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1、?望庐山瀑布?教学一得联络旧知middot;展开想象middot;训练说话知识学习的同化理论认为：一切新知识的学习都是在原有知识的根底上展开的，结实地掌握学过的知识，并找到新旧知识间的联络，将有助于新知识的学习。在教学古诗?望庐山瀑布?(六年制第七册)时，我让学生联络曾经学过的诗歌?瀑布?，展开想象，训练说话，获得了良好的教学效果。 ?望庐山瀑布?是唐代伟大的浪漫主义诗人李白的作品，诗人展开想象的翅膀，描绘出一幅气势磅礴的飞流瀑布图。那么，怎样让学生在学习中感受那磅礴宏伟的气势呢?在学生欣赏意境、感受美景时，我设法让学生联络?瀑布?，巧妙地进展知识的迁移与铺垫。在学生感受瀑布挂前川时，让他们想
2、象真是千丈青山衬着一道白银；在学生体会飞流直下三千尺时，让他们想象发出的宏大声响。好似叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵的风吹过松林；冲到潭下，溅起一团团水雾，随风扬起，如烟，如雾，如尘。这样，学生找到了新旧知识间的联络，感受得深，理解得透。有一位学生在用自己的话。 口述诗意时这祥说：太阳照在香炉峰上，紫色的烟雾不断升腾。远远望去，瀑布像是挂在山前的一条河流，真是lsquo;千丈青山衬着一道白银rsquo;。瀑布飞快地直冲下来，足足有三千尺长啊！发出宏大的声响，lsquo;好似叠叠的涌上岸滩，又像阵阵的风吹过松林rsquo;。冲到潭下，溅起一团团水雾，lsquo;如烟、如雾、如尘rsquo;。诗人想，可能是天上的银河从天的最高处落下来了。
