指导学生填写调查表，对信息进展挑选、整理、汇总、分析。不要满足于发现传播信息和获取信息的规律，以及信息对不同群体的影响，还要注意指导学生分类保存资料，为第二阶段利用信息、撰写研究报告做准备。(三)灵敏选用辩题，重视前期准备活动建议第三条就“怎样正确利用电视、网络等传媒的问题，展开讨论或辩论。用好这一形式，一要根据当地实际，灵敏选用论辩主题;二要重视论辩前期准备。教师应和学生一起拟订讨论或辩论的题目，指导学生多渠道搜集正、反双方的资料。论辩由学生自己组织，让学生充分发表自己的意见，陈述自己的观点。教师要注意引导学生辩证地看问题，防止“走极端。论辩胜负并不重要，重要的是通过论辩进
5、步学生搜集信息、选择信息、运用信息、组织语言、口语交际的才能，增强抵抗不良信息的自觉性。(四)拓展活动内容，体会信息对学习、消费、生活的“影响教材选用的活动建议是面向全国各地小学生的。我们应充分发挥学生的主动性，让学生针对当地、本校或本班的实际，设计感兴趣的活动。譬如，城市的孩子可以搞“天下事我关心新闻摘要活动，感受现代信息的影响;做“购物方式的变迁调查活动，理解网络购物给人们带来的方便等。农村的孩子可以开展“与致富专业户零间隔 接触，看他们是怎样获取致富信息的，信息给他们的消费、销售带来了什么好处等。学生通过亲身体验，对信息传递方式的变化给人们带来的影响，会有更直观的感受。四、学习写“研究报
6、告的五个步骤“利用信息，写简单的研究报告，综合性强、难度大，是对学生搜集处理信息才能、合作探究才能和书面表达才能的一次全面锻炼。可指导学生分五个步骤进展。(一)研读例文，翻开思路引导学生阅读两篇研究报告，让学生感悟到像“爸爸咳嗽这样的小事也可以进展研究。教师可再进一步举例激趣，让学生形成这样的认识：搞研究并不是什么神秘的事情，只是需要留心观察生活、注意搜集信息、擅长发现问题。像家庭生活、校园文化、环境保护、资源利用、当地风俗、科技文化等都有值得研究的问题。其中，校园文化就有许多值得研究的课题，例如，学生近视情况及形成原因的调查，预习与学习成绩之间关系的研究，校园童谣的研究从而消除学生的顾虑，翻
7、开学生的思路，引导学生畅谈自己最想探究的问题，激起“我也要研究的欲望。(二)选定主题，制订方案小学生好奇心强，喜欢探究问题，从“小小的陀螺到“神秘的UFO，几乎都感兴趣，思路翻开后，他们列举的问题可能五花八门，涉及面很广，有的会有一定的难度，甚至是离奇古怪，即使研究也不可能有结论，像“有没有外星人等。因此，教师指导学生从众多的问题中选定适宜的研究主题至关重要。通过引导，让学生知道，选题首先得是自己感兴趣、乐于研究、适宜研究的。选题设计的内容和范围尽量浅、小，多着眼于身边的现实问题。例如，“从玩具的变迁看小学生的消费观“环保与卫生习惯的内在关系等。确定选题后，小组制订研究方案。由于是第一次订研究
8、方案，教师要详细指导，可给学生提供例文，让学生明白，研究方案分“研究课题研究方法组员分工等方面。(三)搜集信息，分类整理方案确定之后，搜集资料是中心环节。教师在这方面要引导学生运用第一板块学习的搜集资料的方式方法，拟订一个简单的方案，搜集什么资料和到哪里搜集都要做到心中有数，防止无效劳动。搜集的资料应当和课题有关，尽可能多一些和全一些，正反方面的都要有。搜集资料可以自己调查、访问、记录，也可以从书报上摘选、从网络上搜索等。例如，“我们家生活的变化这一选题，就可以通过调查家人、亲朋，从穿着、家具、电器、过节消费、交通工具几个方面搜集资料。接着，小组成员要一起对搜集的资料进展挑选：与研究课题有关的
9、保存，无关的删除;已有的资料删去，新的保存;与自己有不同观点的留下，然后归类整理。(四)阅读资料，形成观点小组成员要充分阅读整理好的资料，每个组员都要注意挑选为自己观点作支撑的、对解决问题有价值的信息，逐渐形成自己的观点，经过小组讨论达成共识，为撰写研究报告做准备。(五)研究写法，撰写报告再次研读两篇研究报告，在小组交流的根底上，总结出研究报告的不同写法：?奇怪的东南风?语言生动形象，写作思路是“记录信息分析信息请教别人得出结论;?关于李姓的历史和现状的研究报告?语言平实，写作思路是“问题的提出调查方法调查情况和资料整理得出结论。两篇研究报告写法虽有不同，但根本都是“提出问题搜集信息整理信息分
10、析信息得出结论。必须让学生清楚：研究结论的得出，是以搜集资料和分析资料为根底的;撰写研究报告要做到问题明确，资料充足，分析合理，结论清楚。掌握根本写法后，撰写小组研究报告，并集体进展修改、完善。五、展示交流，总结反思本次综合性学习成果展示的形式力求多样化。可以布置展览，展出这次综合性学习中进展的各种调查结果、活动纪实、研究报告;可以召开主题报告会，报告小组的研究成果，或个人收获、感悟、发现。进展活动的评价反思是必不可少的一个环节。在活动完毕时以“庆功会的形式，引导学生正确评价自己和别人在活动中的变化，共享成功的喜悦。同时进展反思，为今后开展综合性学习提供借鉴。活动完毕后将全部资料编辑成册，把有
11、价值的研究报告呈送相关部门。下面节选我们上学年?利用信息写简单的研究报告?听课笔记如下：环节一：阅读报告，习得方法(一课时)一、出示自学提纲(教师简短导入新课后出示)1.读一读，想一想：两篇报告研究的各是什么问题，问题是怎样提出来的。2.读一读，议一议：作者是怎样搜集信息的，又是怎样利用信息进展分析研究的。3.读一读，比一比：两篇报告在写法上各有什么特点。二、学生自学(师提醒学生)第一个问题适宜个人自学;第二、三个问题应采用个人自学、小组学习相结合的方式。三、交流汇报(教师板书要点，并抓住小组未能解决或解决得不好的问题要学生讨论)1.搜集信息的方法：?奇怪的东南风?：观察、记录、听医生解释;?
12、关于李姓的历史和现状的研究报告?：阅读书报、上网、调查访问、其他。2.运用信息进展科学研究的方法：?奇怪的东南风?：通过对搜集到的“每天的风向和爸爸的病情两项信息进展分析，发现两者之间的因果联络刮东南风爸爸便咳嗽，找解决问题的方法;?关于李姓的历史和现状的研究报告?：对通过多种途径搜集到的信息进展分类整理逐条分析，进而得出令人信服的结论。3.关于研究报告写法(作为教学重点，教师在此处下了工夫)：第一篇：记录信息分析信息请教别人得出结论;第二篇：问题提出调查整理调查情况和资料得出结论。第一篇语言生动形象，第二篇语言平实。两篇报告写作思路虽有不同，但根本规律都是：提出问题搜集信息整理信息分析信息得
13、出结论。环节二：研选主题，制订方案(一课时)一、教师举例开启思路1.英国的波义耳无意中发现紫罗兰花遇酸变成红色，便潜心研究，最后发现了世界上最早的酸碱指示剂。二、结合实际，选择课题1.分组讨论。在我们的学习、生活中有哪些问题值得我们研究?2.班内交流。在互相交流的根底上，学生选题的范围还是比较窄，思路没有翻开，教师就选题范围、选择课题适时点拨，点燃了学生思维的火花。(1)选题范围发散：如，家庭生活、校园文化、环境保护、资源利用、当地风俗、科技文化等。(2)选择的课题发散，如，家庭生活方面：家庭读书气氛与孩子成才的关系的研究;家庭和睦对孩子成长的影响的调查;单亲家庭中孩子心理特点的调查与研究;家
14、庭平安教育现状的调查;小学生家务劳动情况的调查校园文化方面：本班同学视力保护情况调查和分析;本校课外读书情况的调查和建议;预习与学习成绩之间关系的研究;学生课间活动的调查与研究;校园童谣的研究三、组成小组，编制方案选题相似或一样的学生自愿结成课题小组共同研究一个课题。制订方案，明确分工。(出示研究方案的例文第六小组的研究方案，帮助学生制订小组研究方案)第六小组的研究方案环节三：按照方案，课外搜集信息(略)环节四：方法迁移，学写报告(一课时)一、阅读信息，形成观点教师指导学生根据课题，学习处理信息。1.组内交流信息，汇总信息。2.阅读信息，挑选信息。挑选的标准：(1)是否与研究的课题有关，有关的保存，无关的删除;(2)这个资料已有还是未有，未有的留下，已有的删去;(3)注意是否有不同看法的资料，把不同的观点保存下来。3.分类整理，形成观点。(1)对挑选后的材料再进展分类整理，形成观点;(2)整理后的信息缺乏以形成观点、得出结论，需要继续搜集信息;(3)补充搜集，充实观点。二、利用信息，学写报告1.充分讨论，准备撰写。(1)研究报告的标题可以像第一篇研究报告那样有正、副两个标题，也可以像第二篇那样只有一个标题，简单醒目;(2)引用哪些信息，这些信息在报告中怎样安排;(3)研究结论是什么，怎样表达这一结论;(4)研究报告的写法。2.小组合作，撰写研究
