《秋声赋》说课稿2

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1、?秋声赋?说课稿2?秋声赋?说课稿一说教材1.教材地位与作用?秋声赋?选自苏教版高中语文第四册“文以气为主版块，本单元的教学重点是通过形象的语言准确把握文章主旨，体会作者深沉的情感。千百年来引起后人无数共鸣。2.教学目的新课程理念提倡教学应以三维目的为中心, 根据教学内容和学情分析，我确定如下教学目的1、知识目的：通过反复诵读，感知内容，解读意象，品味意境，赏析情感。2、才能目的：深化解析词人情感的丰富内涵3、情感目的：培养对古典散文的热爱及纯粹的文学兴趣3.教学重点和难点根据教学目的，参照学生已有的知识经历，确定本课教学的重点、难点如下：1 理解并初步理论文、质、哲三维文章学习法。2 *理解

2、并初步理论起承转合的根本写作原理。3 *研讨文章主题的多义性。4 能从哲学、美学层面理解古人创作的一般规律。三说教法1.教学方法1诵读感悟法文言文教学贵在多读。让学生在诵读中发现经典散文中的语言美、情感美、意境美！在诵读的过程中质疑，考虑，品析，鉴赏。.“自主合作探究法。在教学中设计有深度的问题让学生讨论，让学生自主合作探究，在探究中大胆质疑在探究中解决问题。.比较法通过与?登高?等诗词的比较阅读，让学生在诵读、分析、联络比较中理解作者的情感，感受本文的艺术特色。.教学手段及教学媒体的运用多媒体和mp3的展示，给学生直观的感受。借助图片、音乐等教学手段，营造一种情境，以引起学生一定的态度体验，

3、从而帮助学生理解教材。意象 意境 感情四说教学程序1、 复习引入： 创设情境、感性认识：依次展示欧阳文忠公像 温故而知新：讲解诵读提示，师范读第一自然段，生齐读2、3、4自然段，重点点评结尾段的朗读技巧。2、介绍学习目的：文、质、哲 “万能三角文章学习法。解析“万能三角：师介绍什么是“文，然后和学生一起讨论什么是“质、哲，明确根本概念。3、 对“文进展研讨： 文似看山不喜平：师带着学生讨论，明确“起、承、转、合的创作根本原理，此为“文的根本所在，是最根本的行文思路。 理论联络实际，发动学生讨论课文是怎样起承转合的，明确各局部的详细内容。4、 对“质进展研讨：横看成岭侧成峰，发动学生对文章主题的多义性分三方面讨论，总结。5、 对“哲 进展研讨： 学生考虑：为什么以欧阳修为代表之一的古人会这样写，写这样的文章？其中有无规律？该如何从哲学层面对这种现象加以解释说明？ 师进展理论引导，带着学生结合已学课文进展讨论，总结分三方面6、 初试锋芒： 绝知此事宜躬行，誓与醉翁比上下：师引导学生按照结合起承转合的写作原理尝试构思?冬风赋?或?冬雨赋?。 学生考虑，发言谈谈自己的构思。7、 作业布置： 布置研究性学习题目。 从美学角度考虑 “承转合为什么这样美？