《2022年六年级语文下第二单元课文导学案及单元分析》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年六年级语文下第二单元课文导学案及单元分析（30页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、六年级语文下册第一单元单元分析教材简析生活中平凡的故事常常给我们许多启示,阅读它们,感悟它们, 能让我们在人生道路上脚印更踏实, 步伐更稳健. 本组教材就是围绕“人生感悟”这一专题编写的.本单元选编的5 篇课文,从不同角度阐明白人生的哲理.文言文两就通过学弈和两小儿辩日 的故事,表达了学习应当专心致志和看待事物可以有不同角度的道理.现代散文大家朱自清的 匆忙表达了作者对时间飞逝的无奈和惋惜,渗透着珍爱时间的意识.林清玄的散文桃花心木通过作者与种树人的交谈,借物喻人,说明人的成长应经受生活的考查,学会独立自主.赵丽宏的散文顶碗少年,描写了一场惊心动魄的杂技表演,包蕴着“失败乃成功之母” 的哲理.
2、丰子恺先生的散文 手指更是以风趣幽默的语言,描写了五根手指的姿态和“性格”,各有长短,阐明“团结有力气”的道理.学习目标一是引导同学读书和搜集资料, 读懂课文内容, 从中感悟到人生的哲理,获得人生的启示 ;二是引导同学学习抓住重点句段, 联系生活实际, 领悟文章包蕴的道理,并不断积存语言,增强语感 ;三是引导同学在把握课文主要内容的基础上, 体会作者表达感悟的不同方法,并试着在习作中运用.留意事项本组导语点出了 “人生感悟”的专题.由于同学对人生的哲理缺乏实际的生活体验, 教学本组教材时, 既要引导同学精确把握课文的主要内容和作者的感悟, 仍要引导同学联系生活实际, 联系自己的所见所闻,领悟文
3、中包蕴的道理,获得人生的启示,为在“口语交际. 习作”和“回忆 .拓展”中的学习，沟通做好预备.老师在教学时要留意单元各部分的内在联系,使本组课文的教学形成一个有机的整体.可编辑资料 - - - 欢迎下载回忆 拓展一教学目的1，沟通对学过的课文的懂得和感受,说说自己的见解是怎样获得的,是如何加深的 ; 也可以沟通学习了本组课文,在写作表达方面有哪些收成.2，熟读并背诵名言,养成积存的习惯.3，读懂成语故事邯郸学步,懂得成语的寓意. 重点：回忆，总结，梳理读写学问和同学的体会感悟.难点：懂得“日积月累”中的格言和成语故事.课前预备1，查阅，搜集资料,明白“日积月累”中五句名言的出处，作者和含义.
4、2，阅读成语故事书.教学过程一，沟通平台1，小结引入.本组课文都包蕴着深刻的人生哲理, 都能给我们确定的感悟, 或都对我们的生活有确定的启示. 在学习过程中, 我们联系生活实际领悟到了文章所包蕴的道理, 体会到了作者的表达方法, 并且在我们的习作中也试着运用了. 本组课文学完了, 你有没有总结过每一篇文章的表达方法有什么不同吗 .2，体会表达方法.可编辑资料 - - - 欢迎下载(1) 回想这个单元的课文, 都用了哪些表达方法 .写出运用这种表达方法的文章的例子.打比方，把事物人格化的写法.借物喻人：写一件事情，物件,从中产生感悟，受到启示.(2) 除了课文以外,你在课外书上读到的文章仍体会到
5、了怎样的表达方法 .二，学习“日积月累”1，读读文中的古文名句,读不准字音的字问问老师和同学.2，反复读读这些名句,谈谈自己的懂得,和同桌进行沟通.3，在班内沟通谈谈自己的懂得,接受师生提出的看法,把句子懂得正确.4，练习把这些名句背诵一下,再背给同学们听.5，你仍背过哪些古文名句,背给大家观看.三，学习“成语故事”1，默读成语故事邯郸学步,试着把故事的寓意讲清楚.2，你仍读过哪些成语故事,讲给大家听听,说说故事讲了个什么道理.3，课下搜集成语故事,预备开个成语故事会.可编辑资料 - - - 欢迎下载六年级语文下册其次单元单元分析一，教材分析本单元教材围绕 “中华民风民俗”这一专题编写.五篇课
6、文从不同的角度介绍了各具特色的民风民俗,反映了中华文化的博大精深.本组环围着“中华民风民俗”这一主题选入了四篇课文,题材多样, 内容丰富,每篇课文都能让人感受到中华文化的丰厚博大.北京的春节描画的是节日风俗.作者老舍先生用淳朴自然， 流畅通达的语言, 呈现了丰富多彩的节日习俗, 再现了老北京人过春节的正式与热闹，温馨与美好.藏戏被称为藏文化的“活化石” ,藏戏这篇课文讲的是藏戏的形成和独具特色的艺术形式.各具特色的民居侧重写了被誉为 “世界民居奇葩” 的客家土楼和“傍水而居” 的傣家竹楼的鲜明特色. 和田的维吾尔介绍了能歌善舞的维吾尔族人豁达乐观的性格特点及许多饶好玩味的风俗. 口语交际及习作
7、环围着不同的民族不同德风俗这个主题进行, 让同学收集整理自己的亲身经受及自己通过确定的方式明白到的风俗风情并形成的作文.回忆.拓展二供应了同学明白到的不同的风俗风情及对课文写作 方式的争辩的话题, 让同学更加深化的围绕本组课文进行沟通. 日积月累中的两首古诗也呈现了不同的风俗风情,拓宽了同学的学问面. 趣味语文以清明这首诗为题,告知了同学标点的不同标法会有不 同的意思,可以以这个为一个点,拓展一些另外的内容,加深同学的 印象.可编辑资料 - - - 欢迎下载二，教学目的1，把握本单元的字词,积存漂亮词句.2，让同学明白一些传统的民风民俗,吸取民族文化聪慧,感受 这些独具魅力的民族民情中包蕴的民
8、族文明和传统美德,激发同学对我国传统民俗民风的爱好.3，明白文章的表达方法,体会作者怎样谋篇布局,精确用词,生动表达并在习作中加以运用.三，重点难点进一步明白文章的表达方法, 体会作者怎样谋篇布局, 精确用词, 生动表达,并在习作中加以运用四，教学措施阅读抓住重点段落是本组的难点, 所以在本单元教学中, 老师要想方设法运用多种形式, 激发同学的阅读爱好, 与同学一起感受中华民族文化的丰厚博大,所以建议老师做到以下几点：1，老师要用富有感情的语言,创设学习情境,激发同学的爱好.2，抓住重点段落,感受丰富多彩的民风民俗.3，运用多种方式阅读课文,让同学在朗读中体会详写和略写的好处.4，拓展课程资源
9、,加强学科整合.一方面鼓励同学利用多种渠道搜集民俗风情的材料以扩展学问面. 另一方面与“品德与社会”“艺术”学科内容或学科老师联系,努力提高同学的综合素养.5，加强教学内容整合.把课文学习与口语交际，习作，沟通平可编辑资料 - - - 欢迎下载台，日积月累和趣味语文有机整合起来,统筹设计教学过程.比如, 课前搜集民俗的材料,兼顾 4 篇课文的不同方面.学习每篇课文时, 要指导同学认真做好笔记或制作卡片, 总结从课文中猎取的学问和信息,列出课文中运用的表达方法及例子,为“沟通平台”中的单元小结做好预备.6，防止把语文课上成品德与社会课或艺术课.对于课文中涉及宗教，建筑艺术， 戏剧艺术等学问,在语
10、文课上不宜做过多过深的探究,应把教学的着眼点放在懂得语言文字所表达的思想内容和表达方法上.五，教学课时教学本组教材可用 1011 课时,精读课文 2 课时,略读课文 3 课时,口语交际 1 课时,习作 2 课时,“回忆 .拓展” 12 课时.主题丛书阅读汇报沟通课 1 课时可编辑资料 - - - 欢迎下载“五步三查”轻盈学习师生学习案课堂小主人：小组：本周好习惯：大胆大方呈现年级：六年级学科：语文主备人审核人课题6 北京的春节课 型案序时间2021.3 1学会本课的14 个生字,正确读写和懂得由生字组成的词语.可编辑资料 - - - 欢迎下载学习目标学习重点2. 有感情地朗读课文.明白老北京春
11、节的风俗习惯,感受春节的热闹，喜庆气氛.3. 揣摩文章的表达次序,体会详写，略写的好处.引领同学随着坐着的描述, 感受老北京过春节的正式和热闹,领悟民族文化的丰富内涵.可编辑资料 - - - 欢迎下载学习难点作者为突出北京春节的民俗特点所接受的表达方法.学习过程学案导案1，揭示课题导前预备： 查阅有关书籍或上网查阅有关资料,收集古2，读课题,释题并提出今文人描写春节的文章，诗词，童谣，春联等.问题.初读课文：3，引导同学一，我会读（注音） ：腊月初旬展览蒜瓣饺子自主探究,翡翠杂拌儿榛子栗子爆竹风筝独立摸索,在相关语段逛庙会走马灯零七八碎万象更新张灯结彩批注.小组沟通,形成可编辑资料 - - -
12、 欢迎下载自主学习二，我知道： 课文是按次序写的, 从共识,小组可编辑资料 - - - 欢迎下载学前检测写到,重点写了，的事,让我们感受到了北京春节的 .三，我的疑问： 在预习的过程中, 仍有那些不明白的问题,登记来,和同学争辩长 总 结 归纳.老师巡察指导. 关注同学学习状态及参与度.可编辑资料 - - - 欢迎下载小组合作沟通探究1. 出示探究内容：可编辑资料 - - - 欢迎下载合作沟通鼓励共进（ 1）默读单元导读,明白单元内容,看看这组课文支配了什么内容？看看围绕“民风民俗”,本组教材支配了哪些内容？（ 2）默读课文,想一想：北京人是怎样过春节的？给你印象最深的是什么？并完成下表：时间
13、风俗习 惯2. 同学自由快速浏览课文,边读边依据所给题目自读自悟, 画出相关语句,并完成上表.3. 小组内沟通： 同学分小组边读课文边依据所给题目进行争辩沟通4. 全班沟通,朗读品评,明白北京春节的特点,老师相机指导：（ 1）体会年前的劳碌.引导同学找出文中关键的词语, 读中体会人们劳碌中布满着的轻盈和期望：你是从哪些详细的词句中体会到的.指导同学抓住同学反馈的语句进行感情朗读.联系生活实际, 说说你在过春节的这段时间都干些什么呢？（ 2）体会过节的热闹沟通过节时重点写了哪几个日子？过节最大的特点是什么？（热闹）抓住文中关键词句反复读一读,想一想.阅读“阅读链接”中的其次篇短文,比较：同是写除夕,作者在写法上有什么不同？全班沟通, 引导同学 用自己的 话把意思 表达完整 体会文意.可编辑资料 - - - 欢迎下载可编辑资料 - - - 欢迎下载轻盈呈现互动提升深化探究：提出你认为值得争辩的问题,老师点拨, 并和全班同学深化探究可编辑资料 - - - 欢迎下载比较阅读,领悟写法.可编辑资料 - - - 欢迎下载学案检测拓展延长1. 先默读课文,独立摸索,再小组争辩：课文哪些部分写得详细, 哪些部分写得简略, 这样写有什么好处？2. 自主阅读“阅读链接”中的第一
