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1、德国培训心得体会（精选多篇）第一篇：“德国职业教育教学法”培训心得体会“德国职业教育教学法”培训心得体会作者:天空浩浪在我校领导的亲切关怀下，我有幸参加，由教育部国际合作与交流 司主办，自治区教育厅职称处及自治区教师培训中心承办，广西师范 大学职业技术师范学院协办的“德国职业教育教学法“培训班的集训。 经过封闭式的8天培训，我感到成长很大，自己的思维、视野受到前 所未有的冲击，也彻底感受到了原汁原味的西方职业教育的独到魅 力，以下是我的几点深刻体会：1、德国中等职业教育的模式，几乎都是开放式的教育。教学环节 的设计，跟学生的互动紧密联系。每一个学生都有机会表现自己的创 意、自己个性化的看法，没
2、有人会训斥他们天马行空的荒诞做法和想 法，教师给学生的多是表扬、鼓励和肯定。这对激发学生学习兴趣、 维持住他们的学习热情有很大的动力作用。2、“双元制”办学是一种很好的职业教育模式，值得我们学校借鉴。 双元制学生主体既是学生（在学校）同时又是一名学徒工（在企业），采 用理论和实践一体化教育模式（每周12天在学校，3-4天在企业实 习），在学习掌握理论的同时，又到企业具体操作实习，便于学生理 解掌握知识，止确运用知识，在学习中掌握技能，在技能操作中又深 化知识的理解。待毕业统考拿到证书后即可到企业顶岗工作（德国的 毕业考试及技能操作证书是由行业协会统一组织考试，是学生理论知 识和实际操作技能水平
3、的真实体现）。学生到学校参加教育培训时， 己经选择好了就业单位及岗位，这样学习的目的明确，针对性强，学 习的积极性也高。待毕业到企业顶岗工作时，能热爱本职工作，全身 心地投入到工作中去，力求做到精益求精。3、无论是角色扮演法、案例教学法、项目教学法；还是引导文教 学法、考察法、微观教学法，都是互相联系、各种方法互用互融，然 后共同在尽力使课堂气氛生动活跃、引导学生积极主动去学习上着 陆。结合我校当前的情况，我认为，项目教学法、考察法、微观教学 法可以率先在我校的机加工专业（数车专业先开始）进行试点，建立 一个教师团队，专门为推广和引进新教学法的业务骨干团队。14、无论是在多媒体教室上课还是在理
4、论实践一体化的教室上课， 老师布置任务给全体学生，将学生分成小组后，教师应该深入学生中 间，來回走动，注意观察学生的学习状态，即使不是每个人都积极 参与，不一定注意力都很集中，但是这种做法耍比教师站在讲台上强 得多，有利于提高学生的紧张程度，集中精力；而且学生在课堂上可 以进行讨论交流。这样的课堂在教室外的人会觉得课堂非常的“吵”， 不是好的课堂，但是这样的教学方法是培养学生能力和互相学习的优 良方法。最后在学生完成教师布置的学习任务后，无论学生的成果如 何，教师都要从不同的角度给予肯定，但同时指出不足和改进的方面, 这样学生很容易接受，在愉悦的心情下完成了学习，既提高了学生学 习的积极性和主
5、动性，又达到了我们教学的目的。8天的学习，虽然整个安排时间很紧张，但是收获是非常大的，我 个人认为，德国能在第一次世界大战、第二次世界大战都战败后依然 能够迅速崛起，成为发达国家，这与他们重视职业教育、崇尚劳动、 崇尚技能、善于学习、遵守规则是分不开的，它们的职业教育模式有 许多是值得我们学习的，但不能照搬，因为国情不同（人口、经济、 积累、文化、观念等）。作为一名职业教育工作者，以后一定会认真 研究，对照分析，结合我校校情，认真对教材、教室、教法进行改革, 以最有效的教学手段、教会学生最适用的技能，提升学生职业素养。天空浩浪2014年10月28日星期五第二篇：德国学习心得体会赴徳国中等职教师
6、资培训学习心得体会海南省华侨商业学校冯岩本人受学校的委派，于2014年5月23日至7月4日到德国进行为 期44天的培训学习。此次培训属于国家教育部与inwent（德国国际继 续教育与发展协会）在2014-2014年的人力资源开发合作项目之一， 目标是提高专业人员队伍的质量，进而提高职业学校的教学质量，促 进中国的经济发展。培训专业方向是旅游，此次培训让我受益菲浅， 不仅学习了德国先进的教学理念和方法，还对德国旅游和酒店专业有 了更进一步的认识，现将学习情况与心得体会小结如下：一、基本情况概述德国位于欧洲中部，国土面积35.7万平方公里，总人口 8401.2万 人，全国划分为16个州。此次培训主
7、要在德国thuringen （图林根州） 的erfurtC埃尔富特）和sachsen-anhalt（萨克森安哈尔州）的magdeburg （马格德堡）两所城市进行。这两个州的生态、文化旅游资源丰富， 图林根州被誉为德国的“绿色心脏”，承办方为了能够让我们多了解德 国不同的旅游资源，在六周的培训中，特别为我们安排了两个不同的 培训地点，大家一致认为承办方为我们选择的培训地点是非常合适 的。在德期间，周一至周五的课程安排得很紧凑，培训内容很多，跟我 们上课的老师经常开玩笑说我们一个多月学习的内容相当于他的学 生要用三年才能学完。培训内容主要是了解徳国职业教育体系，以旅 游职业教育为例的双元制培训及
8、开发模块式课程的方法，以“推介德 国旅游和酒店从业人员，为例介绍用于组织和设计旅游为人才培训的 示范性方法论方案，行动导向教学中的先进教学方法，旅游市场推广, 旅游目的地管理和欧洲旅游发展现状和趋势等。培训方式主要是集中 听课和参观交流。为了比较全面地了解德国职业教育和双元制情况，项目组安排了参 观埃尔富特市的工商业协会、国际职业学院（iba）、上课所在的ergab 职业学校，还参加了莱茵tiiv教育集团学生期末实习报告会；还到企 1业实地了解企业经营管理情况和学生在企业培训的情况，比如到图 林根州旅游有限公司、radisson酒店、欧博霍夫旅游咨询处和panotama 酒店、马格德堡旅游公司
9、和哈兹瓦格酒店、德国旅游研究所和德国 最大的旅行社图意旅行社参观学习，使我们对德国的“双元制 教学体制和徳国旅游业有了初步的了解与认识；同时，我们还参观了 德国不莱梅技术应用学院，初步了解德国的高职教育情况；为了扩大 视野，了解德国的文化和旅游特点，项目组还组织我们参观了柏林、 魏马和不莱梅三所城市，对于受过二战严重破坏的后发达国家，能够 对城市文化、古迹维护复原相当好，旅游业也取得了较大的发展，让 我感触很深。在学习期间，我顺利完成了老师布置的作业：拟订“餐厅服务员际 范性培训方案；对“餐厅服务员”十节课模块培训内容的设计；与小组 成员共同完成制定一个20人中式自助餐晚宴的项目方案；最后还做
10、 了学习成果汇报。在学习期间给我们上课的老师都是德国人，其中有两位老师的理论 课深受启发，最有意思的是老师还带我们参观了不莱梅一家被列为世 界文化遗产地下红酒餐厅和酒窖，深入了解了红酒的知识，对自己今 后的教学有了很大的帮助。在文化交流方面，我们充分利用课余时间接近德国的普通民众，了 解其日常生活的方方面面，受邀到生活老师家里做客；利用周末到各 处参观旅游。总之，这次学习安排比较合理，生活虽然有点不适应， 但收获很大。二、主要收获和体会此次出国培训，大家克服了生活方面、文化差异方面的许多困难， 逐渐学会了适应。每个人都严格遵守了出国前的纪律要求，无任何有 损国格、人格的事情发生。在这次学习中，
11、我们通过听课、提问、课 外阅读以及参观访问等，对徳国“双元制，理论与实践教学，徳国学制 体系建设以及德国旅游和文化等方面有了比较系统的了解，很受启 发。最大的收获，就是使我们认识到当前我国职业教育与国际先进 职业教育相比还有一定距离，迫切需要进行改革跟进。（-）对德国“双元制”的借鉴。我认为，德国的“双元制教学体制有以下几个方面的做法值得认真 研究、学习和参考。1. 解决学生的就业方面。一般而言，止规“双元制毕业的学生不 存在就业难的问题，因为要获得到学校培训机会前学生必须被某个企 业录取作为培训生（或者叫学徒员），这是企业为社会应尽的义务（如 果企业不招收相应数量的培训生，则必须向政府缴纳相
12、应的费用，由 政府出面为社会培养这样的培训生），学生在学校时是学生身份，由 学校进行管理，每周12天或三个月进行在校的理论培训，在企业 吋则为学徒身份，由企业进行管理，每周34天或三个月，学习期 限为3年，毕业时如果通过了工商行会的考试拿到了技术证书加上本 人愿意，就能成为企业的正式员工，这就很好地解决了学生的就业问 题。2. 优化教学内容方面。每个班的学生都是各个企业的培训生，其 培训的内容必须是企业所需要的，因此，学校的教学内容必须充分与 企业协商并共同确定，所涉及的知识点都是企业日常产品中所需耍 的，非常接近实际，学习的过程就是解决企业实际问题的过程，学生 喜欢学，老师教学也很有针对性。
13、3简化了学生的管理。每个学生手中都有一本学员手册，学生要 及时填写每天的学习或实习工作情况，以便老师和企业及时掌握学生 信息。每周12天的在校学习，时间短流动性大，学生没有固定的 教室，更加没有宿舍和运动场所等，学生在校的表现完全由课任老师 掌握，如果学生有不良的表现如迟到、缺席等，老师有义务如实向学 生所在企业反应，而对学生的处理措施由企业来实施，对学校而言就 极大地简化了对学生的管理。4.极大地减少了教学和实验设备及教学经费的投入。德国职业教 育理论认为，学生在学校只是（请您支持）学习基本技能，掌握专业的 -般技巧，重耍的任务是培养团队精神和培养独立解决问题能力，并 且具有创新意识，最新的
14、技术和设备只可能在企业。因此，很多企业 把本企业的最新设备要么直接送到学校，要么专门做成模型供上课使 用，这样学生就能很快了解和掌握本企业的最新技术和设备，作为学校就可以极大减 少设备方面的投入，节省很多教学经费，很值得我们借鉴。（二）对行动导向教学等先进教学方法的体会这次培训中，我们还学习开发模块式课程标准的方法和先进的教学 方法，使我深深体会到在教学上必须学习先进的教学策略和方法，在 这方面的体会主要如下：1、以工作流程导向的课程开发设置。在德国以行动导向教学早在五百年前就己在手工业中产生了，随着 社会发展不仅适应社会，还适应行业，甚至国际行业的要求。行动导 向学习的目标就是学生学习掌握完
15、知识后就能运用到工作中，而不需 要一段时间去适应才能上手。因此课程的开发和设置也是根据各行业 中每个工种和岗位所需要掌握的知识来设置的。在课程开发时一般会 组建一个调研小组到企业一线进行调查，小组成员由行业协会人员、 企业人员和教师所组成，根据调研各行业企业岗位情况来研究开发设 置模块式课程标准。我们还学习了开发课程方案的流程图，这样做就 能紧密结合职业的要求，培养出的学生能马上胜任工作。在德国的行 业协会有统一的培训章程，职业学校就遵照培训章程安排教学计划。2、行动导向教学流程德国教师的备课相当于设计学习情景，一门课一般由几个老师一起 参与进來，以完成项目任务为目标选择教学内容并承担教学任务
16、。例 如推介一家会议酒店，需要计算机、市场营销、企业流程和会计老师 合作完成教学任务。这种模块式的教学方式目标性很强，学生学完后 马上就能用在工作中。学习了如何用框架设计自己的教学，首先确定 学习目标，由目标推导出学习内容，耍达到这一目标耍采用怎样的学 习方法，通过学习使自已的备课思路更加清晰。3、行动导向中的先进教学方法在这次培训中收获最大是学习了先进的教学方法。在德国有一个二 十年不变的教学方法图，所有的教学方法都是从中取出，根据社会的 发展，对丁已有的教学方法的运用也在不断的在改变，这些教学方法 加上现代多媒体手段的运用，让学生更有效的掌握技能知识就是先进的 教学方法。课堂的主体是学生，以学生为中心，以让学生动手为主进 行教学，在培训过程中老师还对我们亲身运用了一些先进的教学方 法，如项目教学法，引导文教学法、角色扮演、分组练习等教学方法 的运用，让我更实际的掌握这些方法的使用。
