《2022年人教版语文二年级上册22狐狸分奶酪精品教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年人教版语文二年级上册22狐狸分奶酪精品教案（11页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、22 狐狸分奶酪【教学要求】1学会本课的 8 个生字,熟识本课的 12 个生字,懂得词语的意思.2能正确，流利地朗读课文,明白狐狸是怎样分奶酪的.3. 懂得课文内容,评判狐狸的做法是否共公平.【教学重点】1. 识字，写字,懂得词语的意思,明白狐狸是怎样分奶酪的.2. 能正确，流利地朗读课文,会复述课文.【教学难点】懂得课文内容,评判狐狸的做法是否共公平.【课时支配】 二课时.第一课时课时目标1. 学会本课的 8 个生字,熟识本课的 12 个生字.懂得由生字组成的词语.2能正确，流利地朗读课文,明白狐狸是怎样分奶酪的.教具预备教学课件 教学过程 一，揭题导入1. 小伴侣,狐狸是我们故事中常见的主
2、角,你读过哪些关于狐狸的故事？ 是一只怎样的狐狸？（狐狸和乌鸦狐假虎威）（狡猾，自私，损人利己）2. 在我们的印象中,狐狸,就是一个坏坏的角色,今日,我们来学习关于狐狸的另一个故事狐狸分奶酪3. 板书课题,齐读课题.（板书：狐狸分奶酪）二，识字解词1. 同学自读课文.提出要求： （课件出示 1）可编辑资料 - - - 欢迎下载（1） ）不熟识的字可以看拼音,或者请教老师和同学.（2） ）读准每一个字的字音,圈产生字词.（3） ）读通每个句子,读不通顺的多读几遍.（4） ）给每个自然段写上序号.2. 检查自学情形.（1） ）出示生字 （课件出示 2）n i shch o z i j y o d
3、n奶 始吵仔急咬 第公各自拼读,读好后鼻音“公”平舌音“仔”,翘舌音“吵”.指名认读,相机正音,并用生字口头组词.（2） ）出示 新词（课件出示 3）捡到 奶酪 哥俩 开头 拌嘴 嚷着瞧一瞧 轮番 剩下 帮忙 整块 便利开展读词玩耍.指名读,开火车读.小老师领读,齐读.懂得，记忆.（3） ）让我们把这些字词带到课文中,一起来读好课文.标自然段,指名朗读课文,其他同学留意听读音是否正确.开火车读,看谁读得好.组织相互评判读书.3. 整体感知内容.（1） ）借助拼音把课文读通顺.（2） ）本文讲了狐狸是怎样分奶酪的？读一读,小组争辩沟通,借助课文的语句说一说. “狐狸就这样轮番地咬着两块奶酪,咬着
4、咬着奶酪全被他吃光了,一点也没剩下.”三识记生字,指导书写（课件出示 4） 出示生字田字格课件：奶 始 吵 仔 急 咬 第 公1. 记生字：开动脑筋记生字.同学各抒己见,然后老师总结：（ 1）加一加：“女”加“台”是“始”.“口”加“少”是“吵”.“亻”加“子”是“仔”.“口”加“交”是“咬”.可编辑资料 - - - 欢迎下载（2） ）换一换：“扔”减“扌”换“女”就是“奶”.“弟”减“丷”换“ .”就是“第”.（3） ）猜谜语：“去掉上边,只留下边”是“公” ,“心字头上压着一座山,山上一把刀”就是“急” .2. 组词语：给生字找伴侣,用生字口头组词.3. 指导写字：（1） ）师范写,重点指
5、导“奶，第”并表达：（板书：奶 第）（课件出示 5）“奶，第”田字格课件“奶”：左右结构,左窄右宽,第四笔是横折折折钩,不要写成横折折撇.“第”：上下结构 , 上窄下宽.第七笔是横折,第九笔是竖折折钩.（2） ）老师范写,同学在习字本上描红，临写生字.（提示写字姿势.）（3） ）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点.（4） ）老师巡察指导,强调写字姿势,提出要求.（课件出示 6） 看准每个字在田字格里的位置.看清每个字的结构,放慢速度.严格按笔顺描写.（5） ）呈现同学写字作品,讲评,适当嘉奖.四总结沟通小伴侣们, 这节课我们学习了生字, 熟识了狐狸和两只小熊, 明白了狐狸帮他们分奶酪
6、的故事.下节课我们接着学.课外作业新设计1. 写出带有以下偏旁的字.女（ ）（ ） .（）（ ）亻（ ）（ ）2. 誊写文中会写字,各四个.3. 把狐狸分奶酪 的故事讲给别人听.答案：1. 女（奶）（妈）.（第） （答）亻（仔）（他）2. 略.3. 略.可编辑资料 - - - 欢迎下载其次课时课时目标1 能正确，流利地朗读课文,明白狐狸是怎样分奶酪的.2. 懂得课文内容,评判狐狸的做法是否共公平.教具预备狐狸，两只小熊的头饰,教学课件.教学过程一， 复习导入1. 认读词语：（课件出示 7）捡到 奶酪 哥俩 开头 拌嘴 嚷着瞧一瞧 轮番 剩下 帮忙 整块 便利2. 狐狸给两只小熊分奶酪,分得怎么
7、样了？我们连续学习课文.（板书：狐狸分奶酪）二，精读感悟,重点突破1. 过渡：狐狸分奶酪,自认为分得很公平. （课件出示 8） 出示课文最终一个段.（板书：公平？）“小熊,我分得可公平啦, ”狐狸笑着说,“你们谁也没少吃一口,谁也没多吃一口.”事实是这样的吗？狐狸是怎样分奶酪的？2. 学习课文 2 9 自然段.（1） ）狐狸先是怎样分的？ （课件出示 9）出示第 5，6 两个自然段.有意把这块奶酪分得一块大,一块小. （板书：一块大一块小）（2） 看到奶酪分得不均,狐狸是怎么说,怎么做的？用“”标出说的话,用“”标出所做的语句.（课件出示 10）狐狸说：“真的,这半块是大一点,你们别着急,看我
8、的”狐狸这样做：说着就在大的这半块上咬了一口.（3） 最终的结果怎么样？齐读： （课件出示 11）“狐狸就这样轮流地咬着两块奶酪,咬着咬着奶酪全被他吃光了,一点也没剩下.”联系上下文懂得“轮番”的意思. （板书：轮番）可编辑资料 - - - 欢迎下载3. 可是,狐狸说,他分得可公平了,谁也没少吃一口,谁也没多吃一口.你同意狐狸的说法吗？不同意,他这是狡辩.不同意, 小熊的奶酪自己没吃上一口, 却统统被狐狸吃了, 怎么能说公平呢？ （板书：不公平.）4. 分角色朗读一下全文. 进入角色,入情入境地朗读.5. 戴头饰,分角色表演一下课文内容.小组内先练习,再请几组呈现表演.三，总结提高,拓展延长1
9、. 正确评判狐狸.（1）通过狐狸分奶酪这件事,你认为这是一只怎样的狐狸？为什么？这是一只聪慧的狐狸.这是一只狡猾的狐狸,他骗了小熊.（2） ）到底是“聪慧的狐狸”仍是“狡猾的狐狸”呢？引导同学关注狐狸这样做是损人利己的行为,所以说他是一只狡猾的狐狸.（板书：狡猾）2. 假如你是小熊该怎么做？不让狐狸分,自己分吃,大一点小一点没关系.亲兄弟学会礼让,哥哥让着弟弟.师相机指导,团结的重要性,不团结就会给坏人可乘之机.（板书：团结，礼让）课外作业新设计1. 说一说狐狸是怎样分奶酪的？2. 比一比,再组词.奶（ ） 吵（ ） 仔（ ） 咬（ ） 轮（ ） 扔（ ） 抄（ ） 子（ ） 校（ ） 论（
10、）3. 课下演一演这个小故事.答案：1. 有意把奶酪掰成一块大,一块小,再咬成不一样的大小的两半,再轮番咬,直至一点不剩.可编辑资料 - - - 欢迎下载2. 奶（牛奶）吵 （争执） 仔（仔细）咬（咬着） 轮（轮番）扔 （扔下） 抄（誊写）子（儿子）校（学校） 论（无论）3. 略.可编辑资料 - - - 欢迎下载【板书设计】【教学反思】22狐狸分奶酪公平？一块大 一块小轮番不公平. 狡猾 团结 礼让可编辑资料 - - - 欢迎下载教学时,我以狐狸分奶酪为例,指导同学学习.同学通过初读,明白文中讲了狐狸是怎样分奶酪的？在扫除字词障碍后.再细读,通过勾画，批注, 感受狐狸的形象.围绕“公平？不公平
11、. ”这条主线,分析课文,总结出狐狸狡猾的本性.一，画一画用不同的线条画出狐狸的所做所说.通过研读狐狸的言行举止,看出狐狸是一个狡猾的家伙.二，演一演情境表演是儿童最受欢迎的表现形式. 狐狸分奶酪 是篇声情并茂的文章, 用表演的形式来帮忙同学懂得课文内容, 化抽象为形象, 化难为易. 教学课文的时,我请三位同学分别戴上了狐狸，两只小熊的头饰表演,一位同学朗读课文, 其余的同学当导演.同学把狐狸的狡猾,小熊的憨直,表现出来.这也就反映出 同学已经把课文内容读懂了.三，说一说“读”是对信息的输入,而“说”应当是对信息的输出了,培养同学口头表达才能, 是我们二年级语文组本学期的教研课题. 教学过程中
12、, 我始终把读与说结合起来并加强训练.说一说：狐狸的做法对吗？狐狸是个怎样的动物？假如你是小熊你该怎么做？低年级同学的思维灵敏,同学的回答加深了对故事的懂得.同课异构可编辑资料 - - - 欢迎下载可编辑资料 - - - 欢迎下载创新教案【教学设想】狐狸分奶酪教学设计（第一课时）可编辑资料 - - - 欢迎下载初读课文,提出要求,同学依据提示要求,自同学字新词,读准生字新词读音,读通课文,扫除语言障碍,为其次课时的学习,打下基础.【教学过程】一，创设情境,导入课题1. 师板书课题,指名读课题.生试着读好课题.2. 看到题目,你想知道些什么呢？（狐狸给谁分奶酪？为什么分奶酪？）3. 师引导：狐狸
13、到底给谁分奶酪？就让我们一起来读读课文, 去查找答案吧。 二，初读课文,识记生字新词.1. 朗读课文我能行.正确朗读课文.（1） ） 同学自读课文,课件出示要求：读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍.（2） ）练读第 1 自然段谁能把这一自然段读正确呢？让我们先来试一试吧。同学自读,边读第一小节,边圈画出本小节的生词并与课件标画的对比.同桌互读,检查自读情形.课件出示加拼音的词语, “捡到，奶酪，哥俩，开头，拌嘴” .同学自由读.指名读,老师相机提示“捡，俩”是三拼音节,“始”是翘舌音.出示去掉拼音的词语, 接受指名读， 跳读等不同方式指导同学读准每个生字的音.把生词融入课文,再读第一小节,
14、读文努力做到不顿读,不拖音.男女生赛读,个别读,鼓励读好本小节的同学嘉奖一颗星.（3） 练读第 2-9 小节可编辑资料 - - - 欢迎下载用学习第 1 自然段的方法同学自由读第 2-9 自然段,边读边圈画出本小节的生字词.出示词语“仔细，瞧了瞧，咬一口，别急，轮番，嚷起来，剩下”,谁来读？同学自由读. 指名读, 老师相机提示 “仔”是平舌音,“剩” 为翘舌音,“嚷” 是后鼻音.出示去掉拼音的词语, 接受指名读， 跳读等不同方式指导同学读准每个生字的音.把生词融入课文,再读第2-9 小节,读文努力做到不顿读,不拖音.分组赛读，指名读.嘉奖读得好的同学再得一颗星.2. 书写生字我能行.出示生字：奶 始 吵 仔 急 咬第（1） ） 自己读一读,指名读,读准音.（2） ） 重
