大班科学领域：数学活动一一圈的测量活动目标：1. 探索圈的测量方法；2. 通过滚动、包围、两个对应点间测量等方法测量圈的周长和直径，对比感 知圈的大小；3. 培养幼儿对科学的兴趣，并能大胆交流活动重点：探索学习包括测量、对应点间测量以及滚动测量的方法活动难点：滚动测量的方法活动准备：经验准备：幼儿已经学会自然测量物质准备：大小相近两个圈、绳子、记录表、笔、纸筒、彩纸、剪刀、双面 胶、多媒体课件等活动过程：一、 感知圈类物品1. 小朋友，今天老师带来了一些有趣的东西，我们一起看看出示PPT） — 起说说是什么？2. 它们都是什么形状的？中间怎么样？（空的）对了，这些东西都是像圈一样， 圆圆的，中间是空的评析：通过迁移幼儿已有经验，帮助幼儿充分了解圈类物品，知道圈类物品 的共同特征：四周围绕，中间是空的本环节旨在让幼儿理解圈的基本概念二、 比较圈的大小1. （出示一大一小两个圈）这儿有两个圈，它们有什么不同？（一个大，一个小）2. （出示大小不明显的两个圈）这两个圈呢？谁大谁小？你怎么知道的？（比一比、 看一看）3. 我们还可以用什么办法准确地知道它们谁大谁小呢？（测量）（评析：通过一大一小和大小不明显的两个圈.激发幼儿比较圈的大小的兴趣。
一大一小的两个圈一看就知道，但是两个大小不明显的圈很难看出.除了用重叠 比一比的方法.还可以用测量的方法.这样就引出活动的主题：圈的测量三、 探索圈的测量方法1. 你知道有哪些测量工具？（尺、绳子、小棒、吸管等等）2. 上次我们用绳子测量了书、椅子等东西，今天我们也用绳子来测量这两个 圈，比一比谁大谁小，把结果记录下来幼儿操作）（评析：大班幼儿己经有自然测量的经验，但是对圆弧形的圈类物品还没有 测量过本次活动运用绳子作为测量工具，因为绳子柔软，可塑性大，利于幼儿 对圆弧形进行多种方法测量同时，通过记录测量结果，可以培养幼儿良好的科 学态度和科学实验的严谨性四、 交流学习圈的测量方法1. 谁来说说你测量的结果是什么？（红圈大，黄圈小；黄圈大，红圈小）2. 现在有两种答案，那你们说说是怎么测量的？（1） 绳子沿着圈围一圈（幼儿演示）这样就可以测量出圈一周的长度了2） 量圈中间的长度中间的长度怎么量就准确了呢？（看课件）（先在圈上画一个固定点，然后在它的对应的地方再画一个点，用绳子的一头 对准一个固定点，另一头对准另一个固定点，然后在绳子上做上标记，就测量出 了两个对应点间的长度3） 除了这两种方法，还有谁有不同的办法？还有一种方法也能测量圈呢，一起看下。
看课件）这是什么方法？（滚动的方法）怎么测量的？（在圈上画一个固定点，固定点对准绳子的顶端，然后沿绳子慢慢向前滚动， 滚到固定点的时候停止，在绳子上做个标记，这样就测量出了圈滚动一周的长 度4） 现在请小朋友试一试用滚动测量的方法来比较一下，这两个圈到底谁大谁 小幼儿再次操作）（5） 现在你知道哪个圈大，哪个圈小？（红圈大，黄圈小）小结：测量圈有用绳子围一圈的方法、有从中间两个对应点测量的方法，还 有滚动测量的方法评析：在幼儿的交流中，出现了两种答案，教师没有给予正确答案，而是先 让幼儿交流探索出的测量方法幼儿发现了两种测量方法：围一圈测量和两个固 定点之间的测量，还有一种滚动测量的方法是老师通过课件演示引导幼儿了解到 的，在随后的实践操作中，教师要求幼儿运用滚动测量方法来验证到底哪个圈 大.哪个圈小，找到正确答案本环节是活动的重点•滚动测量的方法又是活动 的难点，重点难点在交流讨论和实践操作中顺利化解对于幼儿操作结果的判 定.教师让幼儿通过自己的实践进行了验证.体现了幼儿在前，教师在后的教育 理念五、 生活实践活动1. 马上要过节了，中班的弟弟妹妹要用纸筒做节日礼物，可是这个纸筒不好 看，他们要请你们帮个忙，用彩纸把纸筒外面包起来。
想一想需要多长的彩纸就 可以正好把纸筒包起来了？你有什么好办法？好，一起来做一做吧2. 评价看，这两个纸筒包的怎样？（一个彩纸多出来了，一个没有全包住）怎样就正好了？（要量准确了）对了，我们要把彩纸在纸筒上量准确了，再剪下来粘贴，就可以正好包住了3. 现在一起把漂亮的纸筒送给弟弟妹妹吧评析：学以致用幼儿学会了圈的测量方法.怎样运用在生活中？于是设计 了为纸筒装饰的环节纸筒其实就是一个立体的圈.要测量出彩纸的长度，这就 用到了圈的测量的方法：围一圈或滚动的测量方法本环节体现了从生活中来， 到生活中去的教育思想六、延伸活动在区域活动中提供尺、吸管、小棒等测量工具，让幼儿用不同测量工具进行 圈的测量评析：不同的测量工具有不同的测量方法绳子是一种柔软的测量工具，可 弯可直，而尺、吸管、小棒等不能弯曲，用这样的测量工具怎样对圈进行测量， 值得幼儿深入探索同时，幼儿可以用尺进行精确测量，进一步提升了测量的能 力，更引发了幼儿对测量的兴趣。