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1、?望海潮?教案5人教版必修四?望海潮?教案教学目的一知识与才能1、理解作者，掌握诗词的诵读技巧。2、品味诗词富有表现力的语言，体会词中壮阔优美的意境。3、学习诗词中铺陈的表现手法二过程与方法反复吟咏，感受词的音律美；运用联想和想象，感悟词的意境美三情感态度价值观让学生感受词的魅力，感受宋初杭州物阜民丰的盛景，培养对祖国河山的热爱之情教学重点品味诗词富有表现力的语言，体会词中壮阔优美的意境；学习炼字方法教学难点领悟作者对杭州西湖的热爱之情；感受词的意境、情韵；学习诗中铺陈的表现手法学习方法1、倡导“自主、合作、探究的学习方式。2、反复诵读，感悟体会课时安排：一课时教学用具：多媒体课件教学过程一、
2、导入新课江南胜景自古令人魂牵梦绕，展开柳永的望海潮满眼一派商似繁盛的承平气象，富有天堂美誉的杭州更有天赐美景，八月钱塘西湖秀色，钱塘大潮是晴空排浪怒涛卷霜雪的黄钟大吕，西湖美景那么是三秋桂子十里荷花的丝竹管弦，美的景致，美的画面，美的笔调，美的神韵，美的音律，柳永在这里告诉我们什么叫真正的美，脱俗的美。二、知识积累1、词牌介绍柳永约987约1053，北宋词人。原名三变，字耆卿，福建崇安人。官屯田员外郎，世称柳七、柳屯田。为人放纵不羁，终身潦倒。其词多描绘城市风光和歌伎生活，尤其长于抒写羁旅行役之情。创作慢词，铺叙刻画，情景交融，语言通俗，音律谐婉，在当时流传很广，“凡有井水饮处，皆能歌柳词，是
3、我国历史上第一个专业词人，对宋词的开展有一定的影响。有?乐章集?，词作?雨霖铃?八声甘州?望海潮?等颇有名。3、背景介绍宋真宗咸平末年，柳永从家乡前往京城开封应试，途经钱塘江今浙江杭州。柳永与孙何是布衣之交，此时孙何正好任两浙转运使，柳永想拜访他，但当时官府之家门禁极严，柳永一个平民是很难到孙何家去拜访的，柳永就写下了这首词，并使其在青楼被广泛歌唱以使孙何知道，第二天孙何就亲自前往见面。所以这是一首投赠词，目的是得到地方长官的召见和赏识。二、整体感知.反复诵读1、请同学听朗读录音仅为参考找出瑕疵2、初读课文扫清字词障碍感知大意交流以什么样的语调带着什么样的情感来读3、再读课文配乐感情饱满，适度
4、夸张。上片首句朗读在“繁华处升调且顿为下文蓄势，写钱塘江潮的壮观，词句短小、如“怒涛、“霜雪、“天堑这类色彩浓烈的而有气势的词语，音调急促，仿佛大潮劈面奔涌而来，有雷霆万钧、不可阻挡之势。写西湖清幽的美景，文字优美，词曲变长，节奏要平和舒缓，读出心旷神怡之感。结尾祝愿之辞要读的恳切。4、概括词上下片的内容三、合作探究赏析品味语言、鉴赏形象、感受意境鼓励学生合作交流分析自己喜欢的语句，根据不同语句侧重某一方面分析鉴赏上片重点赏析“云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。引导学生读透全词并有重点的进展鉴赏从概括词意、分析意象、推敲词语、描绘意境、修辞表现手法引导学生鉴赏，每个同学可以重点选取一句鉴赏，之
5、后形成集体智慧取长补短一上片：描写杭州的自然风光和都市的繁华“东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华，“东南形胜，是从地理条件、自然条件着笔写的。杭州地处东南，地理位置很重要，风景很优美，故曰：“形胜。“三吴都会，是从社会条件着笔写的。它是三吴地区的重要都市，那里人众荟萃，财货聚集，故曰：“都会。“钱塘自古繁华，这一句是对前两句的总结，因为杭州具有这些特殊条件，所以“自古繁华。是主旨句，在构造上总起全文。下面就对“形胜、“都会和“自古繁华进展铺叙。“烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家是对“三吴都会的展开描写。“云树绕堤沙。怒涛卷霜雪，天堑无涯是对“东南形胜的展开描写。这里选择了钱塘江岸和江潮两种景物来
6、写。一“绕字尽显古树成行，长堤迤逦之态，“霜雪比喻浪花，一“卷字又状狂涛汹涌，波浪滔滔之势。写出浪涛力度与气势，对浪花飞溅的情态写的更形象逼真。大有滔天浊浪排空来，排山倒海山可催的气势。城外，烟云绿树环绕着江堤平沙，江水涌起的波涛如霜如雪，钱塘天险无边无涯。钱塘八月观潮，历来称为盛举。写杭州钱塘江潮是必不可少的一笔。“市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢是对“钱塘自古繁华的展开描写。描写了两个方面：一是商业贸易情况“市列珠玑，只用市场上的珍宝，代表了商业的丰富、商业的繁荣；二是穿着情况“户盈罗绮,家家披罗着锦。“竞豪奢，又总括杭州的种种繁华景象。诗人笔下钱塘繁华的不得了。二下片：写西湖美景和人民和平安静
7、的生活景象传说金主完颜亮读到这首词后，对“三秋桂子，十里荷花的江南美景非常爱慕，遂起“投鞭渡江之意，于1161年大举进攻南宋。谢处厚有感于此，写了一首诗：“莫把杭州曲子讴？荷花十里桂三秋。知草木无情物，牵动长江万里愁。作者把完颜亮大动干戈的责任归到柳永身。虽是传说柳永差点犯了个美丽的错误，就是把杭州美景写到了极至。西湖不管任何季节、任何时间都是美的，景美人更美接下来就写到“羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃，“羌管弄晴，菱歌泛夜两句为互文，即羌管弄晴、泛夜，菱歌泛夜、弄晴。意谓笛声歌声昼夜不停，在晴空中飘扬，在月夜下荡漾。“羌管弄晴写的是白天人们悠扬的笛声，“菱歌泛夜写的是人们晚上快乐欢快的歌声
8、，“嬉嬉钓叟莲娃是对前面两句的总括，所以这一句写的是杭州人民的游乐。“千骑拥高牙，乘醉听萧鼓，吟赏烟霞写的是杭州官员的游乐，分两方面写的，一是“乘醉听萧鼓宴酣之乐，二是“吟赏烟山水之乐。“异日图将好景，归去凤池夸是对官员的美妙祝愿。“好景，表层意思是指钱塘的美妙景观，实际代指其政绩成就。四、问题探究：1、这首词描绘了一种怎样的都市生活景象？太平、富庶、安定、祥和的都市生活图景2、试说说作者是从哪些方面描写杭州的繁华与美丽的？地理位置历史传统自然景观市井相貌百姓生活3、这首词包含了诗人怎样的思想感情?对杭州风物的惊叹、赞美、艳羡。对两浙转运使孙何的奉承五、方法探究擅长铺叙，是此词的特色之一。这首词选取最典型、最具表现力的景物，从最有特色的角度，铺叙，一句一景，写景富有层次感对杭州的繁华景象进展了淋漓尽致的描绘。特别是对钱塘潮和西湖的描写，非常充分，既具有高度的概括性，又非常详细形象。竭力铺排，从不同的角度表现杭州的繁荣、美丽、富饶。六、拓展延伸：请学生回忆描写杭州、西湖的诗句七、再读课文：人说美景如画，然而这般美景恐怕用尽天下丹青描绘不尽，让我们再一次走进?望海潮?，走进杭州，去体验那湖光山色，去游览那充满魅力的人间天堂。八、欣赏西湖十景图片、观看?望海潮?MTV吟唱本词九、布置作业任选其一1、用散文句描绘你所喜欢的词句2、图画描绘3、试着以诗词形式描写自己熟悉的胜地胜景
