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1、湾张中心学校四年级语文教案施教时间 ：年月日老师：付总第 1 课时课题：古诗词三首 独坐敬亭山课时：第一课时课型：新授课可编辑资料 - - - 欢迎下载教学目标1. 熟识生字.能正确读写词语.2. 有感情地朗读课文,背诵古诗.3. 学习通过看注释,边读边想象画面等方法,感知诗词大意,用自己的话说说诗词的意思.可编辑资料 - - - 欢迎下载可编辑资料 - - - 欢迎下载教学重点1. 品尝诗句,指导背诵, 积存语言.2. 在学习语言的过程中体会江南山水的特点,激发爱美的情感.教学难点懂得诗句意思.可编辑资料 - - - 欢迎下载教学方法以读为本，合作探究性学习法教具预备多媒体课件,生字卡片.教
2、学过程教学板块教师活动学生活动可编辑资料 - - - 欢迎下载新课导入1 ，导语：我们先进行课外学问抢答： 唐朝是我国古诗创作最旺盛的时期,在众多诗人中有两个最出名的诗人,他们是谁？2 ，揭题.谁来背背李白的诗,会几首就背几首.积极谈论（诗圣，诗仙） .指名背李白的诗.可编辑资料 - - - 欢迎下载可编辑资料 - - - 欢迎下载目标出现1，自读古诗,做到“五不” .2，自读古诗, 摸索问题, 并依据注释, 结合插图,逐句说说诗意.同学沟通.可编辑资料 - - - 欢迎下载可编辑资料 - - - 欢迎下载自学指导1 ，读题,看注释,结合插图,介绍背景.2 ，过渡：李白坐在敬亭山上看到些什么,
3、想到些什么呢？四人小组合作学习古诗.可编辑资料 - - - 欢迎下载可编辑资料 - - - 欢迎下载自学检查1，互读古诗,检查是否做到“五不”.2，沟通诗意.同学分组争辩沟通.可编辑资料 - - - 欢迎下载可编辑资料 - - - 欢迎下载争辩切磋1，指名回答,评议沟通.2，老师点拨：“闲”是闲适的意思, 在说句意时, 要作词序的调整. 即“一片白云闲适地飘去”.“厌”的注释是“中意” .在说句意时要进行适当的变通.3，同学质疑.师生共同解答.4，在懂得诗意的基础上, 想象一下“众鸟高飞尽, 孤云独去闲” 是一幅怎样的画面.可以用语言描述, 也可以用画面表现.同学甲：众鸟：鸟儿们.高飞尽：都飞
4、远了（孤舟远影晴空尽）孤云：孤独的白云（孤舟远影晴空尽）.独去闲：独自飘来飘去闲适闲适.同学乙：相看：对看.厌：中意,只有“我”和敬亭 山对 看总不 感 到中意.同学丙：天上几只鸟儿向 远处飞去,直到看不见影 子.天上的那片云也闲适 地飘向远方.此时此刻, 只有 敬亭 山和我 互 相看着,怎么看也不觉得中意.可编辑资料 - - - 欢迎下载可编辑资料 - - - 欢迎下载达标检测吟读,体会诗人的思想感情.争辩：诗句说明白诗人怎样的心境？你最观看哪一句？同学自由吟读.沟通：相看两不厌,只有敬亭山.可编辑资料 - - - 欢迎下载归纳总结其实,这首诗不只是表达了李白孤独的感情,同时仍表达了他对生活
5、的坚决和乐观.为什么呢？当世界上的一切都远离李白的时候,他不是颓废痛楚地生活,而是乐观，坚决地和敬亭山闲适地“相看” .板书设计 ：独坐敬亭山众鸟高飞尽,孤云独去闲.相看两不厌,只有敬亭山.作业设计：背诵默写古诗,能说出诗意教学反思：湾张中心学校四年级语文教案施教时间 ：年月日老师：付总第 2 课时课题：古诗词三首望洞庭课时：其次课时课型：新授课1. 熟识生字.能正确读写词语.可编辑资料 - - - 欢迎下载教学目标2. 有感情地朗读课文,背诵古诗.3. 学习通过看注释,边读边想象画面等方法,感知诗词大意,用自己的话说说诗词的意思.可编辑资料 - - - 欢迎下载可编辑资料 - - - 欢迎下
6、载教学重点1. 品尝诗句,指导背诵, 积存语言.2. 在学习语言的过程中体会江南山水的特点, 激发爱美的情感.教学难点懂得诗句意思.可编辑资料 - - - 欢迎下载教学方法自读自悟合作探究教具预备多媒体课件,生字卡片.教学过程教学板块教师活动学生活动可编辑资料 - - - 欢迎下载新课导入目标出现自学指导同学们,我们宏大的祖国山河秀丽,风景如画.前不久大家游了一回敬亭山,感受颇深.今日,想带大家去洞庭湖走一走, 领悟一下洞庭的美景介绍洞庭湖.1，同学初读古诗.2，再读古诗,借助注释初步懂得诗句. 3互读古诗,相互沟通.同桌互说对诗句的懂得,不明白的相互问询.1 ，“螺”,常见有田螺，海螺等.“
7、庭” “潭”“螺”都是形声字,“庭”的中的“廴”,要留意“横折折撇” 和“平捺”的笔势.2 ，“和”,和谐.水天一色,和谐漂亮.青螺,这里形容洞庭湖中的君山像 “螺”的形状,由于“君山”上树木葱茏,故称“青螺”.同学认真听.同学带要求认真读.先自己阅读摸索再小组争辩，全班沟通.同学自学沟通.同学充分自读,再通过注释读懂诗句,然后相互沟通,初步明白诗句意思.可编辑资料 - - - 欢迎下载可编辑资料 - - - 欢迎下载自学检查1，读古诗,想象画面：你头脑中有 哪些美丽的图画？边读古诗,边想象,再说说头脑中的画面.2，同学分组争辩沟通疑难.3，全班汇报沟通.同学汇报：可编辑资料 - - - 欢迎
8、下载可编辑资料 - - - 欢迎下载争辩切磋达标检测归纳总结试用自己的话描述诗中所写的洞庭湖景色,看谁描述得最美.此环节留意提示同学在描述中突出：（1） 湖光和月光的交融和谐.湖面的光亮寂静.（2） 白银盘和青螺分别所指.从诗中不但看出洞庭的山美水美,仍看出那天夜里的月色很美.1，从诗中哪些地方看出诗人是站在湖边往远处看的？2.诗人通过恰当的比如把洞庭秀色写得活敏捷现,请找出诗中的比如.诵读古诗,想象画面,画出意境： 各组合作画一幅简笔画, 一幅图配一句诗,看哪组画得更符合诗意.同学用自己的话描述诗中所写的洞庭湖景色.同学汇报沟通：其次句,把光亮寂静的湖面比作未经打磨的镜子.四句,把月光下的湖
9、面比作银盘,把湖中的君山比作青螺.同学动手做.可编辑资料 - - - 欢迎下载作业设计：用自己的话描述洞庭湖秋月图教学反思：湾张中心学校四年级语文教案施教时间 ：年月日老师：付总第 3 课时课题：古诗词三首忆江南课时：第三课时课型：新授课可编辑资料 - - - 欢迎下载可编辑资料 - - - 欢迎下载教学目标1 ，初步熟识词这种文学样式.有感情朗读,熟读成诵.2 ，依据词所描画的景物,想象画面.感受言语美感,培养观看美，鉴赏美的才能.可编辑资料 - - - 欢迎下载教学重点1 ，品尝诗句,指导背诵,教学难点有感情朗读.在读中积存语言.2 ，依据词所描画的景物,悟情,在读中生情,在读中赏文.想象
10、画面.教学方法以读为本，合作探究性学习法教具预备多媒体课件,生字卡片.教学过程教学板块教师活动学生活动可编辑资料 - - - 欢迎下载新课导入目标出现1 ，导言：一说到春天,你的脑海中会显现出怎样的画面.请你用一两个词语或一首诗词或一两首歌来描画. 2 ，春天是美好的,古往今来,有多少诗人用美丽的语言来颂扬她.唐代诗人白居易就写了一首忆江南. 老师有感情地吟诵忆江南 请同学们听一听,想一想：它和我们以前学过的古诗有什么区分.1，俗语说,诗画一家.请同学们听着词朗诵, 闭上眼睛在脑子里勾画出一幅美丽的图画,好吗.2，这么美的词,想读吗.自由读词, 练习读正确，读流利,留意“谙”的读音.3，谁愿意
11、读给大家听 .选择你宠爱的方式读给别人听,看谁读得最好.4，再读词,通过查找资料,借助注 释,依据学习古诗的方法自己懂得词的意思,对词的内容有大致的明白, 并画出难懂得的句子. 重点懂得的词句有：“蓝”的古今异义.“谙”的意思.“红胜火”，“绿如蓝”的比如写法等.积极谈论.词语类：春回大地，春光 明媚，春花烂漫，百花盛 开，百花齐放，百鸟争鸣，春意盎然，鸟语花香 诗词类：咏柳春夜喜雨春晓江南春 歌曲类：嘀哩嘀哩 春之歌小燕子同学自由读词 ,找伙伴，找老师共读,男女生对读, 小组支配读等.再读词,通过查找资料, 借助注释,依据学习古诗的方 法自 己懂得 词 的意思.可编辑资料 - - - 欢迎下
12、载可编辑资料 - - - 欢迎下载自学指导1 ，读题,看注释,结合插图,介绍背景.2 ，解题：“忆江南”是词牌名.3，指名懂得词意.四人小组合作学习.可编辑资料 - - - 欢迎下载可编辑资料 - - - 欢迎下载自学检查争辩切磋1，借助注释小组争辩词语和句子的意思,推敲词句，小组同学要作到有议有评：指名汇报词语的意思. 指出不懂的词语,师生共同解决2，选择你宠爱的方式读这首词,看谁读的最好：1，诗人忆的是江南的什么呢.2，此时此刻,同学们想说些什么？同学分组争辩沟通.指出“谙”“蓝”的古今异义），（指出比如“红胜火” “绿如蓝” ），（指出名句“日出江花红胜火,春来 江水绿如蓝”对仗工整, 描写生动），（“好”与“忆”的对应）.找伙伴,找老师共读,自己读,男女生对读.同
