《汽修专业实训课材料2》由会员分享，可在线阅读，更多相关《汽修专业实训课材料2（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、汽修专业实训课材料20092010学年度实训班级：07汽修教师：张宇地点：大韩修配厂本学期在学校的安排下，我带领07汽修班来到大旱汽修实训基 地进行为期一周的实习。在这段时间里主要让学生了解汽车基本构 造、扳手和专用工具的使用方法，以及学习一些简单的故障排除。实 训前我将学生分三组进行，分别在板金车间、喷漆车间和内燃车间实 习，两天一窜。在实训教学时我主要从以下几个方面进行： 一、动手与动脑相结合动手操作时，要动脑想一想操作规范要求的原因，如何使操作 更灵巧，动作更加干净利落。像用扳手紧固螺栓时，先观察一下螺栓 的位置，如果周围没有什么障碍物，那就可以用便捷快速扳手进行紧 固，显然比单纯的呆扳
2、手要快和省力得多。实验操作时，对开始、中间、结尾各阶段的现象都要仔细观察， 特别要注意实验时的渐进变化和突然变化，以及那些不够明显的且容 易忽视的变化，观察时还要动脑，要把看和想联系在一起。要想为什 么会出现这种现象，还要把宏观现象转化为对微观微粒运动的思考。 当实验到达某一阶段要采取各种措施操作时，要考虑它们的原因。比 如“发动机不能启动”，首先你要想故障在油路还是在电路，（当然你 的看看是什么发动机。如果是柴油发动机，油路故障的可能性比较大, 如果是汽油机，那么油路和电路故障都有可能。）然后拆下火花塞， 启动发动机看是否有火花跳过如果有，并且很强，那么故障很有可能 在油路。也就是说故障排除
3、时，一定要本着“从简单到复杂，能不拆 的就拆”的原则进行维修。二、学生的实践技术教育培养具有汽车维修特色的技能型、聪明型学生，知识是思维之本, 思维是知识之魂。汽车维修专业职业教育除了强调文化基础和专业理 论的深度和广度之外，在把握实践技术、职业技能和处理复杂问题上 还必须具备一定的能力。包括：职业行为能力、心理承受能力、生存 发展能力、与人合作能力，而这些能力的核心是思维能力。“道可道, 非常道”是我国古代大哲学家老子对“道”这个哲学概念的精辟阐述， 这源于他对自然规律的着意关注。“道可道，非常道”说的是道路可以 行走，但不是通常的走法，常态中可以用常法解决问题，在非常状态 中则应该用非常的方法。它不是常规思维，而是突破平常思维的一种 异化思维、复杂思维与创新思维。除了学习专业知识以外，更重要的 是培养宏伟的思维方法。对学习汽车维修而言，更是如此。所谓聪明 型维修人才是指具备很强、很灵活的思维能力的维修人员。虽然我们 每个人都具有复杂的非专业思维能力，但是要想具备专业思维能力， 必须经过专业思维科学的学习与练习。汽车维修是一项要求实践性很 强、综合技术很高的工作，因而在强调专业知识的同时，一定要关注 知识的广泛性与爱好的多面性，这样才能够培养出聪明型维修人才。
