语言模因视角下词块习得缺陷摘要：作者基于本科英语专业学生词块习得的现 状，找出词块习得中的缺陷从语言模因论的角度寻找英语专 业学生词块习得的修补机制模因论可以有效缓解词块混 淆、僵化和篇章组合的不合理，因此模因理论应该被应用于 本科英语专业学生的教学实践中关键词：词块习得 模因论修补机制英语教学一、 引言模因(meme)最早出现于 Richard Dawkins 的 The Selfish Gene《自私的基因》中它是根据基因(gene) —词得来的 这样的模仿旨在表明模因之于文化传播就像基因之于遗传 一样，是最小的传播单位模因是文化传递单位，或者是文 化复制因子它通过模仿，可以从一个人的脑子传递到另一 个人的脑子里任何通过广义模仿过程得到传播的东西都可 以叫模因具体来说，它可以是曲调旋律、人的观念、时尚 服饰、语言行为、器件制造Dawkins, 1976 : 206/2006a： 192)模因复制、传播的方式主要有两种：一是形式不变， 改变其内容二是内容不变，以不同形式出现模因理论的 研究不仅深化了对语言的理解，而且引起了对词块习得缺陷 的思考二、 词块和模因的特征模因和词块不一样，词块是僵死的，而模因是鲜活的。
Wray认为词块是"程式化语言"(formulaic language), 由此可见词块是在交际中无需分析直接提取即可的版块化 的词汇基于词块的四种形式：短语(poly-words)；搭配(collocation )； 惯用 话语 (institutionalized utterance )； 句 子框架和引语(sentences frames and heads),不难看出词块的特点：固定或者半固定由于词块 习得易带来僵化，缺少变化和创新，因此需要引入模因理论 语言模因具备四个主要特征：(1)可复制性语言是由不同 的语言单位构成的，它们都有复制能力从水门事件(Watergate scandal)到"艳照门"事件，"X X 门”这 一模因迅速兴起人们给发生的具有重大影响力或超强娱乐 性的事件取名为"XX门”在这一过程中，“XX门”的 模因被保存，而“水"、“艳照”等词被替换成新事件，如“风水门”、“主播门”等2)社会性模因会随着社会、 文化等因素的变化而产生变化这一特征多表现在时髦用语 或热点话题上新的社会事件或活动促进新模因的产生(谢 朝群，何自然，2007： 33)O例如：浙江卫视热播的《中国 好声音 The Voice of China》仿自荷兰节目《The Voiceof Hollandk由此可见，受到大众关注的、具有轰动效应 的社会事件最容易催生新的模因，而新的模因又往往体现了 某个特定时期人们的关注热点和内在情绪。
3)变异性法 国社会学家G. Tarde (1903： 128)的模仿定律表明：在从 一个宿主到另一个宿主的传播过程中，模因会发生变化其 变异是模因宿主结合新的语境，将储存在大脑中的原形模因 进行有意识、自觉地分解和重组的过程例如：“机不可失” 一词原意为“好的时机不可放过，失掉了就不会再来”现 在有些店利用该成语做广告：“鸡”不可失，意指该店做的 鸡物美价廉，不可错失良“鸡”这样的广告词让人耳目一 新，不仅提高了 "机不可失”这一成语的复制率，还让人们 对该店印象深刻4)选择性美国心理学家Donald Campbell(I960： 1965)认为，变异存在盲目性，所以只有一些变异 会被保留，而另一些则会被淘汰例如：1919年，陈独秀将‘德先生"(democrat)和"赛先生"(science)介绍到 中国而现在"democrat"和"science"多被称为民主和 科学在"democrat"和"science"传入中国的过程中产 生了不同的变异体，但现在大部分已被淘汰，剩下了 “民 主”和“科学”模因的四个特征无一不显示它符合事物发 展规律、与时俱进的特质和无与伦比的创造力三、语言模因视角下词块理论的缺陷词块理论强调通过背诵促进语言的学习让学习者达到 熟练阶段。
但是，词块的习得和创造性语言的形成是两个不 同的过程，前者在语言习得中只是起了很微小的作用因此 我们需要辩证地看待词块理论，发现其不足并以模因理论帮 助改进一）词块理论下的英语学习易导致近义词的混淆词块理论强调整体记忆，但是仅仅通过背诵“at night, in the night, on the night of”，容易将这几个词的结 构和意思搞混，它们虽然很像，但意思不完全一样：at night 多指晚上6点以后，有描述习惯的倾向in the night指深 夜，有描述一次性时间的倾向on the night of后面加宾 语，指特定的晚上例如：on the night of Sundayo光靠 背诵不能掌握这几个短语，应该将at XX （时间概念）；in the X X （时间概念）；on the X X （时间概念）三者作为 模因看待根据牛津高阶英汉双解词典，at the XX （时 间概念）指在某时某刻，如：at dawn/night・In the X X（时间概念）指的是在某段时间内，如：in the morning/afternoon/eveningo On the X X （时间概念） 指 在某天，如：on the evening of May the first,这样几 个词的结构和意思就清楚了。
不仅如此，这三个模因，还能 产 生无数短语，如:at the weekend, in my old age, on the first of May 等在 in school 和 on campus 的辨析中，英 语本科生也搞不清到底是"on campusv还是"in campus”，根据戚媒、丁言仁的统计，该词在大学英语专业 四年级学生中的错误率依然高达到28%O当几个短语是同一 意思时，将它们看做词块背诵容易将这几个短语混淆为避 免成为“in campus”的惯犯，应该将on X X （团体/组织） 看做一个模因，指的是某团体或组织的一员，如:on thecommittee/staff/ jury为委员会/全体职员/陪审团的成 员不断出现在英语专业学生的口语表达中的“in campus”，可被看做二语僵化的有力证据（戚験，丁言仁， 2011）o （二）词块理论下的英语学习易导致僵化词块又称公式化语言，是一些惯用的、可替换项少甚至 固定的多词语言组合（马广惠，2011）o基于这样的特征， 大学英语专业学习者对词块就只有生吞的策略了，但是，显 然这样还不能消化，一旦遇上什么新词就会出问题。
对于这 一问题，正确认识到语言能力的根本在于创造性是很重要 的以 ucarrot mob （胡萝卜族）”为例，ucarrot mob" 是"carrot"和"mob"复合而成的词这里的“carrot” 是 “something that someone promises you as a way of encouraging you to do something "的意思，而 “carrot" 的这个意思来自成语 “carrot-and-stick” (a mi X ture of promises and threats used to persuade someone to do something）0 整体储存"carrot-and-stick” ,并不能帮助 理解ucarrot mob” ,但在语言模因论下，理解起来会容易 些胡萝卜族"的造词灵感来自"快闪族"（flashmob指 一群通过互联网或网络联系的人，在特定地点、特定时 间聚集后，在同一时间做出令人意想不到的“行为”，然后 迅速分散）在词块理论下，即使知道"carrot-and-stick” 和"flashmob",也难理解ucarrot mob"的意思。
但是在 语言模因论的指导下，不仅可以理解这样的词，甚至还能创 造出反映社会现实的新词再以"velvet"—词为例，该词 的原意是“天鹅绒” o即使熟记velvet （天鹅绒），要灵活运用还是挺难的这并不是因为中国英语专业的学生没有活 学活用的能力，而是因为词块理论的缺陷它强调整体存入 记忆再于语言输出时整体提出，一定程度上忽略语法分析，同时忽用法的掌握就算将“Thissinger has a velvet voice. ”作为一个词块记忆,也只能 简单重复如果将velvet XX作为一个表示天鹅绒般某物的模因来看，那么就可以创造出“深蓝天鹅绒似的夜空”这 样的短语过度强调词块理论不易激发学生的创造力，语言 模因理论能满足培养学生创造力的需求，可以缓解僵化三）词块理论下的英语学习易带来组合篇章的缺陷词块是一个介于语法和词汇之间的概念它是两者的综合，但同时对语法、词汇都有一定的忽视这样的忽视会给 英语专业学生带来写作和口语表达的问题，让他们不知道如 何使用所知词块组合篇章学习者易将ulook forward tov中的“to”当成不定式其实，它是介词，后面应该接动名 词形式假如文章中充斥着这样的表达，篇章组合将是一团 糟。
出现该现象的原因是过度强调整体记忆Took forward to”，一定程度上忽视了该词组的语法功能这样使用词块 不仅不会给表达加分，还会因低级错误失色模因理论能提 供方法有效减少甚至避免这样低级的语法错误，通过强调对 名段、名篇的模仿，组合出出彩的文章有人模仿朱自清的 《春》写了《秋》，虽是模仿的，但内容是宿主当时感受的 反映更可贵的是这样的模仿显得行文流畅，文采不凡如 第二段的景色描写“一切都像要入睡的样子，慢慢地闭上了 眼睛山开始光秃了，水退下去了，太阳也失去了往日的光 泽小草渐渐的枯萎了，园子里，田野里，瞧去一大片一大 片满是金黄的因此，正确地利用模因能使篇章组合更加 合理、出彩不仅如此，在写作中过分强调词块理论还会使 英语专业学生机械地堆砌辞藻，产生不必要的麻烦其实英 语最杰出的特质就是简洁Brevity is the soul of English.)两相比较，语言模因论更符合英语学习规律英 语专业学生应该追求英语表达的准确和深度模因论提倡通 过模仿优秀作品找到内在规律：逻辑顺序、修辞手法、结构 规划等，使文章结构合理所以在英语专业学生的词块学习 中应该更强调以语言模因理论为指导。
四、结语模因论能激发学习者的创造力，弥补过度强调词块理论 带来的混淆、僵化、篇章组合缺陷等问题但是对它的研究 还需要深入，模因是关于文化、教育的基础问题，值得我们 投入更大的精力揭开它神祕的面纱，为二语习得的理论作出 更大的贡献，为英语专业学生的英语学习指明方向参考文献：[1] Campbell D・T. blind variation and selective retention in creative thought as in other knowledge processes .Psychological review, 1960.[2] Dawkins R. The Selfish Gene New York： OX ford University Press, 1976・[3] G. Tarde the Law of Imitation, 1903・[4] Wray A. Formulaic Language and the LeX icon, 2002.[5] 何美英•语言模因的传播方式和特征，2009.[6] 何自然•语言模因及其修辞效应，200&[7] 何自然.谢朝群陈新仁语用三论，2007.[8] 马广惠.词块的界定、分类与识别，2011.[9。