《2022年六年级美术下册说课稿》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年六年级美术下册说课稿（31页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、最新人教版六年级美术下册说课稿1，明暗与立体各位评委老师,大家早上好。我是学校美术学科第 * 号,今日我说课的题目是明暗与立体,下面我着重从说教材，说教法学法，说教学过程，说板书设计等几个方面来对本课作详细的阐述.一，说教材明暗与立体 是人教版学校美术六年级下册第1 篇课文,本课属于 造型.表现学习领域.通过本课教学使同学懂得写实素描石膏几何体写生的意义.明白物体在光的照射下,会产 生深浅不同的明暗关系.把这种关系画出来,就能表现具有立体感的物体.依据新课标的阶段目标要求和本节的教学内容,结合同学的年龄特点及认知规律,我制定本课的教学目标为： 1，通过观看，分析，比较,使同学初步把握物体的明暗
2、发觉方法.2，同学能初步运用明暗表现方法去观看，分析，描画物体的立体感觉.3，培养同学对客观世界存在的自然现象的争辩爱好.本课的重点为：引导同学观看，分析和比较物体在光照射下的明暗变化的原理和规律.本课的难点为：初步运用物体的明暗画法规律,表现出物体的立体感.教具预备： 1，球体，立方体石膏模型数个. 2，射灯 .3，静物台 4，范画两幅 .5，铅画纸一张（ 4k），铅笔，美工刀.学具预备：描纸,绘图铅笔，画板，橡皮.二，说学法教法1. 教法：讲授法，观看法，观看法，启示法.2. 学法：（1）仔细观看老师所供应的图片,并在观看的过程中积极摸索.（ 2）仔细听老师的的讲解和分析. （ 3）积极摸
3、索老师的问题.（4）通过对基本学问的懂得运用于实践中.三，说教学过程第一课时一，组织教学.二，讲授新课：（一）导入 （设计意图： 给同学营造一个学习氛围, 增强同学的学习爱好, 导入新课.） 师：同学们,我们看教室两边墙上,这些是美术爱好小组同学们的素描作品,你们能看这些作品有 什么特点？ 师：对,这些作品都是用明暗造型方法表现的石膏体.那么今日我们就跟大家来共同学习新的一课 “明与暗 ”.（出示课题）（二）新授：（设计意图：提高同学的观看才能,激发同学的古怪心，有助于同学懂得物 体明暗的产生.） 师：我们第一来争辩争辩明暗怎样产生的.（写生灯）你们来看,这是一张可编辑资料 - - - 欢迎下
4、载白纸,我们把它放在灯光下,你来观看一下,在它的表面上有没有明暗变化？谁能想方法让这张纸产生明暗变化？（同学上台演示）你是把它卷了一下,来观看一下在光的照射下发生了什 么变化？ 师总结：有了从明到暗的渐渐过渡的变化.师：下面来看这位同学把纸折了一下, 我们把它放到灯光下,有了什么变化？师总结：对,明和暗有了一条明显的分界线,对比特殊 猛烈. 师：仍有一位同学把纸揉皱了,看看它在灯光下又会发生怎样的变化？师总结：纸上显现了丰富的明暗变化.师：通过刚才的观看,你能总结出明暗时怎样产生的吗？师总结： 对了,有体积的物体在光线的照射下,会显现出确定的明暗变化.（三）观看体会（设计意图：通过对实物的观看
5、懂得,加强同学对物体明暗熟识与体验,并为下一步进行实践创作做预备. ）1，同学们这里有一个石膏球体,我们来观看,当光线照射的它时,我们会发觉什么？（出 示石膏球让同学摸索，谈论后回答）总结：光照后,球体表面显现了明，暗半球.你们再仔细看看,球体的亮部有没有明暗变化？暗部呢？总结：球体的明暗变化比较复杂,而且是逐步转变的,可概括为：亮面（即直接受光面）,灰面（即侧面受光面） ,暗面（即没有受光的面） ,明暗交界线（区分明暗两部的界限） ,反光（侧面环境光影响） .2，刚才我们分析了球体的明暗变化规律,其实任何物体在光的照射下都会产生这些明暗变化,我们来找找看. （出示石膏几何体让同学观看）3，同
6、学沟通.三，全课总结.四，作业. 对身边的物体的观看懂得,加强对物体明暗熟识与体验其次课时一，复习导入 一个石膏球体,我们来观看,当光线照射的它时,我们会发觉什么？光照后,球体表面显现了明，暗半球.球体的亮部有没有明暗变化？暗部呢？球体的明暗变化比较复杂,而且是逐步转变的,可概括为：亮面（即直接受光面）,灰面（即侧面受光面） ,暗面（即没有受光的面） ,明暗交界线（区分明暗两部的界限）,反光（侧面环境光影响） .二，主动参加 （设计意图：演示绘画方法,给同学直观印象.） 下面老师就用铅笔画素描的形式表现圆柱明暗关系.1，第一步是整体观看分析,要确立光源方位,找出明暗交界线所在的位置.2，观看好
7、了就可以起稿了,用直线画出圆柱的结构轮廓.接着画出明暗交界线，投影.3，然后就可以铺大色调了,铺出暗面，投影的基调.（留意：用直线排成块面,顺着球的弧面画.投影留意近实远虚. ）4，最终进行细致刻画：从明暗交接线入手,先画出背光面基本调子.背光面近暗远灰,但不能比受光面的灰调亮.再从明暗交界线向亮调子由深到浅过度.亮调子用较硬铅笔画.可编辑资料 - - - 欢迎下载三，同学作业,老师辅导（设计意图：给同学营造一个学习氛围,增强同学的学习爱好, 导入新课.）作业设计： 1，同学选择立方体或圆柱体画出明暗素描,老师进行巡回指导2，留意把握以下问题：A ，灰调过少或高光位置不对.B，明暗交界线不准.
8、C，投影不准.D ，排线问题.E，反光太亮.四，观看讲评（设计意图：给同学一个师生沟通，生生沟通的平台.） 老师把同学完成的作品摆放到前面,全体同学观看争辩,然后说出自己的观点.五，课堂小结： 这节课我们学习了物体明暗变化的基本规律,知道了怎样运用明暗变化表现石膏几何体的立体感,期望同学们能将这些学问运用到绘画中,观看生活中各种不同物体的 明暗,并用画笔把他们描画出来.六，拓展： 观看其他几何体在光照射下其结构特点及明暗变化,并进行写生.四，说板书设计2，查找美的踪迹各位评委老师,大家早上好。我是学校美术学科第 * 号,今日我说课的题目是查找美的踪迹明,下面我着重从说教材，说教法学法，说教学过
9、程，说板书设计等几个方面来对本课作详细的阐述.一，说教材查找美的踪迹 是人教版学校美术六年级下册第2 篇课文, 本课属于 造型.表现，综合. 探究学习领域.法国著名雕塑家罗丹曾说： “美,是到处都有的.对于我们的眼睛,不是缺少美而是缺少发觉. ”让我们用照相机查找身边美的踪迹.依据新课标的阶段目标要求和本节的教学内容,结合同学的年龄特点及认知规律,我制定本课的教学目标为：1，学问：熟识肌理,从整体和局部查找美， 体会美.2，培养同学发觉美制造美的才能.3，培养同学用心感受生活美,宠爱生活的情感.本课重点为：合理构图,熟识颜色,明暗,肌理,疏密,对称均衡,变化统一等美的形式法就.本课难点为： 从
10、多角度发觉事物的美.教学预备：教具预备： 数码相机,有拍照功能的手机 .学具预备： 数码相机或手机.二，说学法教法引导同学发觉宏观和微观,整体和局部都可以表现出不同的美,以直观观看，分析引导为主线,主要运用启示式，互动式的方法进行教学.以观看分析法，自主探究法为主要学习方法.主要实行“体验为主，启示为辅”的教学手段,以实例为线索,结合运用投影，实物呈现,接受启示，探究相结合的教学方法.三，说教学过程第一课时可编辑资料 - - - 欢迎下载一，组织教学： 二，讲授新课：（一）导入：（设计意图：引导同学发觉不同的数量不同的方法可以表现出不同的美）1，请同学观看一朵花照片，几朵花照片和许多花的照片.
11、老师分别请同学谈谈对三张照片的体会 师：小结：一朵花明朗清晰，几朵花重叠绽放,许多花绚丽多彩.2，揭示课题我们一起来查找美的踪迹 .（板书课题）（二）新授1，请同学观看长城的远观和近看的图片. （设计意图：引导同学发觉远近的不同可以表现出不同的美） 老师再分别请同学谈谈对三张照片的体会师小结：近处的长城威猛壮美,远处的长城如同一条长龙回旋在山间.老师启示同学：古代诗人杜甫曾有一首诗来形容庐山. “横看成岭侧成峰,远近高低各不同. ”也是来形容从不同角度观看事物的美.2，请同学观看树林，沙漠的照片（设计意图：引导同学发觉宏观和微观,整体和局部都可以表现出不同的美）提问同学：从这些自然的景色中,仍
12、隐匿着哪些美的踪迹呢？ 小结：这些景色都是我们平常留意到的美.成林的大树很美,片片的树叶也漂亮.无限的沙漠很美,颗颗的沙粒也很漂亮.3，同学用这种排比句的形式表达自己找到的漂亮.（设计意图：开拓同学思维,从不同角度发觉美的踪迹. ） 例如：汪洋的大海很漂亮,滴滴水珠也漂亮.我家的房屋很漂亮,整齐的砖瓦也漂亮.我们的学校很漂亮, 也漂亮.三，总结全课.四，作业：用相机记录身边的美.其次课时一，组织教学.二，观看肌理图片. （设计意图：让同学发觉生活中的肌理现象,找寻肌理制作的方法.）1，自然界的肌理图片以及制作出的肌理图片. （制作的肌理图片表现点和线的各一张）2，在观看照片肌理现象中,提问同学
13、：你觉得它们像什么？3，在观看制作的肌理图片中,提问同学：这是用什么方法制作的？制作肌理图片中的第一幅是用白菜的叶子沾墨拓印制作成的.制作肌理图片中的其次幅是用揉皱的可编辑资料 - - - 欢迎下载纸张沾墨,然后打开后的成效.4，同学争辩小结：线可以用吸管吹,用墨和生宣纸渲染等方法点可以用牙刷，喷壶，水彩笔点等方法进行制作.5，老师在同学回答时,演示其中一种到两种方法.三，同学作业,老师辅导 作业设计： 可以用数码相机直接拍照风景或者肌理的照片.也可以用你宠爱的方法制作肌理成效的作品.四，作业评判： 同学相互观看,通过师生互评对作业进行评判.五，拓展：（1） 用照相机记录事物的进展过程,如植物
14、的生长，季节的变化，昆虫的演化等.（2） 比比,看谁的照片拍得好.四，说板书设计3，记录颜色各位评委老师,大家早上好。我是学校美术学科第 * 号,今日我说课的题目是记录颜色,下面我着重从说教材，说教法学法，说教学过程，说板书设计等几个方面来对本课作详细的阐述.一，说教材记录颜色是人教版学校美术六年级下册第3 篇课文,本课属于 造型.表现，综合 .探究学习领域 .本课是围绕颜色的基本学问开放,包括颜色形成的原理,影响自然界中物体颜色变化的因素,固有色与环境色和光源色的区分,颜色三要素，颜色的心理等.本课重点解决影响物体颜色的因素和颜色的几个概念.分析光与色的关系,明晰颜色的几个概念.介绍印象派画
15、家莫奈的作品,让同学对颜色产生新的熟识,提高审美水平.依据新课标的阶段目标要求和本节的教学内容,结合同学的年龄特点及认知规律,我制定本课的教学目标为：1，通过本节内容,使同学感受颜色的魅力,明白颜色基本学问.并引导同学学会用颜色来表达自己的感受. 2，通过观看大量的图片感知颜色,感受画家笔下的线条与颜色所传达的不同的 感觉.自主探究用颜色等绘画语言表现情感的方法.3，感受艺术家对艺术的真挚感情,养成积极观看，传达情感和表现美好生活的良好习惯.提高颜色的感知能 力,培养善于想象，大胆表现的学习态度.本课重点为：针对颜色的感知，识别中感受 颜色的美,明白颜色的相关概念.提高同学在生活中发觉，观看，运用颜色表达自己内 心情感的才能.本课难点为：充分调动同学的学习热忱的同时融入颜色的基本学问.运 用不同线条，颜色的组合与搭配进行有主题的表现.二，说学法教法本课接受的教学方法主要有讲授法， 探究演示法，观看法.引导同学观看生活现象,
