新形势下的四六级改革【摘要】在社会新形势下，社会各行业对非英语专业学生的英语水 平要求呈增长趋势，主要表现为英语听说及综合运用能力的要求提高了 然而，传统四六级考试却不能满足社会的这种需求那么，到底哪里出了 问题？我们又该如何去面对？【关键词】四六级考试社会需求 改革当今社会衡量非英语专业英语学习者的手段中，四六级考试首当其 冲大学英语四六级考试1987年正式推出，上世纪80年代末90年代初, 为改革开放培养了大量人才但近年来，其弊端逐渐显露，为解决相应问 题，教育部不断变革考试形式和内容2005年考试总分调整至710分，不 设合格线，加大听力理解部分的题量和比例2013年取消完形填空，翻译 题由单句变为段落翻译从这几年的变革来看，尽管有良好意图，但始终 没有摆脱传统笔试的束缚，“高分低能”的问题已不再是冰山一角上世纪随着政治、经济、军事等领域对外语人才需求的增加，一种客 观、公正、准确和快捷的评价手段成为衡量外语人才能力的当务之急在 这种形势下，美国政府组织专家设计出在理论指导下的语言测试模式，即 结构主义测试从理论上讲，这一测试认为综合语言能力可通过测量语言 结构各个层面来衡量，如语音、词汇、语法、阅读等。
无疑现行四六级考 试就是受到这个理论的影响尽管这种测试方式一经问世即受到科学客观 的赞誉，而间接测试和客观题型却又将考生导向提高应试策略、忽视语言 基础和应用能力的方向因此四六级考试的根本问题在于其构念效度 (construct validity)低，即这种测试方式无法证明它所测量的就是它 被期望测量的能力也就是说，四级证书只能测试你的英语能力达到了某个测试点例如， 词汇量4500个，并不代表你已能自如的运用这门语言清华大学孙复初 教授曾尖锐的指出四六级考试“根本无助于掌握语言基本应用能力”学 生一旦通过四六级考试，这种外在动机就很难再吸引其学习英语英语教 育界泰斗张道真早在2006年就批判了这种传统的考核方式，他说，“目前 国内学生学到的基本都是哑巴英语，而哑巴英语和没学过英语没什么区 别那么，四六级考试的最终受益者是谁？通过四级考试，但仍看不懂英 文文章的学生比比皆是；为了不断提高四六级通过率，大多教师都想方设 法修改教学计划，最终扰乱了整个教学秩序；大多高校也在招生简章里列 举四六级通过率；甚至有些学者在做英语教学研究时把四六级通过率定为 终极目标；培训机构为能吸引更多学生报名，聘请所谓曾经的四六级考试 委员会委员进行培训讲解。
就业环境中，普遍存在市场与四六级挂钩现象, 四六级长期霸占“求职必要条件之一”的重要位置；企业在招聘过程中试 图用四六级来衡量学习态度、工作态度，甚至人生态度全国大学英语四六级考试办公室官网称：“大学英语考试是教育部主 管的一项全国性教学考试，其目的是对大学生的实际英语能力进行客观、 准确的测量，为大学英语教学提供服务四六级考试委员会在官网上称, “大学英语等级考试已得到社会的承认，目前已成为各级人事部门录用大 学毕业生的标准之一，产生了一定的社会效益”简言之，一种教学考试 被赋予了过多的社会功能可以有另一种解读，近年来考试作弊现象与四 六级这种社会功能有很大关系我们应当承认，任何考试都应有明确的目的性和社会服务性然而， 四六级考试内容和学生、社会的需求是不匹配的想出国可考雅思、托福， 想从事外贸工作可考商务英语，所以，很多学生一直很困惑“考四六级 到底有什么用”用人单位所需的人才都与经营范围和合作对象相关，他 们首先需要的是能够用英语这种语言独当一面的人才，其次是相对应专业 英语的要求，但通过四六级的员工并不一定能满足这一方面的需求21世纪教育研究院副院长熊丙奇认为，四六级考试所呈现出的各种现 象与弊端都与其性质有关。
四六级考试由行政部门主导，在行政力量影 响下，各校参加考试的人数、考试情况，会被行政上级用于考核学校业绩， 或者说这一考试本身，是通过行政确立权威，也是由行政来开拓市场的因此，从目前情况看完全取消英语四六级考试言之过早，而在社会新 形势下，社会各行业对非英语专业学生的英语水平要求呈增长趋势，主要 表现为英语听说及综合运用能力的要求提高了这就要求我们必须着眼于 语言的实际使用和语言学习者的交际能力，应试图结合社会调研和“交 际语言测试理论”的双重指导，探索四六级考试如何突破目前的瓶颈，提 高构念效度，改变英语学习者的观念，帮助其形成良好的语言学习习惯， 真正促进其交际能力的提高，从而发挥四六级考试本应具备的社会功能是应当对英语教育考试进行彻底改革的时候了，应当产生一套科学、 合理的评价标准改变现行英语四六级考试与社会需求脱节的被动局面, 向社会提供一个面向公众的英语考试体系，在全国范围内促进英语的普及 与提高，适应我国改革开放和对外交往不断扩大的形势同时，也要能满 足社会上英语能力鉴定和人才市场的需求对考生进行听说读写等能力的 全面考查，促进英语教学改革，从根本上改变“听不懂，说不出”的尴尬 局面，并符合当今社会终身学习、终身教育的时代潮流。
参考文献：[1] 肖潇•如何正确看待大学英语四六级考试[J].法制与社会，2010.[2] 零春.雅思考试对大学英语教学改革的启示[J].桂林航天工业高 等专科学校学报，2005.*项目名称：新形势下四六级改革和社会需求的研究，项目编号： 14KY06。