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1、?搭石?精彩片断1、师：谁能来说一说什么是搭石?给你留下了什么印象?指名说：是用石头搭成的小桥。2、师：看来大家理解得还不够深化，下面我们就来认识它!3、谁能找到第二段的赞美语句?指名：搭石，构成了家乡的一道风景。板书：一道风景4、师：怎样的地方才能被称作风景?对，美的地方!板书：美5、师：请同学们默读课文第2、3、4段，边读边划出精彩的语句，并想一想，这是一幅怎样的画面?(教授巡回指导，学生自己默读、考虑。)6、师：你画了哪些语句?指名读句子。(根据学生所读的语句，课件展示欣赏佳句：每当上工、下工给人画一般的美感。)7、教师引导学生抓重点词：清波漾漾、人影绰绰。(解释绰字。)8、师：读两词，
2、说你仿佛看到了什么?9、师：还有哪些好句子、好词?指名：一行人，前边的抬起脚来，后边的紧跟上去。(纠正行的多音字，应该读 xiacute;ng。)10、师：同学们寻找得很好，那么在这一句里面，那个词使用得最好呢?对，协调有序!请同学们以读的方式，体会走搭石的情景。(指名串读、学习小组串读。)11、师：配合默契的动作，就叫做协调有序!请同学们带着自己的理解和感情，自由朗读体会。12、师：谁能通过读，向大家展示一下?指名朗读。13、师：谁还找到了另外的语句?指名读。(根据学生所读的语句，课件展示欣赏佳句：两人相对，一人停，让另一个人先走。)师：并说一下，你想象这是怎样的画面?哪个词用得好?师：对!
3、一个让字用得很好，让出了心灵的美!14、师：还有谁找到了另外的语句?(根据学生所读的语句，课件展示欣赏佳句：假设遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看作是理所当然的事。)指名说重点词：伏、背。板书：背找一名同学当年轻人，教师当老人，模拟动作。师：这是尊老精神的表达，伏字突出了年轻人为了老人的平安考虑周全。他们都认为，这是应该做的人们看成理所当然的事。而这老老少少的理所当然的事，正表达出了一种美!15、师：同学们想一想，还会有什么样的人要过搭石?指名答复：还会有盲人、残疾人、小孩子等过搭石!16、大家请看大屏幕，把句子补充完好：课件展示：假设( )，( )，人们把这看成理所当
4、然的事。师：这也是家乡的一道一道美丽的风景!17、师：请大家继续找好句子。(根据学生所读的语句，课件展示欣赏佳句：上了点年岁才肯离去。)指名读这一句话。师：这一句美吗?为什么是美的?引导学生抓句眼，即重点词换。板书：换请大家再读，再体会。18、指名，师：如今我来问你你急着赶路，有什么事情啊?生答复理由。师：那你为什么要换搭石呢?生：我是为了让后来的人都能平安地走过搭石，而不至于掉落到水里。师：你为什么还要在新搭石上反复地踏几遍?生：为了更加结实，路过的人不会滑倒。师：所以，同学们，他是位怎样的人?对慈祥的，替别人着想的老人!你能不能读出来这种感受?指名读。教师范读。学生放声朗读。19、请大家齐读最后一段。20、以一首小诗的形式，布置作业。(教师配乐朗读?寻美?。)师：聪明的你，能发现哪些美?课下请写在日记等上面。下课!
