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1、浅谈应用心理学专业建设的研究与思考论文(共2篇)一心理学教育论文第篇：浅谈应用心理学专业建设的研究基于应用心理学在提升学生实践能力中所起到的重要作用,将其作为培养学 生全面发展的重要学科,通过建立完善的专业学科教学制度,改进教学环境,培 养专业化的师资队伍,从而使学生的实践能力通过专业化教学培养得以提升，以 满足社会发展对人才的需求。本文将从应用心理学专业建设上入手,通过采取多 方举措,以提升学生的实践能力,为向社会输送全方面人才创造条件。应用心理学强调实践作用,这也决定了其在培养专业人才实践能力中所占的 重要地位。那么,在专业化人才培养方面,将如何应用专业心理学的优势来实现 教学目标呢?需要
2、相关研究人员不断地深入开展此项研究,以使专业教学能够发 挥真正的实效作用。_、应用心理学专业实践能力培养的重要意义()是学科专业建设人才培养目标的重要内容对于应用心理学专业人才培养目标的实现，是以学生掌握的基本教学内容、 技能，适应相关工作的能力等为衡量标准。应用心理学专业的学生可从事的工作 有多种，如心理咨询师，人力资源测评和开发人员等。因此，注重学生实践能力 的培养，利用应用心理学专业达到人才培养目标，已经成为了专业教学的重要内 容。（二）有助于帮助学生尽早地适应工作岗位应用心理学强调学生的实践能力,以使学生能够尽早地适应社会及工作岗位 对专业人才的需要。现阶段,我国人才培养多停留在理论教
3、学上,缺乏理论与实 践的衔接,导致学生步入社会后很难找到适合的工作岗位。因此,应用心理学将 培养学生的实践能力作为重要的教学内容，使学生能够尽早地适应相应的工作岗 位，满足社会对专业人才的需要。从毕业生就业情况上看，很多学生步入社会后 因专业技能不过关，无法满足企业的用人需要，所以，多半会自动放弃本专业工 作，从事非本专业工作，这将极大地影响毕业生的就业率。目前,全国开设的应 用心理学专业院校逐渐增多,专业学生人数不断增多，导致学生就业问题更为严 峻。因此，提升专业学生实践能力,适应逐渐激烈的人才市场竞争,找到属于自 己的社会位置，实现人生目标，对于专业院校人才培养战略的实施具有重要的影 响。
4、（三）是专业教学改革的趋势随着社会对专业人才要求的不断提升,大学生专业技能以及实践能力的高低 已经成为了衡量人才的重要标准。在高校教学过程中，对于基础理论知识的讲解 已经从单纯的课堂传授过渡到理论与实践相结合的教学环境当中，这是教学理念 转变的重要标志。传统心理学教学过多的强调学科本位,缺少实践机会,单一的 教学方法无法满足学生多元化的学习需要,导致学生对专业学习兴趣逐渐降彳氐, 同时,专业学科偏重理论知识,轻视实践技能操作，导致应用型人才培养不足。 针对此种情况，心理学专业应认清社会发展形势,积极地探索新的教学方法,注 重培养学生的实践能力,努力向着专业化、技能化的教学改革方向迈进。二应用心
5、理学专业在提升学生实践能力上应采取的措施完善教学制度L修订教学计划在应用心理学专业提升学生实践能力方面,首先要从教学内容上入手,改变 传统教学规划，提出以提升学生实践能力的教学目标,不断完善教学制度。在修 订教学规划的过程中，首先要突出实践教学内容，逐步提高实践教学在整个教学 规划当中的比重,以提升学生在实践当中解决问题和创新的能力。同时,完善实 践类课程的设置,根据可操作性目标逐渐地加深实践的深度。在专业必修课上, 要设立与理论操作目标一致的实践课程目标,从而提高理论学习的关注度。另外, 针对理论实践课程的学期安排，合理地分布实践课程的时间以及实践的内容，使 实践课程跟随教学目标逐步地开展起
6、来。目前，应用心理学多为理论教学内容, 所以，开展实践教学内容还未找到可靠的依据，对此，学校及教师应该及时地掌 握专业教学在社会实践当中侧重的部分，结合教学内容，将其搬到课堂上，使教 学内容能够与社会实践有机地结合起来，从而使学生能够在课堂上接触到实际可 操作的教学内容,为其以后尽早地适应工作环境打下良好的基础。2. 完善考核制度应用心理学教学效果的检验需要依据科学的考核标准进行,从而为教学方法 的改进提供指导意见。对于应用心理学教学实践的考核,可从两方面进行,是 对教师的考核;二是对学生的考核。当前,我国很多高校教师考核多侧重科研任 务，而对教学的考核却未给予相应的重视，致使很多教师将精力花
7、费到完成科研 任务上,导致教学质量下滑,学生的专业实践得不到有效的指导。对此,改变教 师的考核标准,平衡教研与教学的考核尺度,使教师能够投入更多的时间用于指 导学生教学实践活动中来,从而使学生的专业技能得到显著的提升。对科研的考 核应由学校科研处和人事处联合进行。对教学的考核应以学生考核为主,并连同 教研室共同给予考核的最终结果。在考核方式上，传统考核以理论知识为主,轻 视实践检验，而随着教学改革的不断深入，对于实践能力的检验已经成为了教学 的重要内容,对此,注重实践能力的检验,将推动教学效果的提升。在专业实践 技能培养方面,要实行教与学相分离教学方法,组织建立教学实践平台,构建专 业化的技能
8、人才培养机构，从多方面检测学生的实践能力，如口试、面试、笔试、 心理测验、专题实验等,从而多方面了解学生的学习情况,为调整教学方法和教 学理念提升有利的支撑。考核要注重学生对基础知识以及专业技能的运用能力, 同时让学生学会思考问题和解决问题，培养其创新精神，从而更好地适应社会对人才的需求。改善教学实践环境为了使学生能够适应多元化的社会发展环境,尽快地投入到工作岗位,构建 个可操作性、可应用性的教学实践环境具有重要的作用。心理咨询室为学生提 供了一个良好的实践平台，其建设对于学生实践能力的发展有着积极的意义。同 时,建立多层次、开放式、综合性的心理专业实验教学体系,加强专业学科之间 的联系,从而
9、更好地为综合实验教学创造条件。另外,加强校企合作,使学生能 够真正地获得实践的机会,从而激发学生的探索精神。高校还要善于挖掘校内实践教学资源，组织校内教学部门、管理部门、服务 部门等参与实践教学活动，使学生能够获得真实的实践对象，从中学会处理问题。 由学校引导,教师指导,学生领导的大学生心理社团,通过开展多种心理文化活 动,可有效地提高学生的实践能力、组织能力和协作能力,使其更好地发展。三、结束语通过上面的介绍可以看出,应用心理学对于培养学生实践能力的重要性,在 不断完善教学制度，改善教学环境的基础上，使学生能够真正地掌握教学理论知 识和实践技能,从而满足社会对专业人才的需求,实现其人生价值。
10、作者:吕振杰来源：都市家教下半月2016年10期第2篇:关于应用心理学学科建设的思考学科建设是高校发展的基础任务,学科建设是专业建设的核心。我校应用心 理学是一门新兴学科。经过三年的学科建设，对于如何在中医院校更好地建设应 用心理学提出以下几点思考：加强学科建设的基础、突出学科建设的重点、凸显 专业的特色。、刖目心理学作为探索心理活动规律和现象的科学,已被联合国教科文组织列为21 世纪重点发展和建设的学科。在国民经济和社会发展的21世纪,社会各界更是 迫切需要大量复合型、应用型的心理学人才。中医院校设置的应用心理学专业也 就是在这样的趋势下产生的并随之发展起来的。在西方国家，一直以来占据心理
11、学界统治地位的却是实证心理学。不仅如此，西方心理学是建立在西方文化背景 下的科学,它解释的对象更适用于在西方文化背景下的社会群体心理和个体心 理,不可能科学地解释东方尤其是中国传统与现代文化交融背景中的人类心理和 文化现象1。所以说,应用心理学专业的学科建设要以中医院校为依托，一方 面我们要努力探索、归纳和总结中医药所承载的具有独特内涵的心理学思想;另 方面我们要积极挖掘并建立具有东方文化的心理思想，积极主动地为心理学专 土化建设做出贡献。二学科建设有利于促进专业的发展高等学校教育过程中，学科建设始终被摆在重要的位置上，众所周知，学科 建设的高度决定乃至代表着高等学校的办学水平。可以说,学科建
12、设是高等学校 教育发展的基础,学科建设的好坏是衡量高等学校教育的标志,与此同时,在高 校二级学院里加强学科建设也是提升办学实力的系统工程、重点工程、创新工程 和可持续发展工程2。根据我校实际情况和办学特色,2006年开始积极申报医 学心理学专业，于2008年开始招收中西医结合（医学心理学）专业本科生，2011 年招收应用心理学专业本科生,在专业的不断调整和发展中，我们深切地体会到 专业发展与学科建设紧密相关，专业建设有利于学科的发展，学科的建设同时也 促进了应用心理学专业的长足发展,二者相互促进,共同发展,具体表现在:1. 学科建设提高教学质量随着应用心理学专业在高等学校日益普遍化,高校之间的
13、竞争越来越激烈, 四、六级通过率、考研率、就业率、学生的综合能力等都是考核人才培养质量的 重要指标3。医学院校的应用心理学专业要想在与师范类、综合类院校的竞争 中获胜,不仅要加强专业的培养质量,而且要重视加大学科建设的投入,通过学 科建设带动教学。学科的发展对提高教学质量、深化教学改革、提升教材质量工 程发挥促进作用。2. 学科建设提升师资力量要想建立一支职称比例合理、学历水平高的高水平师资队伍不能仅靠给予高 待遇引进人才,更主要的是依靠教师的工作环境去留住人才。然而,在学科的建 设中,不仅使学科带头人的专业水平迅速成长，而且在学科的建设过程中也提高 了学历结构和职称比例。学科建设在提高教师队
14、伍质量的同时，也使得教师的学 术水平得到提高。3. 学科建设提高科研水平学科建设的其中一项内容就是提高和改善科学研究环境,主要表现在提高实 验研究的条件和加强研究基地的建设。一个良好的科研环境有利于科研团队创造 出高水平的论文和论著;一个高水平的学科建设有利于科研能力的提高和学术水 平的提升。也只有通过学科建设,才能优化科研团队的结构,提高学科的科学研 究水平,改善实验基地条件和科学研究环境4。4. 学科建设突出专业特色高等学校的发展离不开学科建设,学科建设是高校发展的根本任务,学科建 设是不断提升学校办学质量、提高学校教学和科研水平的基础。在学科建设中密 切关注当前社会、经济发展形势，通过学
15、科建设，努力办出在社会上有一定声誉 和影响力的特色专业和优势学科。三、加强应用心理学学科建设的策略在学院院领导及主管部门的高度重视和关心下，应用心理学专业经过几年的 建设，虽然具有一定的发展水平和实力，但和国内一流的应用心理学科相比仍有 很大的差距。我们在学科的建设中不断实践，不断总结经验。关于如何在中医院 校更好地建设和发展应用心理学学科,现提出以下几点思考。1.加强学科建设的基础加强学科硬件建设。积极争取学校及有关部门的支持,重视心理学科研实验 室的筹划和建设，注重应用心理学研究所的基础条件建设，努力改善科学研究和 教学工作的条件，培养学生的创新能力以及实践操作能力。购买心理学前沿的图 书
16、资料，购置用于心理测评的心理量表。加强学科软件建设。以科学研究的思路来推动学科建设的创新,注重实证研 究,加大应用心理学学科建设的科研力度;以科学研究者的姿态和视角去思考学 科建设的发展规划，制定和健全应用心理学学科建设的规章制度,不断提高学科 建设的工作效率。积极努力建设校级和省级心理学专业网络视频公开课,打造优 秀课程,按照具有中医药文化特色的应用心理学专业标准开展专业建设工作。加强学科队伍建设。学科建设中学科团队建设至关重要。我们要积极引进高 学历、高职称人才，优化科研团队的结构，提高老师的教学和科研水平;鼓励青 年教师去校外进修,提高学历层次，提升知识结构;鼓励学科老师参加国际、国 内学术研讨会,激烈老师们积极开展课题研究;注重对学术带头人、学术骨干的 培养,弘扬团队合作精神,增强团队凝聚力。2.突出学科建设的重点学科的建设过程中要认清学科基础建设与重点建设的
