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1、【梵净丝语】末岗流动制和首席教师制是激励教师专业发展的关键-读冯恩洪创造适合学生的教育有感铜仁二中 杨文清捧读中国教育专家冯恩洪先生撰写的创造适合学生的教育一书，我掩卷沉思，感慨万千。尤其是读到该书第97页时，我被“首席教师制”和“末岗流动制”所吸引，我沉思了近一个小时，我在想，如果碧江区要仿效上海市建平中学的末岗流动制，不知碧江区有多少教师将被赶下“三尺讲台”啊！末岗流动制是激励教师爱岗敬业的新创举建平中学的末岗流动制实行学生给教师年终评定，如果一个教师达不到10%的满意度，校方给予黄牌警告。在黄牌警告期间，校方实行每月推门听课一次，注意课程的跟踪，第二年年终考评，如果学生对这位教师的不满意
2、度仍然超过10%，那么这位教师本人就应主动向学校提交辞职报告，辞呈生效后，6个月之内，国家工资照发，校本工资停发，老师自谋出路；6个月后，如果找不到出路，校管档案就转移到社会人才交流中心，国家工资缩水打成8折，自己回家待业。在这种机制下，优秀教师可以享受首席教师，享受副校长以上待遇。连续两年的学生不满意度超过10%的老师，就是不合格的教师，就要等待下岗待业，这样就实现了优秀人才进得来、留得住、提得高、教得好，不合格的教师出得去的目的，整个人事管理成为一潭活水。这种管理机制的出现很大地强化了老师热爱讲台、学生讲台、珍惜讲台的观念。首席教师制是推进教师专业发展的新机制首席教师制是上海市教育局推行的
3、旨在推进教师专业发展、选拔优秀教师人才、提升教师队伍梯队建设水平的一项用人制度。首席教师是指在市中区区域范围内某一学科中综合素质排在第一位的拔尖教师。综合素质的要求包括:政治素质过硬、业务素质精湛、教育理念先进、道德修养崇高、知识底蕴深厚、科研创新能力较强。上海市建平中学通过评聘首席教师，形成一种激励机制，让优秀教师凸现出来，在学校中构筑一块人才教育的“高地”。建平中学制定的首席教师考评办法是：每学期进行学生问卷调查打分；召开首席教师述职会，让同事评价他们的工作情况，优胜劣汰。建平中学首席教师的评聘不受名额、学科的限制，而且每年将进行一次，评选范围是从事教育、教学、科研第一线的教师。评聘通过教
4、师自荐和学校校务会推荐两种形式进行，校方将候选人名单张榜公布。首席教师聘期为3年，校方每年都将对其进行业务考核。首席教师享受到八万元年薪，配备教科研助手，在聘期内获得一定数额配套经费的待遇。碧江区教育教学初现曙光2013年铜仁市碧江区出台了名师队伍建设系列规定，其中的碧江区区管专家和各级骨干教师评选条例尤为引人注目。根据这一条例，碧江区教育局已按照骨干教师相关评选条例评选出一批市、区级学科骨干教师，并让这些教师享受到相关的待遇。 铜仁二中是碧江区唯一的一所高级中学，近年教育教学质量的确提升的很快，在老百姓的心中有一定的地位。然而在铜仁市高中全面升级的情况下，铜仁二中深感要想永远有竞争力，关键的
5、任务就是做大做强师资队伍。早在5年前，铜仁二中就提出了打造名师队伍，并进行了一系列的努力，取得了明显的成绩。就铜仁二中高中教师的学历来说，目前已有5名硕士研究生，占高中部教师的23%，远远超过了铜仁市的平均水平。近3年来，铜仁二中在梳理全校师资队伍的基础上，更是静下心来，细化奖惩措施，进一步形成了分层发展、能上能下、让每个教师不断升格的师资队伍建设态势。今年出台和细化的校级骨干教师评选制度更是具有代表性。 评选校级学科骨干教师铜仁二中早已有之，这次与以往有所不同的是，评选标准将采纳上海市建平中学市区级学科带头人的标准，并自下而上进行评选，同时规定了任期只有2年，如果在2年中评不上更上一级的级学
6、科带头人，就取消资格。据本人了解，铜仁二中这样做的目标，确实增加了入评教师的压力，但同时也增加他们向前发展的动力，希望通过这样的努力，“逼”着更多的教师成为真正的有影响的学科骨干教师或学科带头人。目前碧江区教育局正在实施的“3361”师训强校工程，目的是为了进一步深化新课程改革，促进教师专业化成长，建设一支教育理念先进、职业道德高尚、知识底蕴深厚、创新能力突出、教学风格鲜明、工作绩效明显的名师队伍。我认为碧江区骨干教师的选拔应该是在评选“课改之星”的基础上产生，凡在3361师训强校工程课改赛课中当选“课改之星”，学生评教反响好，符合师德修养好、教育观念新、教学业绩优、科研能力强的条件，才有资格可当选。同时碧江区教育局还应明确区级骨干教师相应的职责、权利和待遇。虽然碧江区教育局和上海市教育局促进教师专业发展、选拔优秀教师人才、提升教师队伍梯队建设水平的制度不尽相同，但终极目标完全一致。能够看到碧江区教育局在高度关注3361师训强校工程和课堂建模工作，并且在认认真真、踏踏实实地强势推进，从此断定碧江区教育教学必将绽放出绚丽的光彩！
