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1、观看物体白云学校郑珂慧教学内容 : 义务训练课程标准试验教科书人教版数学二年级上册第67 页及相关练习.教学目标 :1. 通过实际观看，比较 , 初步体会从不同的位置观看物体所看到的形状是不一样的.2. 会辨认从正面，侧面，背面观看到的简洁物体的形状, 进展初步的空间观念.3. 在观看，想象，判定中 , 提高推理才能和合作意识.4. 通过变换位置观看等活动 , 经受探究学问的过程 , 激发探究的爱好 , 感受学习的乐趣.教学重点 : 体验从不同的位置观看物体 , 看到的物体形状是不同的.教学难点 : 辨认从不同侧面观看到的物体的形状.教具，学具预备 : 课件，照片，口杯，汽车玩具，小狗玩具及相
2、关的图形卡片等.课前预备 : 四人一组 , 围桌而坐.把每组中坐的 四个 位置编为 1，2，3，4 号, 并按方位坐好.发给小组个口杯及卡片.教学过程 :一，设疑激趣 , 揭示课题1. 小伴侣 , 老师从不同位置给我们班的一位男同学拍了几张照片, 请看第一张照片 , 猜一猜他是谁. 课件显示男同学的背面照片 , 同学猜后发觉 , 从背面看无法看出是谁. 师: 从背面很难看出这位男同学是谁, 再来看其次张照片 , 你能猜出他是谁吗 . 课件显示男同学的侧面照片 , 同学猜后发觉 , 从侧面看仍是无法确定是谁.师: 这个同学到底是谁呢 .请你们看第三张照片 , 说出他的名字. 课件显示男同学的正面
3、照片 , 同学齐声说出名字. 师: 为什么看到这个男同学的正面照片时 , 你就能认出他是谁 . 正面看得清楚 , 背面，侧面不好辨认. 师: 假如你给自己的伴侣拍这样的三张照片 , 你预备怎么拍 . 让同学充分地说. 2. 揭示课题.师: 现在, 小伴侣知道了摄影师的位置不同, 拍照到的人的样子也就不同 , 这就是我们今日这节课要学习的内容从不同的位置观看同一物体. 板书课题 : 观看物体 设计意图 : 通过观看照片 , 引导估计 , 旨在激发同学的学习爱好 , 促进同学主动参与学习活动 ,让同学初步体会观看物体可以从前面，侧面，后面不同的位置去观看.二，合作学习 , 学会观看1，出示学校大门
4、照片（正面，后面）说明学校很美,可编辑资料 - - - 欢迎下载1. 观看口杯.老师请各个小组的小组长把口杯放在桌子中间, 要求口杯把对着 1 号位的同学.师: 每个小伴侣坐在自己的位置上观看 , 看看口杯是什么样子的 . 同学在小组内相互说一说. 师: 小伴侣看到的口杯样子已经画在卡片上了, 卡片放在桌子上 , 请每个小伴侣把卡片找出来看一看, 想想是不是自己看到的口杯的样子.师: 边说边呈现 几号 位 的小伴侣看到的口杯是这个样子的, 请站起来 , 并举起你找到的图形卡片. 各小组坐 1 号 位 的同学站起来. 师: 边说边呈现 几号 位 的小伴侣看到的口杯是这个样子的, 请站起来 , 并
5、举起你找到的图形卡片. 各小组坐 2 号 位 的同学站起来. 师:3 号 位 的小伴侣 , 你看到的口杯是什么样子的 .请站起来 , 举起你找到的图形卡片. 老师贴出 你找到的图形与老师贴出的图形一样吗 .师: 老师的讲台上仍有一张图形卡片 , 它是 4 号 位 的小伴侣看到的口杯的样子 , 请 4 号 位的一位小伴侣到讲台上来 , 把图形卡片找出来. 同学贴出 师: 这张图形卡片与几号 位 看到的样子差不多 , 只是什么不同 . 与 2 号 位 看到的差不多 , 只是口杯柄的方向不同. 设计意图 : 引导同学在原位上观看熟识的口杯, 使同学初步感受到观看者位置的不同, 看到的口杯的样子也不同
6、 , 让同学体验所处方位与观看结果的关系. 2. 换位观看口杯.师: 请小伴侣换一个位置观看 ,1 号 位 的小伴侣到 2 号 位,2号 位 的小伴侣到 3 号 位,3 号 位 的小伴侣到 4 号 位,4 号 位 的小伴侣到 1 号 位 .你现在看到的口杯是什么样子的 . 同学连续依次换位观看 , 使组内的同学都分别在各个位置上观看过, 然后在小组内相互说一说.小组沟通完后 , 让同学任凭换位观看并沟通 , 最终回到原位. 3. 引导比较.师: 四个位置的小伴侣 , 你们观看到口杯的样子相同吗.2 号 位 和 4 号 位 观看到口杯的样子有什么区分呢 .2 号 位 观看: 口杯柄在右 ;4 号
7、 位 观看: 口杯柄在左. 4. 引导小结.引导沟通争辩 : 从不同位置对口杯进行观看 , 你发觉了什么 .可编辑资料 - - - 欢迎下载小结: 观看的位置不同 , 看到的口杯的样子也不一样.设计意图 : 从原位观看转向换位观看 , 进而全面观看 , 让同学充分感知，体验 , 知道在不同位置观看物体 , 看到的样子是不一样的.对从两个侧面观看到的物体的样子进行比较和辨认, 有利于突破认知难点 , 帮忙同学建立空间观念.再一次引导同学轮换位置观看汽车玩具, 让同学在“看，想，说”的过程中 , 进一步获得方位学问以及观看物体的方法; 多次引导小组沟通争辩 , 有利于培养同学的合作意识. 三，巩固
8、应用 , 提升才能1. 课本例题先让同学领会图意 , 再说一说三位小伴侣各在什么位置观看恐龙, 然后让同学从正面，侧面，后面实际观看恐龙 , 最终在课本上连一连.2. 完成课本第 67 页的“做一做”.先让同学领会图意 , 再让同学说一说三位小伴侣各在什么位置观看一摞书, 然后在课本上连一连.3. 玩耍活动.玩耍规章 : 不能转动新华字典.各小组长把新华字典放在桌子中间, 并把新华字典图形卡片整理好.小组里每个小伴侣都从图形卡片中抽一张, 仔细想想是在哪个位置看到的, 当老师说“开头”后, 每个小伴侣依据图形卡片的样子 , 快速找到相应的观看位置坐下.设计意图 : 让同学完成课本上的两道练习题
9、 , 旨在进一步巩固所学学问 , 体会观看物体的方法.通过“找位置”玩耍活动和“转动玩具”实践活动, 让同学在乐中学，在动中学 , 培养同学的学习情感，观看才能，动手实践才能和创新意识, 进一步进展同学的空间观念. 四，活动小结 .今日我们学会了从不同位置观看物体,知道了在不同的位置观看到的同一物体的形状是不一样的.在生活中,我们处处都要留心观看,做一个勤于摸索的好孩子,你们能做到吗？可编辑资料 - - - 欢迎下载板书设计观看物体正（前）面侧面背面 观看的位置不同 , 看到的物体的形状也不同.可编辑资料 - - - 欢迎下载反思：本节课努力遵照新课程标准所提出的新理念,力求充分表达教材编写意
10、图.老师自己制作的多媒体课件整和于教学之中,使教学锦上添花.纵观本节课,有以下几个特点：1. 创设情境,激发爱好.本节课的教学以儿童宠爱的生活情境“拍照片”导入,符合儿童的年龄特点和心理特点,唤起了同学的学习爱好.实践说明,同学对情境中问题很感爱好,能够积极主动地参与学习,课堂气氛活跃.导入的设计先声夺人,既帮忙了同学依据已有的生活体会为新课的学习搭建了认知平台也抓住了同学和听课老师.2. 主体参与,探究新知.新教材强调“以人为本”,进展人的主体性.基于此,新课以观看恐龙活动为主线开放教学,分3 个层次观看恐龙,依据课本又拓展了课本,制造性的使用了教材.设计时始终环围着“自主参与,深刻体验”的
11、学习活动,让同学在活动中增强了自想法识,从而主动的探究新知.并且留意个性化的教学方式. 如鼓励同学选择到自己宠爱的观看位置去观看.再如让同学看完了恐龙录像, 你想说什么？等等,充分的表达了这一点.3. 联系生活,实践运用.生活是现实的,丰富的,数学是抽象的,假如不把两者联系起来,同学必定感到枯燥，乏味.本节课大量地制造条件, 让同学把课堂中所学的学问和方法应用于生活实际中.如上课开头的拍照，找一找是谁做了好人好事，拼照片等.贴近了同学,延长了学习.从而使同学能从看到的物体的一个面,开放联想到整个物体的形状,培养了观看立体实物的才能,建立了初步的空间观念.让孩子充分感受到数学和生活的联系,数学的
12、确就在我的身边。观看物体是义务训练课程标准试验教科书数学二年级上册第五单元第一课时的内容.同学以前已学习了位置及左右等学问,熟识了立体图形和平面图形,并具备了确定的观看才能.这 些内容是学习空间与图形学问的必要基础,对于帮忙同学建立空间观念,培养同学的空间想象能 力有着不行忽视的作用.本课分为4 课时,依据教材的难易分析,我估量同学对拍照比较熟识, 也宠爱拍照.因此本课我以“拍不同角度的物体 ”为主题,作为第一课时,充分利用有关素材,开展数学活动.单元教材分析：本单元包括三个部分内容：从不同的位置观看物体，轴对称，镜面对称.这些内容都是学习空间与图形学问的必要基础,对于帮忙同学建立空间观念,培养同学的空间想象才能都有着不行忽视的作用.在编排上,教材是依据学问引入概念教学学问应用的次序逐步开放的,表达了学问的形成过程.可编辑资料 - - - 欢迎下载可编辑资料 - - - 欢迎下载
