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1、柳林小学课堂教学改革实施方案的补充讨论稿一、指导思想坚持科学发展观和以人为本的教学理念，在规范办学、减负增效的 背景下，以全面提高教育教学质量为目的，坚持低起点、小步走、点 改革、面推进、多交流、创高效”的改革思路，以转变课堂教学模式， 改变教师教学观念，引导学生主动参与课堂教学活动为导向，加强研究， 极力打造高效课堂，全面提高教学质量。二、总体目标整合学校教育教学资源，开展髙效课堂教学研究，构建五段模式”三、领导小组组长：靳芳琴副组长：吴林祥王云杨淑梅的课堂改革，充分激发学生的多元智能，培养学生自主、合作、探究的 学习习惯、能力和品质，实现课堂教学效益的最大化。（校长统领全局，负责蹲点数学组
2、）（副校长负责蹲点语文组）（副校长负责蹲点综合组）（教导主任负责蹲点英语组）成 员：各处室主任、各年级组长、各班主任、各科任教师，课改 学科组长负责蹲点本学科组即科研工作，学校其他各处室积极配合学校 课改工作，当作学校首要工作。四、改革策略思路：低起点、小步走、点改革、面推进、多交流、创高效。具体目标：五化（课堂效益最大化、教师精点最大化、学生活动最 大化、知识容量最大化、学生消化最大化）模式：五段模式（课前完成任务单、课堂上交流展示成果、师生合 作探究释疑、拓展延伸知识、巩固提高达标）。要求：任务具体化、展示多元化、问题层次化、知识要点化、巩固 当堂化。过程：三步（课前、课中、课后）五段：（
3、课中四段课堂模式）：即以5分钟为单位，任务交流评点（5 分钟）、师生合作探究释疑（20分钟）、拓展延伸（5分钟）、巩固达标 （10分钟）的时间分配比例进行组织课堂教学。五、改革内容（一）以任务单”为载体。任务单，顾名思义，强调的是完成。有教师根据自己课堂教学内容, 提前安排布置学生学习任务，为实现课堂教学的高效做铺垫，同时也是 督促学生能养成提前预习、自己接受新知、探究问题、找到疑点，激发 学生学习兴趣。任务单既是老师提前再次完善课堂、构思教法的载体， 又是接受新知的通行证，它把教”与学”有机结合在一起，做到教 学合一”，把学生的有效学习作为教学设计的具体要求，更具有科学性、 实效性。任务单的
4、编写形成过程可概括为“再次备课、轮流主备、集体 研讨、优化课堂、师生共享、教法学法更新”。（二）先学后教，合作探究、当堂达标”的教学模式。“先学后教，合作探究、当堂达标”的课堂教学模式是以任务单” 为载体，以突出学生学习的主体性，培养学生自主学习能力、情感态度， 提髙课堂教学效率为目的，以“预学、研讨、点拨、提升”为特点的学 法指导教学策略体系。（与传统的教学模式相比较，其突出优点是发挥 学生的主体作用，突出学生的自学行为，注重学法指导，强化能力培养， 并注重学生间的互助交流，把学生由观众席推向表演舞台。注重学生学 习的全过程，引导学生的自主发展，通过学生的自主学习、合作探究， 师生、生生的互
5、动交流，实现教与学的相互结合、相互促进。）基本包 括：课前预学新知，课堂学习研讨，课内点拨巩固，课后拓展提升。1课前预学新知。以学生自学、发现问题为出发点，要求学生课前按照任务单完成课 前所学内容，第一次接触、查找、整理与本课有关的知识，自主解决教 材和教学要求中的基础性问题，对疑难问题做好标记，待课堂上与同学 合作解决或向老师质疑。（要求教师设计任务单应从学生实际出发，从 具体的问题入手，注重新旧知识的联系，要具有引导性、启发性、可操 作性，体现导学的目的。预学要体现学科特点，难易适当，量要适中， 内容精炼，使中等程度的学生基本完成。）2课堂学习研讨。课堂学习研讨应以分析和解决任务单中学生提
6、出的问题或质疑为 立足点。通过检查预习，了解学生课前学习情况，及时调整教学思路， 把握每一课的重点。并借助问题的变化和深入，引导学生进一步思考、 探究、交流，合理寻找解决问题的途径，总结学习中的经验，掌握基础 知识和基本技能，不断培养学生的探究能力和平等合作的良好学风。3课内点拨巩固。从教材要求和学生的实际出发，根据学生有效学习的要求进行针对 性训练，做到精选、精讲、精练。巩固过程设计要分层次，呈现出各个 问题的梯度，包括基本知识和基本技能，既要面向全体学生，又要尊重 学生学习的差异，做到同时异步”教学，保证每个学生的有效学习。4.课后拓展提升。立足于课内、课外相结合，注重新旧知识的联系，通过
7、知识的迁移 训练，重在培养学生运用知识解决实际问题的能力。课后拓展提升包括: 一些综合性和实践性的思考题，供学生课后拓展探究，加深对所学知识 的理解；提供和本节课学习内容有关的辅助资料和信息资源，使课内学 习自然延伸到课外，满足学生自主学习的要求。当日作业基本就是掌握 “任务单”上当天的学习内容的演变，适当渗透拓展内容，课外预留具 有深度、梯度的作业。（三）活页作业作业的批改和评价总是因为班额较大，教师任务重，学生疲于应付, 教师难以详细检查而难以实际的实行，而且传统的作业本对于教师学 生在心理上都有一种压力，而一张作业纸，让学生耳目一新，兴趣增加。 教师在批活页作业要比批上本的作业在速度上可
8、以提高几倍，活页作业 得到了及时的讲评，学生为了得到更好的评价，在下一次的作业中就会 表现的非常的积极和细心。然后每次作业在教室内展示出来，可以让师 生在课间走动中相互学习，发现问题，适时点拨、完善。所以，活页作 业对于全面提髙学生作业的质量有着积极的意义。另外活页作业也可以 减少以往本子用不完就扔掉的现象，可以节约本子和纸张，杜绝浪费现 象的发生。六、实施对象及办法新学期，在学校三、四、五年级的5、6、7、8班各学科将实施教 学改革。1.相关年级组要全面深入实施以任务单为载体的先学后教、合作 探究、当堂达标”的课堂教学模式，统一任务单，切实提髙任务单的使 用质量，要让任务单真正成为指导学生“
9、预学”的活教材。2创新课堂教学方法，提高课堂效率。要通过公开课、示范课、课 堂教学比赛、经验交流会、专题培训班、校本培训等多种方式提髙教师 运用新的课堂教学模式的能力，制定课堂教学评估标准，及时发现典型, 树立典型，引导广大教师，不断巩固学习成果，不断深化创新课堂教学 方法。采取“同时异步”精讲多练”的教学方法，髙效地进行后教”, 保证课堂教学的优质高效。3加强任务单、活页作业的管理。科任教师必须在上课前分组、灵 活检查任务单，对学生的课前预学情况作分析，并做好记录，然后进行 第二次备课。班主任要积极协助科任教师，密切配合，加强对学生使用 任务单、活页作业的管理，相关领导要对任务单、活页作业的
10、形成及管 理实行两周一次检查，切实提高学生学习的自觉性、积极性、主动性。4抓好“堂堂清、日日清、周周清、月月清”的落实，实现“零负 债”。四清”是学生自我检测、自我更新、自我补“缺”的重要方法， 是全面提高教学质量的保证。“堂堂清、日日清”由任课教师负责组织 落实，精选当堂训练题和作业，每天抓好自习辅导与反馈。“周周清、 月月清”由备课组负责组织落实，每隔两周、每月精心组编一套练习题, 并认真做好每次测试或抽查的质量分析。教务处对四清”的落实情况 要认真进行检查，督促各责任人抓好落实。七、课改中需要解决的问题（一）让学生学会自学，让学生根据目标要求动手练习，让学生参 与课堂展示，教师巡视指导，
11、督促检查，适时点拨，鼓励学生，关注学 困生。（二）课改中很多问题都是要通过小组的方式解决，所以每个学科 或者每个班级要根据自己的班级贴点、学科特点、学生特点组建学习小 组，并认真研究每个小组的不足，及时的调整，做好学习记录。（三）解决学困生的问题，在教师过多讲解的情况下，学生没有自 己思考动手的机会，学习有困难的学生常常听不懂，有一个地方听不懂 或跟不上，后面的时间常常是白白浪费。让学生自学，让学生根据目标 要求动手练习，让学生参与课堂展示，学习困难的学生在课堂训练中可 以请教旁边的学生，也可以得到教师的个别指导，学习困难的学生也能 在课堂上在别人的帮助带领下学习，不会不进步。（四）解决学生对
12、学习兴趣不高的问题，课堂教学以教材为本，学 生自学的是课本，学生训练的是课本，即使有补充的题目都是和课本内 容相近的，这样，学生自学学得下去，训练的题目基本会做，在课堂不 断获得成功，对学习越来越有兴趣。（五）解决教师的精力和时间问题，让学生自学，让学生根据目标 要求动手练习，让学生参与课堂展示，这些都是学生的事，所有的学生 都在教师的指导下认真学和练，教师得到了解放，并且有足够的精力和 时间用于关注学困生，用于督促检查，用于个别指导，用于发现问题和 解决问题。七、保障措施（一）学校领导及各处室要团结一致，全面配合，推进学校的教学 改革工作。（二）充分发挥骨干教师的带头作用和辐射作用。骨干教师
13、业务素质好、底子厚、悟性高，并能在不断的实践过程中 有所创新，有所发展，学习和借鉴先进教学经验、进行课堂教学模式改 革，应成为先行者。因此，要充分发挥这些骨干教师的带头示范作用， 教改工作由点到面，全面扎实地开展。（三）将教改工作纳入教学量化考评。加强过程监督、检查工作，使该项工作贯穿于整个教学活动之中， 使之成为我校教学研究的中心工作。学校建立定期检查制度，对任务单、 活页作业的形成及管理每周要检查；同时建立教学量化奖励制度，通过 年级质检，竞赛活动，优秀课例、个人经验总结、论文的评比等，对使 用任务单、活页作业所取得的效果进行评估，表彰先进，鞭策落后，使 教师争先上游。对在教改工作中有显著
14、成效或巨大贡献的科组或个人及 时奖励。（四）建立教师业务发展性评价制度。为了学校的持续发展，促进教师由低层次向高层次的发展。建立教 师业务档案，记录教师常规教学的各个环节、教学成绩、教科研方面、 班级及学生管理等方面的实际情况，采取由业务骨干教师帮助指导和请 校外专家指导、外出学习等多种措施，帮助教师提高教学业务水平。（五）加强学生的养成性教育，养成良好的学习习惯。政教处、各年级组长、班主任、科任老师要切实抓好学生的养成性 教育，开展各种教育活动，让学生体验成功，从而培植学生的信心，激 发学习兴趣，自觉养成良好的行为习惯和学习习惯，增强学生的自学意 识和参与课堂互动意识，提高学生获取知识的能力
15、，为课堂教学改革奠 定基础。（六）加强同学生家长的沟通，争取家长的配合。利用致家长一封信、座谈会等形式，同家长进行有效的沟通， 使家长对教改工作的认识、理解和支持，从而配合学校工作，加强对子 女学习的督促。（七）加大投入，保障实施。学校要加大对教学改革的经费投入，确保教学改革所需的设备、资 料、耗材、奖励等资金投入，确保教学改革的顺利实施。在教改初始，可能会出现各种各样的问题，有些是难以估计到的。 本次教改的主阵地是第一课堂，其核心是高效课堂，但课堂教学不是孤 立的行为，它和学校管理、学生管理、教师素质、后勤保障、学校文化、 社会环境等诸多因素密切相关。因此，不论出现什么问题，我们都要综 合各方面的力量，全力解决。特别是课堂教学模式的创建，决非一日之 功，需要我们进行持之以恒的艰苦的探索，更需要全体教师的集思广议、 通力合作，发挥集体的力量和集体的智慧。柳林小学学生预学任务单（语文）柳林小学学生预学任务单（数学）-1-我要记、我会说：才我能行!f、教师提前发放提纲，并指导预学方法。（课前完成）学习方法：CJ我不懂的问题（我记不住的单词）：丿)柳林小学学生预学任务单（英语）科目：语文课题：年级：班级：姓名：学号：科目：英
