河北省普通高中课程改革学科教学指导意见（音乐）2009年12 M 28 11 15:59:56來源:admin【字体：大 中 小】为贯彻落实国家《基础教育课程改革纲要（试行）》精神，推进河北省普通 高中课程改革的顺利实施，根据《普通高中课程方案（实验）》和《普通高中音 乐课程标准（实验）》，特制定《普通高中课程改革学科教学指导意见（音乐）》一、课程目标（一） 课程性质与理念普通高中音乐课程是人文学科的重要领域，是实施美育的主要途径，是面向 全体高中学生的必修课对于促进学生全面的、个性的发展，具有不可替代的作 用普通高中音乐课程的基本理念是：1、 以音乐审美为核心，培养兴趣爱好；2、 面向全体学生，注重个性发展；3、 重视音乐实践，增强创造意识；4、 弘扬民族音乐，理解多元文化二） 课程目标音乐课程目标的设置以音乐课程性质的定位为依据通过教学及生动的音乐 实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐鉴赏能力、表现能力和创造能力， 提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操具体课程目标、内含在情感 态度价值观、过程与方法、知识与技能三个维度的表述当中1、 通过对音乐的学习、感受、理解和审美体验，使学生丰富情感，陶冶情 操，养成积极乐观的生活态度，树立终身学习的愿望；培养音乐鉴赏和评价能力， 形成良好的审美观；增进对祖国音乐艺术的热爱，拓展音乐文化视野，理解和尊 重多元文化，培养国际交往能力。
2、 通过体验、比较、探究、合作等教学过程和教学方法激发学生的学习兴 趣和表现欲望，使学生在主动参与中展现自身的才华和个性，发展创造性思维能 力，增强协作能力和合作意识，为学生音乐文化素养的终身发展打下良好基础3、 通过教学及各种生动的音乐实践活动培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐鉴赏能力、表现力和创造力三）主要任务1、 按照《基础教育课程改革纲要（试行）》的要求，全面、积极、稳妥地开 展课程实验工作，获得适合我省不同地区、不同条件下的课程改革推进经验2、 探索符合高中音乐课程理念的教学模式，优化教学过程，倡导自主、合 作、探究的学习方式，促进教师教学方式和学生学习方式的根本转变，提高学生 音乐素养，促进师生共同发展3、 通过多种形式的培训机制，促进教师、教研人员和教学管理人员转变观 念，提高素养，形成一支课程改革的骨干教师和优秀的教学管理人员队伍4、 开发适合学生发展的音乐课程资源，建设符合课程标准、与义务教育阶 段相衔接的、具有我省特色的音乐课程资源体系5、 建立与高中音乐课程实施相适应的教学管理制度、课程实施评价体系、 教师与学生教学质量的评价体系6、 改善音乐教育的条件和环境7、 通过实验验证高中音乐课程标准和实验教科书，为国家修订课程标准和 修订教材提供依据和经验。
8、 建立高中音乐课程推进的长效机制和信息交流平台，确保课程改革的各 项任务顺利完成二、课程内容（一）课程结构根据《普通高中课程方案（实验）》的规定，课程总体框架由学习领域、科 目、模块三个层次构成音乐被列入艺术学科这一学习领域，包括1个必修模块 和5个选修模块各课程模块内容相对独立，实行学分管理课程模块结构图如 下：学习领域艺术（音乐、美术、艺术学科）科目音乐模块音乐鉴赏36学时2学分歌唱每个模块18学时1学分演奏创作音乐与舞蹈音乐与戏剧表演必修学分3学分高中音乐课程模块设置是这次高中新课程结构的一个创造，其主要依据为：（1）普通高中教育培养目标的总体要求：高中新课程体系对课程应具有时代性、 基础性和选择性；（2）为全体学生提供基本的音乐文化素养；（3）精选音乐学 科最具本质性的教学内容；（4）满足学生对音乐的不同兴趣爱好和特点需求；（5 ）体现不同艺术门类的相互渗透与综合；（6 ）反映本学科在现代社会中的新 发展因此模块的设置是高中教育改革的重点，也是实施高中音乐新课程的关键模块的设置改变了以往高中音乐课程以欣赏为教学内容的单一化模式，体现 了音乐课程结构的基础性、多样性和选择性这有利于解决学校教学科目设置相 对稳定与现代艺术不断发展之间的矛盾；有利于学校充分利用教师、教学场地、 设备等资源，提供丰富多样的课程，为学校发展自己的特色创造条件；有利于学 校灵活安排课程，学会自主选择并及时调整课程，形成个性化的课程修习计划。
高中音乐课程由6个模块组成，即音乐鉴赏、歌唱、演奏、创作、音乐与舞 蹈、音乐与戏剧表演这6个模块既相互独立，从不同侧面发挥各自的教育功能 和作用，同时又反映音乐学科不同教学内容之间的逻辑联系，集结成一个学科整 体6个模块的教育功能与价值及其学分均有不同侧重音乐鉴赏是培养学生音乐审美能力的重要途径，是增进全体学生音乐文化素 养的主要渠道，属于基础性音乐课程该模块的教学应坚持以聆听音乐为主的教 学原则，通过聆听和感受音乐及对音乐历史与文化的学习，培养学生的音乐审美 能力和评价、鉴别能力该模块为36学时、2学分，为每个学生必修的课程歌唱、演奏是音乐学科最具本质性和实践性的教学内容，都是基础性音乐教 育的组成部分，是培养学生音乐表现能力和审美能力的有效途径通过对音乐表 演活动的亲身参与和直接体验，使学生充分享受音乐表现的乐趣，陶冶情操，发 展学生演唱和演奏的兴趣与爱好，提高音乐表现能力这两个模块各为18学时、 1学分，为“选修课”创作是学生进一步获得音乐基础知识和学习音乐基本理论的模块是激发想 象力、培养创造力的有效途径，也是发掘创造性思维能力的过程和手段该模块 为18学时、1学分，为“选修课”。
音乐与舞蹈、音乐与戏剧表演体现不同艺术门类的相互渗透与综合，使学生 认识音乐与姊妹艺术的密切关系，拓展艺术视野，提高学生的综合艺术表现力， 同时满足学生的不同兴趣爱好和发展需求以上两个模块均为18学时、1学分, 为“选修课”按照《普通高中音乐课程方案（实验）》规定，每个学生需在高中音乐课中 获得3个必修学分二）内容标准1、音乐鉴赏聆听丰富多彩的音乐，从中体验音乐的美，享受欣赏音乐的乐趣，增进对音 乐的热爱，养成欣赏音乐的习惯能够认识、理解音乐作品的题材内容、常见音乐体裁及表演形式，认识音乐 要素在音乐表现中的作用欣赏中外作曲家的优秀音乐作品，感受、体验其民族风格、地域风格和时代 风格；认识、了解不同音乐流派及其重要代表人物的生平、作品、贡献等学习中国传统音乐和世界民族民间音乐，感受、体验音乐中的民族文化特征; 认识、理解民族民间音乐与人民生活、劳动、文化习俗的密切关系了解中国音乐发展的主要线索和成就了解西方音乐不同发展时期的简要历 史聆听有代表性的通俗音乐作品，认识了解中外通俗音乐的发展简况，并能对 其做出评价能够联系姊妹艺术或其他相关学科，对所聆听音乐作品的音乐风格、文化特 征作比较，并进行综合评论。
学习音乐美学的一般常识，了解音乐的艺术特征，能够对标题音乐和非标题 音乐有基本的认识能以思想性与艺术性相统一的原则，对接触到的音乐作品或社会音乐生活现 象做出恰当的评价及选择能够借助乐谱熟悉音乐作品的主题能够在电脑上应用相关软件欣赏音乐，并能够通过互联网搜寻和下载音乐资 料2、 歌唱欣赏优秀的声乐作品，感受人声的丰富表现力与美感，积极参与合唱、重唱、 独唱等实践活动学习并逐步掌握歌唱的基本技能，运用正确的呼吸方法、有气息支持的发声、 圆润的音色、清晰的咬字吐字，有感染力和艺术表现力地歌唱在合唱中，注意倾听各声部的声音，保持声部间的和谐与均衡；理解作品的 创作意图，并对指挥的动作做出敏锐的反应重视合唱曲目的积累，本模块一般应排练合唱曲3~5首在重唱中，能够独立承担一个声部的演唱任务，并能做到与其他声部默契、 和谐在独唱中，能够较深入地理解作品的题材及风格，并能依据自己的声音特点, 自信地、有表情地歌唱能够较熟练地运用乐谱学唱歌曲利用民间音乐资源，组织学生进行采风活动，采集并学唱优秀的民间歌曲3、 演奏欣赏优秀的器乐作品，感受器乐丰富的表现力和美感，积极参与合奏、重奏、 独奏等实践活动学习并逐步掌握演奏乐器的基本技能，能够流畅地演奏与学生技术水平相当 的曲目，能较准确地把握和表现乐曲的情感。
在合奏中，学生能够调整自己的乐器并使其符合乐队的演奏要求；能按总谱 的要求进行排练，正确奏出自己声部的音乐，并能注意声部间的和谐与均衡；能 理解作品的创作意图并对指挥动作做出正确的反应；能够根据自己对作品的感 悟，发表对作品艺术处理的意见重视合奏曲目的积累，本模块一般应排练合奏曲2 ~4首在重奏中，能独立承担一个声部的演奏任务，并做到与其他声部默契、和谐在独奏中，能够较深入地理解作品的题材及风格，并能自信地、有表情地演 奏乐曲能较熟练地运用乐谱演奏乐曲利用民间音乐资源，组织学生进行采风活动，采集并学习演奏优秀的民间乐 曲4、 创作学习音乐材料组织与发展的基本形式及声乐作品中的词曲结合关系，初步掌 握音乐作品结构的一般常识及基本的作曲手法，参与以歌曲创作为主的创作实 践学习音乐创作必需的基础理论知识，遵循音乐创作的一般规律进行创作学 习，并能用简谱或五线谱较准确地记录作品尝试为歌词谱曲，为旋律配置简易伴奏，或利用各种不同的音源材料，进行 某一主题的命题创作在电脑上尝试运用数字音序和数字音频软件进行简单的音乐编辑和创作鼓励学生在当地进行采风活动，采集优秀的民间音乐，作为创作和改编的素 材5、 音乐与舞蹈积极参与舞蹈的学习、排练、演出等活动。
学习舞蹈的基本动作及动作组合，并在音乐声中练习和熟练了解音乐与舞蹈的关系，根据舞蹈的节奏和情绪选配适合的音乐，或通过肢 体动作表现舞蹈音乐的节奏特点和情绪情感能根据指定或自选的音乐即兴舞蹈学习优秀的舞蹈或舞剧片段，能够生动地进行表演能够根据音乐，设计与之相应的舞蹈动作及队形结合欣赏和排练，了解舞蹈的起源、发展、体裁及相关文化知识能够鉴赏 和评价中外民族舞、古典舞、现代舞、芭蕾舞、社交舞等不同舞种及其音乐的特 色及风格6、音乐与戏剧表演欣赏中国戏曲、中外歌剧、音乐剧及戏剧和影视配乐等，了解戏剧构成的主 要元素，认识音乐在不同类别的戏剧艺术中的地位与作用选配适当的音乐，有表情地朗诵散文、诗词、寓言、童话等文学作品能够选择适当的题材，创编有配乐的戏剧小品或小型音乐剧，并参与排练及 演出能够有表情地演唱我国的戏曲唱段及中外歌剧选段了解我国传统戏剧及中外歌剧的起源、发展、流派风格、主要代表人物及艺 术成就，并能对具有代表性的作品做出评价三、实施建议（一）因地制宜开设教学内容模块，做好学生选课指导开设教学内容模块的原则是：因地制宜开设模块，按师资条件分类要求，整 体规划，逐步完善《普通高中音乐课程标准（实验）》提出优先开设有利于面向全体学生的基 础性模块一一音乐鉴赏，以保证学生获得参与现代社会生活应具备的音乐文化素 养。
在此基础上，大力改善教学条件，开发课程资源，逐步开设其他模块在实验起始阶段，一般可以利用原来开设音乐欣赏课的基础，在高一上学期 或全学年开设音乐鉴赏模块高一下学期或高二学年再逐步开设其他模块高中 的音乐鉴赏、歌唱模块适合以教学行政班为单位组织教学，而其它模块学生可跨 年级、跨班组选课根据实际需要，每次课可以安排一课时，也可两课时连排，但不宜过分集中， 让音乐教育连续性地伴随学生成长，丰富学生的精神生活学校应根据本校师资 和场地、设备情况制订一个详细的课程模块开设计划市、县教育局职能部门和 。