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1、【摘 要】党的十六大报告中明确提出了建设社会主义和谐社会的问题。党的十 六届四中全会又进一步强调了建设社会主义和谐社会的重要性。高校是培养社会 主义事业接班人的地方，作为社会这个大群体中的重要组成部分，它就必然带着 社会的特征，必然带着从古到今人们探索的问题而存在。【关 键字】高校和谐以人为本社会学认为，社会是由人群组成的特殊群体形式，是相当数量的人按照一定的 规范发生相互联系的生活共同体，它的特征之一就是具有和谐性。和谐社会就是 说社会系统中的各个部分、各种要素处于一种相互协调的状态。在中国哲学中有一个非常重要的观点，这就是儒、道所讲的“和”。所谓“和” 是指无论两事情完全相同或者两事情不相
2、同，在一定的社会关系范畴内都要讲一 种和谐关系，即世间万物归根结底都是要向着和谐的方向发展的。我国古代思想 家孔子曾提出“和为贵”的观点，并将“仁”作为其哲学思想的核心，主张“恭 则不侮，宽则得众，信则人任焉，敏则有功，惠则足以使人” 1,其政治理想 是建立“天下为公”的和谐社会。社会主义和谐社会要求把治国理政的视野拓展 到经济、政治、文化、社会和人的发展各个方面，并运用经济、行政、法律、政 策和道德等手段，统筹各种社会资源，综合解决社会协调发展问题。高校作为培 养社会主义人才的地方，和谐在这里就显得尤为重要。如何建立校园和谐也就理 所当然的被看作现代大学首先要解决的问题，校园和谐也成了现代大
3、学的重要标 丿忐O一、“和谐校园”的解读和谐校园就是学校通过深入改革、创新机制、调动一切 积极因素，激发全校的创造活动，使学校的领导者、教职工、学生等各类主体, 各归其位、各司其职、各尽其能、各得其所，而又相互协调、和谐相处。和谐校 园要求学校的制度健全、管理有序、安全稳定；学校拥有极强的创造活力和凝聚 力，师生员工积极向上、团结互助、平等友爱、和睦融洽。和谐校园应该是各项 规章制度健全并得到切实落实的校园，应该是师生共同参与学校管理的校园，应 该是教师教的积极性和学生学的积极性都得到充分调动的校园。在和谐校园里, 师生应该和谐相处。在和谐校园里，各种组织机制应该健全，教育教学管理应当 完善，
4、教育教学秩序要保持良好。在和谐校园里，物理环境和人文环境应该相得 益彰。各种设施摆放有度、各种建筑错落有致散发着浓郁的文化气息，校园里的 每个人都自觉维护良好的校园环境。二、“和谐校园”应当具备如下特征1. 优美的校园环境。包括和谐、合理的校园空间，宽敞、明亮的教室，环保的 建筑材料。2. 优质的学习环境。校园规划设计要“以人为本”，为学生提供安全、舒适、 安静的学习环境和完备的配套教学设施，满足学生学习的需求。学生要爱护学习 环境，真正做到“校园是我家”。3. 浓郁的文化氛围和良好的校园风气。和谐校园以其丰富的校园文化和良好的 学习气氛吸引学生学习，陶冶学生性情。师生对校园事务广泛参与，共建
5、和谐家 园。4. 完善的管理体系。有明确的规章制度、文明公约等，通过制度的形式规范师 生的行为，打造“和谐校园”。5. 畅通的沟通渠道和资源共享的信息平台。加强学生与教师、教师与学校、学 校与家长、学校与社会之间的沟通。当然，还包括与其他学校之间进行交流。三、以人为本，以学生为本，建立高校和谐校园高等教育扩招以来，培养了大批社会需要的优秀人才，但是也随之出现了诸多不 和谐的问题，具体表现为：教育经费投入不足与高等教育发展需求不协调；人才 培养与人的全面发展不协调；人才培养与社会发展实际要求不协调；社会经济进 入转型期后，融资难与还款压力高、与资金经费使用效能不高等不协调；人才培 养体系包括模式
6、、内容、方法、手段，师资、硬件等条件与学生成人成才、与社 会实际需求不协调；服务社会的能力与经济社会发展实际需求不协调。因此，建 立和谐校园，解决高校发展中的不和谐问题，成为高等教育的重要任务。1. 构建和谐校园，关键在于形成统一的价值取向。建设和谐社会，核心是以人为本，其关键在于“促进社会公平和正义”，为此必 须推进人的全面而自由的发展，而教育则是实现这一历史目标的基础。语云：“和 而不同”。和谐校园并不是铁板一块，死水一潭，它必然也必须如海纳百川，包 容各种教育方式。但是这种包容并不是绝对的并不排斥的整合，而是需要建立起 必要的张力。社会主义中国校园必须有一个普遍认同的基本价值取向，那就是
7、坚 持以人为本，培养“自由而全面发展”的人。教育的核心问题永远是培养什么人 的问题，不能在正确的价值理念上取得共识，和谐校园就失去了精神支柱。要在 教育中体现以人为本，我们必须在三个维度上取得共识：在知识方面，坚持崇尚 真理，追求科学；在行为上，致力献身社会、服务人群；在精神上，提倡学术自 由、思想解放。有了这样的共识，才能实现校园建设与社会发展同步在和谐社会 中孕育出和谐校园。2. 构建和谐校园，要营造优美的校园环境。校园环境，是指学校师生在教育教学过程中创造和形成的精神财富、文化氛围以 及活动形式和物质形态，即校园物质环境和精神环境。它不仅是学生学习文化的 场所，也是重要的育人阵地。良好的
8、环境有一种特殊的教育功能，教育环境在以 提高学生思想品德、科学文化、劳动技能、身体心理素质为目的的素质教育活动 中，起着十分重要的作用。尤其是在当前社会环境的消极面对学生造成的负面影 响不可低估的形势下更是如此。校园环境是社会环境的有机组成部分，它是一种 特殊的环境，在学生的“五育”成长过程中起着主导作用。因为它是按照社会的 要求和人的身心发展规律的特殊需要而组织起来的，故具有优越于其它教育环境 的一些功能和特征。文明向上的校园氛围，造诣优美的学校环境，对师生具有重 要的陶冶作用。它可以使学生心旷神怡，情感得到净化，思想境界得到升华，兴 趣爱好得到生发。这是一种“无声之教”，“随风潜入夜”，“
9、润物细无声”。 这种不知不觉地对学生潜移默化的影响暗示作用，具有滴水穿石的力量。3. 构建和谐校园，要建立健全、完善的校园制度。校园制度包括在教学、科研活动中应遵循的规章制度、校园绿化，卫生和秩序管 理制度、师生日常行为准则及长期沉淀的道德规范等。这些对学生的思想和行为 起着控制作用，从而不断规范学生的言行举止，保证学校各项工作的正常进行。 规范的行为习惯，一靠规章制度的效力，是每个任命群自己的行为准则；二靠舆 论宣传的力量，引导人们正确地选择自己的行为方式，提高道德生活的自觉性。 所以，校园环境由于校园人合乎共同的准则而有序，这种有序又使每个人自觉地 服从和适应这种环境的制约，因而使校园环境
10、走向高雅、文明、健康的发展轨道， 成为培养社会主义合格人才的摇篮。4. 构建和谐校园，要建设一支教书育人、管理育人、服务育人的教师队伍。 教师是人类灵魂的工程师，是育人育才的辛勤园丁。学是师之骨，德为师之魂。 教师应认识到自己肩负的教书育人的重任，注重提高自身的素质，把师德修养放 在更加突出的位置。以高尚的人格感染人，以文明的仪表影响人，以和蔼的态度 对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。建设一支品德高尚、精于 教学、科学育人、热情为学生服务的教职工队伍，保证师生关系良好的发展。在 当前市场经济的形势下，建立新型的师生关系，是办好学校、全面提高教育质量 的重要条件。师生之间民主平等的
11、关系是社会主义民主平等的人际关系的反映。 师生之间无论从政治上，还是从人格意义上都是平等的。在教学中教师与学生建 立的是一种“我”与“你”的对话关系，通过教师的讲解，让学生独立思考，转 化为自己的精神财富，允许学生提出不同的见解，在坦诚的对话与感情交流之中， 建立起师生之间的信任关系。5. 构建和谐校园，要建立学校、家庭教育的和谐关系，促进师生关系进一步和 谐。协调好学校、家庭和社会教育三者间的关系，使三方教育“目标一致、功能互补、 配合密切”，是构建和谐校园不可或缺的基础条件。从广义的教育来说，儿童最 先得到的是家庭教育。家庭教育是学校整体工作中不可忽视的重要部分之一。学 校应充分发挥家庭教
12、育所独具的优势，进行亲情教育、感恩教育、日常行为规范 教育、劳动教育等等。培养学生心中有他人、关心他人的意识，自理、自立的生 活能力。另一方面，指导家庭，帮助家庭建立起有利于学生健康发展的教育环境， 是学校义不容辞的责任。召开家长会，建立家长学校，提高家长综合素质和教育 水平，使家长积极有效地配合学校教育，将有利于提高教育效率。总而言之，校园是师生共同生活的家园，精神的乐园，是人才的摇篮。和谐可以 凝聚人心，和谐可以团结力量，和谐可以发展事业。校园奏响和谐的旋律，必将为 学校、教职工和学生的发展注入活力。我们要更加珍惜团结和谐的局面，始终用 和谐的音符推动学校稳定持续的发展，以发展增和谐、以改
13、革促和谐、以公平求 和谐、以稳定保和谐，把高校建设与发展的各项事业不断推向前进。让我们响应 党的十六届四中全会的号召，全力构建稳定、法治、公平、有序、文明、向上、 宽松、协调、包容的和谐校园，培养身心和谐，健康成长的合格人才，为建设和 谐的社会主义社会贡献一份力量。注释：1选自论语的阳货篇。【参考文献】1. 宫希魁.论社会更加和谐济南大学学报.2004年第14卷第1期2. 徐飞鹏.建设和谐社会核心是以人为本.北京日报.2005年3月3. 赵恒平.庞艳桃.营造和谐的校园环境形成良好的德育氛围建材高教理论与 实践.1995年3月4. 田伟宏.简论马克思的和谐思想.济南大学学报2004年第14卷第1期5. 马克斯恩格斯全集6. 张建鹏.构建高校和谐校园的思考.河北农业大学学报.2005年6月
