附件1:云南省高等学校教学改革研究项目申报表项目名称:大学英语教学改革研究一认知视角 项目主持人:李秀梅 学校名称：西南林业大学 申请年度：2010年 云南省教育厅云南省财政厅 制 一、基本情况项 目 简 况项目名称大学英语教学改革研究一一认知视角□本科 □高职高专申请省教 育厅经费1 万元配套 经费学校万元2010年7月至2012牟12日其他万元（从耳m报年份开始计算）项 目 主 持 人姓 名李秀梅性别女出生年月1962.5专业技术职务教授最终学位/授予国家硕士 /中国近三年教学工作简历时 间课 程名 称授课对象学时所在单位2007-2008大学英语读写、听说本科生384西南林学院2008-2010英语学术论文写作本科生128西南林业大学2007-2010研究生英语精读、听力硕士生540西南林业大学教学 改革 研究 和科学 研究 工作 简况时间项目名称（校、省、国家级项目）概况（在研、结题、获奖）2009-2010网络条件下基于任务型教学的大学英语 听说教学模式的研究（省级）在研2004-2008深化大学英语教学改革推进大学英语素 质教育（校级）校优秀成果二等奖2001-2005林业专业英语课程建设（国家级）己结题2004-2008大学英语素质教育研究--大学英语学习 策略及优化教学方法的研究（厅级）己结题2006-2009西南林学院专业英语教学现状调查及对 策研究（校级）己结题2004-2008大学英语重点课程建设（校级）优秀课程奖项目组主要成员简况A不含负责人V总人数高级职称 人数中级职称 人数初级职称 人数博士硕 士学士223061姓名出生年月专 业技术职务工作单位项目中的分工签名饶耀平1972. 8副教授西南林业大学教材评价何新元1969. 5副教授西南林业大学学生认知特征研究王娜1985. 7讲师西南林业大学教学模式评价胡健康1980. 12讲师西南林业大学学习平台评价涂志成1981. 3助教西南林业大学学生认知特征研究王峰1982. 6助教西南林业大学数据分析处理顾开宇1983. 1助工西南林业大学教学平台维护管理二、立项背景与意义1. 国内外相关研究现状分析（简评国内外对此问题的研究进展情况，500字内）大学英语第二轮教学改革正在全国轰轰烈烈开展，本轮大学英语教学改革的目 的是以现代教育技术为支撑，以培养学生自主学习能力为先导，培养学生的英语综 合应用能力，尤其是听说能力。
显然，现行的大学英语教学改革无论是教学理念， 还是教学内容、教学方法和模式、教学手段等，与传统的大学英语教学相比都发生 了质的变化在教学更注重学习者个性、教学研究已经从研究如何教转移到研究如 何学的今天，关注学习者的认知特征，对现有大学英语教材、学习软件等学习资源 的内容和制作从认知视角进行评价和研究，已经成为了一项重要工作而目前从认 知视角对学习者认知特征与学习资源的适合性的研究还为数不多因此，本项目的 研究对大学英语教学改革的开展有着重大的现实意义根据布卢姆的教育分类学，人们的认知可以分为六个层次，即知识、理解、应 用、分析、综合和评价（布卢姆，1986）安德森在其基础上将认知分为知识纬度 和认知过程纬度，其中知识分为事实性知识、概念性知识、程序性知识和元认知知 识，四种知识在认知过程中都包含“记忆、理解、应用、分析、评价和创造”六个 层次大学英语教学同样是一个认知过程，大学英语课程教学要求，大学英语教学 所要培养的显然不应只是“知识”和“理解”层次的认知能力，更为重要的是学生 运用知识、技能和策略的能力以及分析、综合、评价和创造的能力但大学英语教 材、网络学习资源、教学模式等等是否能够传达“要求”的教学理念，能够为目标 的实施提供应有的平台，这不是可以盲目乐观的。
2. 本项目对促进教学工作，提高教学质量的作用和意义（不超过5条，300字内）1. 本项目研究是对大学英语教学改革研究的一次冷静而理性的思考认知语 言学理论遵行人类思维认知规律，认知教学论认为凡符合认知规律的教学内容、教 学模式等都将会带来良好的学习效果否则结果即相反本项目将对现行大学英语 教材与广泛使用的学习软件资源进行认知层面的考查与评价，确定其适合性同时 发现问题，提出改进意见，并对自制学习资源提供必要的参考和指导2. 本项目研究是对大学英语教学改革顺利开展的大力辅佐教材、教学资源 与教学模式等的适合性对是否能圆满达到教学目标具有直接的影响本研究结果将 会对大学英语教学改革的顺利开展产生积极的作用3. 在上述两点的基础上，本项目研究对提高我省大学英语教学质量是一个重 要参数与保障三、项目实施方案1. 具体研究内容或对象：《大学英语课程教学要求》（以下简称《要求》）提出了新时期大学英语的教学目 标，而大学英语教材、网络学习资源、教学模式等等是否能够传达《要求》的教学理 念，能够为目标的实施提供应有的平台，这是轰轰烈烈的大学英语教学改革过程中应 该冷静而理性地思考的重大问题，也是能否达到大学英语教学改革目标的很直接又深 层次的问题，而这样的问题往往在“轰轰烈烈”下很容易被忽视。
本项目研究拟在对当代大学生的认知特征进行深入的调查研究的基础上，对现行 大学英语统编教材、主要的网络学习平台资源（如蓝鸽校园语言学习平台和雅信达语 言学习平台）和教学模式进行考察、分析、评价，从其认知层次、教学活动设计、教 学活动类型、教学活动形式等方面评价其针对学生认知特点和教学目标的适应性，并 提出相应的解决问题的办法与建议2. 研究拟达到的目标：1） 研究当代大学生的认知特征2） 考察评价现行大学英语统编教材、主要的网络学习平台资源和教学模式的适应 性，提出相应的解决问题的办法和建议3） 顺便考察大学英语教学改革的绩效情况3. 拟解决的关键冋题：首先，通过文献研究与实地调查考察当代大学生的认知特征其次，研究确定教材、学习资源和教学模式的评价标准最后，运用一系列的统计分析、调查教师和学生等方法对现行教材、学习资源和 教学模式进行评价，并得出合理的结论4. 项目的预期成果形式（研究报告、实验报告、调研报告、教改方案、教学大纲、 课程标准、讲义、教材、课件、教学软件、著作、论文等研究报告为必备成果论文和研究报告：发表有关教材、学习资源和教学模式的评估标准与评估方法的 研究论文撰写出大学英语教学改革研究之认知视角的研究报告。
5. 项目的预期效益（包括实施范围与受益范围等，200字以内）本项目的研究结果将及时发现大学英语教学改革中可能存在的问题并提出解 决问题的办法，为大学英语的顺利有效开展提供保障本项目研究成果拟首先应用于项目研究主持人所在学校，进而在省内乃至国 内同类高校中推广应用6. 实施计划（含年度进展情况）2010年7月一2011年7月，通过文献研究、问卷、访谈等方式调查了解当代大学生 的认知特征与模式，同时对教师与学生对现行教材、学习资源、教学模式的认可 度进行考察研究2011年8月一2012年7月，对现行大学英语教材、主要教学平台、常用教学模式从 其认知层次、教学活动设计、教学活动类型、教学活动形式等方面进行深入研究 与评价，并得出有关其适应性的结论2012年8月一2012年12月，撰写研究报告并准备结题7. 本项目的特色、创新及推广应用价值（200字内）（1） 特色：本项目主要从认知视角对大学英语教学改革进行非宏观的研究，目前很 少有研究涉及到教学改革中可能存在的至关重要的问题，而本研究却是直奔问题而去 的但绝不是跟大学英语教学改革唱反调，恰恰相反，是为了让其开展得更顺利，更成功.（2） 创新点：从尊重认知规律的认知角度来审视大学英语教学改革相关环节工作中可能存在 的问题，以便让大学英语教学改革开展得更顺利，更好地达到改革目的，这是在众多 对改革赞美之声中的一点明智冷静的思考，这正是本项目的创新之处。
3） 应用价值及推广途径：本项目研究成果对教材编写者、出版社乃至学校、教师个人都有启迪意义和参 考价值可以通过学术报告、发表论文、校际交流等途径进行推广8. 本项目的主要研究方法（100字内）本研究拟以文献研究、问卷调查、访谈、制订教学资料（含教材和其他学习资源） 评估标准、分析研究教学资料等方式进行研究，最终得出有关现行教材、教学资料、 教学模式是否具备相应的适应性的结论四、项目研究基础1. 项目组成员已开展的相关研究及成果概述（包括校级以上项目、学位论文、学 术论著论文及获奖励等，500字内）A. 主持的教研项目：1. 李秀梅，网络条件下基于任务型教学的大学英语听说教学模式的研究，2009-2010,云南省大 学英语教学改革重点项目云南省教育厅批准立项2. 李秀梅，“大学英语素质教育研究--大学英语学习策略及优化教学方法的研究” 2004-2008, 云南省教育厅批准立项己结题3. 李秀梅，深化大学英语教学改革推进大学英语素质教育，2004-2008,西南林学院批准立项 获西南林学院2008年教学成果二等奖4. 李秀梅，“林业专业英语课程建设”，2001—2005,全国高等学校大学外语教学研究会批准立项。
已结题5. 李秀梅，“西南林学院专业英语教学现状调查及对策研究” 2006-2009西南林学院批准立项 已结题6. 饶耀平，大学英语重点课程建设，2008-2012年，西南林业大学立项B. 发表的论文1. 李秀梅，关于大学英语教学改革的思考，《外语教学与研究》2004年12月增刊，独立完成2. 李秀梅，西南林学院研究生英语教学现状分析及教学规律探讨《云南教育》2002年第6期， 独立完成3. 李秀梅，大学英语素质教育探析《西南林学院学报》2001年12月，独立完成4. 李秀梅，在艰难中挣扎，在困惑中前进一-理工科院校英语专业建设探讨，兼谈西南林学院 《英语教学研究与探索》，中国教育集团现代教育出版社，200&9第一作者5. 李秀梅，Linguistics and the Language of Translation, Journal of Pragmatics, 2006, Volume 39, Issue 4独立完成6. 李秀梅，形式与语义不相容的语用效果分析，《山东外语教学》2005年第5期；独立完成7. 李秀梅，Bilingual Die ti onary and the Trans la tion of English into Chinese 澳大利亚 《语言杂志》2004年春。
8. 涂志成，尊重言语的不礼貌性探讨.四川教育学院学报，2008年第10期（第一作者）9. 涂志成，“内涵外延传承”视角下的双关.外语研究，2009年第6期（核心，CSSCI）（第二作 者，第一作者是本人导师）10. 涂志成，“一致式”标准的认知探索.《传承创新一一四川外语学院研究生学术论文文库》（第 四辑）四川大学岀版社，2010年（独著）11. 涂志成，模糊话语的特点及生成机制探索，乐山师范学院学报，2。