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1、学校美术学科案例自然的纹理教学案例人教版美术四年级下册自然的纹理 教案设计可编辑资料 - - - 欢迎下载课题自然的纹理 学习领域造型表现可编辑资料 - - - 欢迎下载课时1 课时设计人本课是人教版学校美术三年级上册第九课自然的纹理,属于造型表现学习领域.美术课程标准针对其次学段的造型表现 学习领域制定的目标是：通过学习把握绘画的元素，颜色，构图的 均衡性，质感等要素,领会不同材料运用不同方法去创作表现,提 高造型才能和观看才能.因此本课教学目标设定为：引导同学留心观看物体的自然纹理所具有的特点,来激发同学的思维和想象力.引导同学充分利用纹理的这些特点进行再创作,引导同学用视觉感教受和触觉感
2、知的方法感受大自然的特别美感.材本科教材对拓印的方法，步骤做了详细示范,选用的同学作品 也明确了拓印和添画方法.同时,教材仍供应了表现物理纹理的大分量精致图片及艺术家作品,让同学通过对图片的观看,明白纹理的析含义.通过对美术作品的分析,探究表现纹理的方法,明白拓印，添画的表现技法, 感悟大自然的神奇之美.这些都为同学们的创作打下了基础,为激发同学的想象力和创新意识,让他们更深刻的体验探究的乐趣与成功的欢快做好了良好的铺垫.教学问与技能目标：通过教学活动,让同学能够将大自然中有自然纹理的物体,运用拓印的方法表现其美感,并进行联想，添画,组学成一组完整的画面.目过程与方法目标：引导同学体验，感受大
3、自然中各种物体特别的纹理之美,并让同学能够说出不同纹理带给自己的特别感受.标情感态度价值观目标：通过学习,让同学在体验中获得视觉和触觉的特别感受,培养同学靠近大自然，宠爱大自然的情感.可编辑资料 - - - 欢迎下载教学重点教学难点教学模式，方法和手段教学的大致过程引导同学感受大自中自然纹理的美感,并学习运用拓印和添画的方法表现自然的纹理神奇的利用物体的纹理,在拓印的基础上进行联想，添画,表现一副完整的作品.依据美术新课程标准的要求和结合本课的特点,我接受了参与体验的教学模式,教学中接受了1，“观看比较法，启示谈话法”引导同学熟识点在不同位置中的感受,让同学学会用点在美术作品中表象运用. 2，
4、通过同学的观看评述,利用“简介强化法”使同学在观看观看生活中的点和大使作品中点的魅力积存同学丰富视觉体会,提升同学的审美素养.教学大致过程导入：小玩耍猜一猜呈现图片,猜猜是什么？“通过刚才的猜一猜,我们可以知道,每一种动物都有他特别的斑纹,今日这节课我们就一起来学习自然的斑纹这一课.”新授：一,图片观看老师今日为大家预备了一些漂亮的图画,让我们走进画面,看看他们身上都有什么样的花纹,请看画面.可编辑资料 - - - 欢迎下载（图片呈现）年轮你看到了什么？从它一圈圈的纹理当中你明白到什么信息呢？谁来说说？蝴蝶翅膀蝴蝶翅膀的花纹和花一样,当它飞在花丛中,使你难分难辨.蛇蛇这个动物看起来有点吓人,但
5、它身上的花纹却很特别.枯叶蝶枯叶蝶身上的花纹颜色和四周树叶的颜色及其相像,起到了爱惜的作用.二 生活中找斑纹,形成缘由“除了图片中的这些, 你仍知道哪些动物或植物的身上有漂亮的斑纹？”石头树皮树叶 -“大自然很神奇,它不但赐予我们阳光,空气和水,仍赐予我们很多美的东西,那同学们知道这些漂亮的斑纹的怎么形成的吗？”可编辑资料 - - - 欢迎下载让老师来告知你,斑纹形成的缘由有很多,有的是自然进化形成的爱惜色,仍有的是经过水的长时间冲刷，腐蚀形成的纹理, 像石头,有的是地质现象,仍有的是物理现象,像冰花，冰挂.这些斑纹好看吗？”三 表现肌理好看我们就来仔细的看一看,下面我们以树叶为例,来体验一下
6、斑纹的魅力请大家拿出自己预备的树叶,请你仔细的观看,看一看手中的这片小叶子是什么样的？有什么特点啊？有正反两面,边缘锯齿状，叶面有隐匿的或突起的叶脉,叶脉像小血管一样在叶面上交叉成特别的纹理.假如我们把叶脉的纹理搬到我们的画纸上会是什么样呢？想不想试试？那先来看我是怎么做的.四,老师示范每一篇叶子都有属于它自己的个性,我宠爱这篇叶子的叶脉纹理,我要想在画纸上表现出纹理,那我要选择叶脉比较清晰的反面,在这一面,我要涂上漂亮的颜色,这时候我该选择什么样的颜色呢？可编辑资料 - - - 欢迎下载由于我的纸是白色的,那么我要尽可能的选择深色,涂色的时候要留意,水粉笔上的水要吸干,水粉颜色要把握好浓稠度
7、,该涂色了,留意了,我是从左到右顺着一个方向涂得为了防止颜色干掉,我快速的涂完就要开头印了,用一张纸附在叶子上,轻轻按压,掀开即可它和我们画的有什么不一样？像什么？我们印出了叶脉的纹理,我看着它很像一棵大树的树冠,那我就添 画几笔让他变成大树吧？这是我印和画相结合制造出的新作品,个性吧？这边仍有（呈现提前预备好的作品）五 观看同学作品其它同学也做过很多树叶拓印画,我们来观看一下,他们好的想法说不定会对你有所启示.观看图片可编辑资料 - - - 欢迎下载六 同学作业及展评看一看你手中的树叶像什么？你预备印什么呢？那就连忙来体验一下吧七 小结及拓展“今日我们观看并创作了一些漂亮的斑纹,这些斑纹在我
8、们美术中也有她自己的名称,我们可以叫他肌理”（板书肌理）.树叶会拓印出这样的肌理, 那其它的东西也可以拓印出别样的肌理吗？我们仍可以拓印一些什么东西呢？同学回答总结：只要是有凹凸不平的肌理, 我们都可以用拓印的方法来把它显现出来,生活中仍有好多漂亮的肌理等待大家去发觉去制造,仍可以反用于可编辑资料 - - - 欢迎下载我们的生活（图片呈现） ,发觉和创作就是一种欢快八 整理整理落叶让我们这节课布满了拓印的乐趣,用完的叶子和脏了的报纸,我们该怎么办？整理桌面卫生可编辑资料 - - - 欢迎下载课前预备老师：课件，多媒体，范作，纽扣，瓶盖，卡纸，胶水等同学：水彩笔，纽扣，瓶盖，果冻壳等可编辑资料
9、- - - 欢迎下载板书设计自然的纹理拓印添画剪纸可编辑资料 - - - 欢迎下载附：评判量表请依据自己的学习情形,在适当的位置打.我对本课很感爱好感爱好一般没爱好我学会了用圆点制作作品娴熟一般不会我明白了圆点与圆圈的区分明白差不多模糊我按要求带来了材料和工具带齐了一部分很少我的作品很美观很棒一般很差我能提出问题或发表自己的看法很多很少没有我能与同学们合作完成任务能仍好不能我对作品很中意,它有与众不同的美感中意一般不好今日我 表 现 怎 么 样 我 的其他感想教学反思自然的斑纹这一课比起人美版教材的系列课程自然界的图形来说,缺少了系统性,缺少了明确性.虽说两课教学内容完全相同,但它没有对自然形
10、成的斑纹进行细化,而是作为一个整体供应应同学关于“肌理 ”的学问,引导同学从中体会自然界的神奇和美.肌理这个名词是很难懂得的,对同学而言,它主要是指纹理，颜色,例如：指纹，树纹，叶纹等等,从这些贴近同同学活的内容入手,让同学从中发觉规章或无序的种种变化,并尝试表现.教学的过程中,同学的学习热忱很高,按老师的要求收集了很多有自然斑纹的物体或图片资料.是教学内容更丰富，更直观.同学用心，用手，用眼睛去感知这些平常不太被关注的细节之美,种种发觉,让他们不时地发出称赞,这时是对同学进行学问提升的一个好的契机,但我没有把握住这个机会,只是草草的作出总结.假如引导同学进一步的用美术的眼光去分析懂得这些斑纹,体会它们纹理的杂乱无序和细腻整齐,触感的光滑松软和粗糙坚实.便可轻松得解决本课重难点,加深同学的懂得.可编辑资料 - - - 欢迎下载
