《2022年人教版语文二年级上册22狐狸分奶酪精品教案》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2022年人教版语文二年级上册22狐狸分奶酪精品教案(11页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、22 狐狸分奶酪【教学要求】1学会本课的 8 个生字,熟识本课的 12 个生字,懂得词语的意思.2能正确,流利地朗读课文,明白狐狸是怎样分奶酪的.3. 懂得课文内容,评判狐狸的做法是否共公平.【教学重点】1. 识字,写字,懂得词语的意思,明白狐狸是怎样分奶酪的.2. 能正确,流利地朗读课文,会复述课文.【教学难点】懂得课文内容,评判狐狸的做法是否共公平.【课时支配】 二课时.第一课时课时目标1. 学会本课的 8 个生字,熟识本课的 12 个生字.懂得由生字组成的词语.2能正确,流利地朗读课文,明白狐狸是怎样分奶酪的.教具预备教学课件 教学过程 一,揭题导入1. 小伴侣,狐狸是我们故事中常见的主
2、角,你读过哪些关于狐狸的故事? 是一只怎样的狐狸?(狐狸和乌鸦狐假虎威)(狡猾,自私,损人利己)2. 在我们的印象中,狐狸,就是一个坏坏的角色,今日,我们来学习关于狐狸的另一个故事狐狸分奶酪3. 板书课题,齐读课题.(板书:狐狸分奶酪)二,识字解词1. 同学自读课文.提出要求: (课件出示 1)可编辑资料 - - - 欢迎下载(1) )不熟识的字可以看拼音,或者请教老师和同学.(2) )读准每一个字的字音,圈产生字词.(3) )读通每个句子,读不通顺的多读几遍.(4) )给每个自然段写上序号.2. 检查自学情形.(1) )出示生字 (课件出示 2)n i shch o z i j y o d
3、n奶 始吵仔急咬 第公各自拼读,读好后鼻音“公”平舌音“仔”,翘舌音“吵”.指名认读,相机正音,并用生字口头组词.(2) )出示 新词(课件出示 3)捡到 奶酪 哥俩 开头 拌嘴 嚷着瞧一瞧 轮番 剩下 帮忙 整块 便利开展读词玩耍.指名读,开火车读.小老师领读,齐读.懂得,记忆.(3) )让我们把这些字词带到课文中,一起来读好课文.标自然段,指名朗读课文,其他同学留意听读音是否正确.开火车读,看谁读得好.组织相互评判读书.3. 整体感知内容.(1) )借助拼音把课文读通顺.(2) )本文讲了狐狸是怎样分奶酪的?读一读,小组争辩沟通,借助课文的语句说一说. “狐狸就这样轮番地咬着两块奶酪,咬着
4、咬着奶酪全被他吃光了,一点也没剩下.”三识记生字,指导书写(课件出示 4) 出示生字田字格课件:奶 始 吵 仔 急 咬 第 公1. 记生字:开动脑筋记生字.同学各抒己见,然后老师总结:( 1)加一加:“女”加“台”是“始”.“口”加“少”是“吵”.“亻”加“子”是“仔”.“口”加“交”是“咬”.可编辑资料 - - - 欢迎下载(2) )换一换:“扔”减“扌”换“女”就是“奶”.“弟”减“丷”换“ .”就是“第”.(3) )猜谜语:“去掉上边,只留下边”是“公” ,“心字头上压着一座山,山上一把刀”就是“急” .2. 组词语:给生字找伴侣,用生字口头组词.3. 指导写字:(1) )师范写,重点指
5、导“奶,第”并表达:(板书:奶 第)(课件出示 5)“奶,第”田字格课件“奶”:左右结构,左窄右宽,第四笔是横折折折钩,不要写成横折折撇.“第”:上下结构 , 上窄下宽.第七笔是横折,第九笔是竖折折钩.(2) )老师范写,同学在习字本上描红,临写生字.(提示写字姿势.)(3) )指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点.(4) )老师巡察指导,强调写字姿势,提出要求.(课件出示 6) 看准每个字在田字格里的位置.看清每个字的结构,放慢速度.严格按笔顺描写.(5) )呈现同学写字作品,讲评,适当嘉奖.四总结沟通小伴侣们, 这节课我们学习了生字, 熟识了狐狸和两只小熊, 明白了狐狸帮他们分奶酪
6、的故事.下节课我们接着学.课外作业新设计1. 写出带有以下偏旁的字.女( )( ) .()( )亻( )( )2. 誊写文中会写字,各四个.3. 把狐狸分奶酪 的故事讲给别人听.答案:1. 女(奶)(妈).(第) (答)亻(仔)(他)2. 略.3. 略.可编辑资料 - - - 欢迎下载其次课时课时目标1 能正确,流利地朗读课文,明白狐狸是怎样分奶酪的.2. 懂得课文内容,评判狐狸的做法是否共公平.教具预备狐狸,两只小熊的头饰,教学课件.教学过程一, 复习导入1. 认读词语:(课件出示 7)捡到 奶酪 哥俩 开头 拌嘴 嚷着瞧一瞧 轮番 剩下 帮忙 整块 便利2. 狐狸给两只小熊分奶酪,分得怎么
7、样了?我们连续学习课文.(板书:狐狸分奶酪)二,精读感悟,重点突破1. 过渡:狐狸分奶酪,自认为分得很公平. (课件出示 8) 出示课文最终一个段.(板书:公平?)“小熊,我分得可公平啦, ”狐狸笑着说,“你们谁也没少吃一口,谁也没多吃一口.”事实是这样的吗?狐狸是怎样分奶酪的?2. 学习课文 2 9 自然段.(1) )狐狸先是怎样分的? (课件出示 9)出示第 5,6 两个自然段.有意把这块奶酪分得一块大,一块小. (板书:一块大一块小)(2) 看到奶酪分得不均,狐狸是怎么说,怎么做的?用“”标出说的话,用“”标出所做的语句.(课件出示 10)狐狸说:“真的,这半块是大一点,你们别着急,看我
8、的”狐狸这样做:说着就在大的这半块上咬了一口.(3) 最终的结果怎么样?齐读: (课件出示 11)“狐狸就这样轮流地咬着两块奶酪,咬着咬着奶酪全被他吃光了,一点也没剩下.”联系上下文懂得“轮番”的意思. (板书:轮番)可编辑资料 - - - 欢迎下载3. 可是,狐狸说,他分得可公平了,谁也没少吃一口,谁也没多吃一口.你同意狐狸的说法吗?不同意,他这是狡辩.不同意, 小熊的奶酪自己没吃上一口, 却统统被狐狸吃了, 怎么能说公平呢? (板书:不公平.)4. 分角色朗读一下全文. 进入角色,入情入境地朗读.5. 戴头饰,分角色表演一下课文内容.小组内先练习,再请几组呈现表演.三,总结提高,拓展延长1
9、. 正确评判狐狸.(1)通过狐狸分奶酪这件事,你认为这是一只怎样的狐狸?为什么?这是一只聪慧的狐狸.这是一只狡猾的狐狸,他骗了小熊.(2) )到底是“聪慧的狐狸”仍是“狡猾的狐狸”呢?引导同学关注狐狸这样做是损人利己的行为,所以说他是一只狡猾的狐狸.(板书:狡猾)2. 假如你是小熊该怎么做?不让狐狸分,自己分吃,大一点小一点没关系.亲兄弟学会礼让,哥哥让着弟弟.师相机指导,团结的重要性,不团结就会给坏人可乘之机.(板书:团结,礼让)课外作业新设计1. 说一说狐狸是怎样分奶酪的?2. 比一比,再组词.奶( ) 吵( ) 仔( ) 咬( ) 轮( ) 扔( ) 抄( ) 子( ) 校( ) 论(
10、)3. 课下演一演这个小故事.答案:1. 有意把奶酪掰成一块大,一块小,再咬成不一样的大小的两半,再轮番咬,直至一点不剩.可编辑资料 - - - 欢迎下载2. 奶(牛奶)吵 (争执) 仔(仔细)咬(咬着) 轮(轮番)扔 (扔下) 抄(誊写)子(儿子)校(学校) 论(无论)3. 略.可编辑资料 - - - 欢迎下载【板书设计】【教学反思】22狐狸分奶酪公平?一块大 一块小轮番不公平. 狡猾 团结 礼让可编辑资料 - - - 欢迎下载教学时,我以狐狸分奶酪为例,指导同学学习.同学通过初读,明白文中讲了狐狸是怎样分奶酪的?在扫除字词障碍后.再细读,通过勾画,批注, 感受狐狸的形象.围绕“公平?不公平
11、. ”这条主线,分析课文,总结出狐狸狡猾的本性.一,画一画用不同的线条画出狐狸的所做所说.通过研读狐狸的言行举止,看出狐狸是一个狡猾的家伙.二,演一演情境表演是儿童最受欢迎的表现形式. 狐狸分奶酪 是篇声情并茂的文章, 用表演的形式来帮忙同学懂得课文内容, 化抽象为形象, 化难为易. 教学课文的时,我请三位同学分别戴上了狐狸,两只小熊的头饰表演,一位同学朗读课文, 其余的同学当导演.同学把狐狸的狡猾,小熊的憨直,表现出来.这也就反映出 同学已经把课文内容读懂了.三,说一说“读”是对信息的输入,而“说”应当是对信息的输出了,培养同学口头表达才能, 是我们二年级语文组本学期的教研课题. 教学过程中
12、, 我始终把读与说结合起来并加强训练.说一说:狐狸的做法对吗?狐狸是个怎样的动物?假如你是小熊你该怎么做?低年级同学的思维灵敏,同学的回答加深了对故事的懂得.同课异构可编辑资料 - - - 欢迎下载可编辑资料 - - - 欢迎下载创新教案【教学设想】狐狸分奶酪教学设计(第一课时)可编辑资料 - - - 欢迎下载初读课文,提出要求,同学依据提示要求,自同学字新词,读准生字新词读音,读通课文,扫除语言障碍,为其次课时的学习,打下基础.【教学过程】一,创设情境,导入课题1. 师板书课题,指名读课题.生试着读好课题.2. 看到题目,你想知道些什么呢?(狐狸给谁分奶酪?为什么分奶酪?)3. 师引导:狐狸
13、到底给谁分奶酪?就让我们一起来读读课文, 去查找答案吧。 二,初读课文,识记生字新词.1. 朗读课文我能行.正确朗读课文.(1) ) 同学自读课文,课件出示要求:读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍.(2) )练读第 1 自然段谁能把这一自然段读正确呢?让我们先来试一试吧。同学自读,边读第一小节,边圈画出本小节的生词并与课件标画的对比.同桌互读,检查自读情形.课件出示加拼音的词语, “捡到,奶酪,哥俩,开头,拌嘴” .同学自由读.指名读,老师相机提示“捡,俩”是三拼音节,“始”是翘舌音.出示去掉拼音的词语, 接受指名读, 跳读等不同方式指导同学读准每个生字的音.把生词融入课文,再读第一小节,
14、读文努力做到不顿读,不拖音.男女生赛读,个别读,鼓励读好本小节的同学嘉奖一颗星.(3) 练读第 2-9 小节可编辑资料 - - - 欢迎下载用学习第 1 自然段的方法同学自由读第 2-9 自然段,边读边圈画出本小节的生字词.出示词语“仔细,瞧了瞧,咬一口,别急,轮番,嚷起来,剩下”,谁来读?同学自由读. 指名读, 老师相机提示 “仔”是平舌音,“剩” 为翘舌音,“嚷” 是后鼻音.出示去掉拼音的词语, 接受指名读, 跳读等不同方式指导同学读准每个生字的音.把生词融入课文,再读第2-9 小节,读文努力做到不顿读,不拖音.分组赛读,指名读.嘉奖读得好的同学再得一颗星.2. 书写生字我能行.出示生字:奶 始 吵 仔 急 咬第(1) ) 自己读一读,指名读,读准音.(2) ) 重