《2022年人教版语文五年级上册第三单元集体备课》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年人教版语文五年级上册第三单元集体备课（21页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、可编辑资料 - - - 欢迎下载单元教学内容四年级语文第三单元集体备课可编辑资料 - - - 欢迎下载本组教材编排了4 篇培养同学科学素养，人文素养的说明文,单元教学目标1，熟识 23 个生字,会写18 个生字.能会写会运用33 个词语,会读会认 33 个词语.2，正确，流利，有感情地朗读课文.3，让同学明白一些科学学问,唤起同学探究自然，科学隐秘的爱好,激发同学勤奋学习的自觉性.4，引导同学学习说明文基本的说明方法,体会作者精确地用词，形象地表达,并在习作中加以运用.5，树立拓展课程资源，加强学科整合的意识,利用多种渠道搜集有关信息以扩展学问面.亲热与科学课老师的联系,努力提高同学的科学素养
2、.单元教学重难点：鲸松鼠介绍了有关动物的一些学问,向同学开启了一扇探究 动物世界的科学之门. 新型玻璃介绍了一些新型玻璃的特点和用途,以使同学感受科学技术的神奇和威力.假如没有灰尘揭示了科学家们的重大发觉, 阐释了灰尘与人类的重要关系.另外本组教材仍支配了回忆与拓展，口语交际与习作.一方面是为了让同学明白一些科学学问,唤起同学探究自然， 科学隐秘的爱好, 激发同学学习的自觉性. 另一方面是要让同学明白说明的方法,体会作者怎样精确地用词，形象地表达,并在习作中加以可编辑资料 - - - 欢迎下载运用.【单元教学流程】第一模块：“从阅读中学习说明方法”预习达标课2 课时一，以“说明方法”为话题,导
3、入本单元学习.引导同学观看多媒体课件,观看本单元学习的事物,简洁介绍什么是说明文,并介绍说明文的说明方法,让同学把握.二，自主预习环节老师依据本单元阅读内容与要求设计预习卡,同学进行自主预习.假犹如学已经养成良好的预习习惯,可把预习前置,放在课前, 课堂上直接进入达标评判环节. 设计意图 预习课文,既是同学学习的一种好方法，好习惯, 又为下一步教学提高了起点.预习不是一种自由学习, 老师应为同学支配具体的预习内容与预习要求,预习的任务要有层次性, 使同学在预习过程中由易到难， 由浅到深逐级达到目标.预习中第一要解决生字词的认读, 识字教学进入中年级后任务逐步减轻,但作为学校阶段的基本任务, 在
4、学习过程中仍不容忽视,让同学在预习课文的过程中读准生字词读音,识记字形,初步懂得生字词的意思.最终,设计质 疑环节,不仅培养同学提问题的才能,老师仍能明白学情,为下一步 教学做好预备.放手让同学集中预习课文,既压缩了学习时间,又发 挥了同学学习的主动性.四年级下册第一单元导航卡项目预习内 容预习要求小组评判第 9 课：目前上颚哺乳退化垂直体会判定认字词胎生特点寿命第 10 课：乖巧驯良清秀强健机警隐匿追逐猛烈溪流警觉触动将就遮挡锐利错杂苔藓狭窄在文中标出,做到精确娴熟认读.不懂得的词可编辑资料 - - - 欢迎下载第 11 课：珍贵急促报警盗窃犯罪嫌疑金属 银行图纸即使规定窗帘保持噪音废水集中
5、处理应对研制奇迹博物馆平稳无恙藕断丝连语能利用查字典或联系上下文等方法第 12 课：然而 面临 颗粒 来源 分裂 漂浮 减弱 解决,并柔和 性能 依附 稳固 朝晖 单调 古往今来 庞 与同伴交然大物 气象万千流.懂得词语： 平稳无恙 气象万千 藕断丝连读读本单元 4 篇课文：鲸新型玻璃,略读能做到正课课文松鼠假如没有灰尘.确，流利文地朗读.1鲸先讲鲸（）,然后讲（）. 依据提示接着讲鲸可以分为（），（ ）两大类. 能概括出最终又从（），（）（）（ ） 每篇课文四个方面讲了鲸的生活习性.的内容, 2松鼠 一课以生动传神的描写及精确而简练 与同伴交的说明介绍了松鼠（），（）和 流.（）,表达了（）
6、.3新型玻璃紧扣一个（）字,分别介知绍了（）（）（）（）内（）五种玻璃的（）和（）,容鼓励人们运用新的科学技术制造出更多的新型玻璃.4. 假如没有灰尘先从人们对灰尘通常的熟识写起,指出灰尘的（）.接着笔锋一转, 从三个方面介绍了灰尘的作用：（）（）（）.揭示了事物往往都具有两面性,只有正确地熟识它们,才能趋利避 害,造福人类的道理.可编辑资料 - - - 欢迎下载提问题就自己最感爱好，最想要知道的问题提出来.三，预习达标环节1. 小组预习达标检查： 四人小组内, 小组长依据预习卡接受多种形式逐一对字词和课文朗读过关检查并做好记录和评判.充分发挥小组合作的作用, 使组内每个同学都能做到正确认读生
7、字词，流利读课文.课文内容的概括放在课文学习中进行,此环节只作沟通不做评判.2. 小组长汇报小组过关情形和学习中遇到的问题.四，老师抽查预习情形老师抽查每个小组的学习情形,依据抽查情形作出评判.重点指导预习中的字词，朗读的问题.梳理全班同学学习中的问题,为下一步学习做好预备. 设计意图 在自主预习环节,以同学自学为主.过关环节中,以同学的合作学习为主,同时运用同学自评，他评，师评等多种评判方 式,充分发挥评判的鼓励作用,以达到更好的预习成效.一，导入同学们,我们在课前利用预习卡对第一单元的字词课文进行了自 主学习, 并且老师仍明白到每个同学在小组内已经进行了过关,今日这节课我们来进行预习达标,
8、看哪一个小组能顺当过关.二，达标环节第一是第一关字词达标,我们先来回忆一下字词达标的要求是： 1，读课文时,在文中标出,精确娴熟认读.2 ，利用查字典或联系上下文等方法,懂得加点词语的意思.我们一起读一遍.2，下面我请每个小组的小组长汇报一下你们小组字词达标的情况.3，是不是真的达标了,我们来抽查一下就知道了.可编辑资料 - - - 欢迎下载老师抽查每个小组的学习情形,依据抽查情形作出评判.在第一轮中没有达标的小组其次轮连续达标.课件出示重点词语,同学回答重点词语的意思.（二）特殊不错,字词达标全班都过关了, 下面我们进行其次关, 读课文达标.我们先来回忆一下课文达标的要求是：能做到正确，流
9、利地朗读.下面我请每个小组的小组长汇报一下你们小组朗读课文的情形.各小组长汇报小组成员朗读课文的情形.2，从小组长的汇报来看,各小组读课文全部达标.是不是真的达标了,我们来抽查一下就知道了.我请每个小组的4 号同学来读.为了公平起见我们准备用抽签的方式准备你读哪一段.老师提前做好朗读的签, 抽各小组一名成员抽签准备自己读课文的内容.正确流利的即为达标. 中间如显现问题, 放给其他同学再读, 都体会一下重点，难读的段落.3，未达标的小组再次达标.（三）下面我们进行第三关知内容.课前各小组已经在组内对本单元的四篇内容进行了沟通，概括和总结. 下面我们逐一篇文章进行沟通.如显现概括不全或者偏离主题的
10、情形,再次组织同学默读课文,再沟通，总结.（四） 下面我们再来沟通预习卡上的第四部分提问题,课前小组内已经沟通, 1 号同学已做了记录,并找到了一个最有价值的问题, 下面就请每个小组的1 号同学说一说你们小组提出的最有价值的问题.各小组汇报一到两个最感爱好，最想要知道的问题进行汇报,老师依据问题进行梳理总结.刚才我对同学们提出的问题进行了归纳整理,同学们提出的最有价值的问题主要有：1，2，3，4，5，这些问题提的真好, 想要解开这些谜团, 就让我们一起到下面的课文学习中去查找答案吧.可编辑资料 - - - 欢迎下载五，老师指导书写较难写的字本单元左右结构字比较多,老师重点指导“腭”“肺”“藕”
11、三个字,留意指导同学观看左右两部分所占比例.同学先描红再练写.教 师准时评判反馈,并组织同学在小组内进行生字听写过关.其次模块：精读引领课（1 课时）（一） 1，观看图片,激发爱好.导入：在这美丽的蓝色海洋中, 隐匿着极为丰富的宝藏, 生活着各种各样的海洋生物.其中有一种号称“海中之王”的动物,它的形体 庞大,比大象仍要大许多呢.同学们你们熟识这种动物吗.师：你对它明白多少？请把你课前搜集到的关于鲸的资料与同学共享一下.2，同学沟通课前搜集的关于鲸的资料师：这节课我们来学习鲸这篇课文,看看课文当中又介绍了哪些学问？板书课题.（二）精读第一段,探究说明方法师：这篇课文大家都读过了吧,有没有读过三
12、遍以上的.（同学举手）把手放下,了不得,既然读过三遍以上,确定能找出课文中具 体写鲸“大”的段落.第几段？大胆的说.（第一段）师：对,第一段就写了“鲸”大.谁能告知大家,鲸这篇课文属于什么文体？（说明文）师：既然是说明文,总要有一些说明的方法,记得你们以前学过哪些说明方法？看一看第一段到底接受了哪些说明方法来写鲸大的 特点？预设一：作比较请你把作比较的句子读一读, 告知大家是拿谁和谁作比较？ （象） 为什么和象作比较,不和猫，和狗作比较？通过和熟识的事物作比较,让我们更深切地体会到鲸的大.（板书：作比较）请大家把“作比较”这三个字写在这一段一，二两句话的旁边,这叫批注,是做读书笔记的一种好方法
13、.预设二：列数字（板书：列数字）可编辑资料 - - - 欢迎下载不错,用了列举数字的方法.你能把数字词找出来吗？好,最大的有16 万公斤,最小的也有2 千公斤,老师大约45 公斤,大家算一算,最小的鲸就有多少个老师重？（44 个,大约等于我们全班同学加起来的重量）16 万公斤是 2 千公斤的几倍？ （80 倍, 相当于 80 个班的同学加起来的重量,我们整个学校7 个班,全校的同学加起来的重量仍不到个头大的鲸的特殊之一）一条舌头就有十几头大肥猪重.我见过的最大的肥猪, 有 800 多斤.想想看,相当于十几头大肥猪啊,这鲸,大不大呀？这是列举数 字的方法,应当把列举数字这四个字写在什么地方？（3
14、/4 句）预设三：举例子（板书：举例子）提示同学作批注举什么例子？（我国发觉过一头近四万公斤重的鲸,约十七米长, 一条舌头就有十几头大肥猪那么重）举例举例,既然是例子,就应当是真实的事例.假如有一头鲸就 在眼前,张开了房间一样大的大嘴, 你敢不敢坐在里面？大家都不敢, 这个例子能举吗？这是真的吗？预设四：作假设你怎么知道是假设？从哪个词看出来？（要是）张开嘴没有？ 好,读书要有一个能耐,除了要整体把握,仍特殊要留意抓住关键的词.（板书：作假设）来,我们一起把假设这两个字写在相应的位置上.你们以后要写说明文,凡是都可以假设,不过要大胆，合理的假设才行.4，第一段正是运用了作比较，列数字，举例子，作假设这几种 说明方法通俗， 生动而精确地写出了鲸的大.谁能把它读得特殊大？ 你想读哪一句？（二）略读2 7 段,培养概括与辨析才能师：好,看黑板（老师在黑板上写了数字：一，二，三，4，5，6，7）发觉了什么？我来提示大家,看“一”的后面我写了一个什么
