三年级上册英语全册教案参考

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1、文档供参考,可复制、编制,期待您的好评与关注! 小学三年级上册英语教学计划一、指导思想本学期我将重点投入到以素质教育为指挥棒的教学宗旨,激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础,使他们形成初步运用英语进行简单日常交流和书写,为进一步学习打下基础。二、学生情况我校五年级的学生已学习了三年的英语,有一定的基础。他们思维活跃,模仿能力和记忆力较强,所以应针对不同的学生进行分层次教学,会达到预期的效果;四年级学生基本掌握一定的英语日常用语,具备一定的英语基础,因此对他们而言,英语基础知识需要继续深入的渗透,把重点放到

2、听、说、读、写的要求上。 扩大学生对西方国家了解的知识领域,充分发展学生在生活中使用英语的能力和习惯。三、教学目的、任务1、提升学生学习英语的兴趣,养成良好的朗读书写的习惯;2、发音准确、朗读流利,准确掌握书中的重点内容;3、能够进行简单的日常用语的交流;4、能够用简单的句子进行写作;5、熟练掌握所学歌曲、chant等6、了解西方文化,初步知道课文的文化背景。7、强调语言运用。本教材体现交际教学思想,注重学生语言应用能力的培养。在起始阶段采用全身动作反应法,让学生在做中学,在唱中学,在玩中学。8、注重能力培养。整套教材贯穿学会学习的主题,培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。如Le

3、ts find out /Lets check /Pair work /Task time 。在活动手册中还特别设计了学习评价的栏目。引导学生在学习中反思,在反思中学习。9、突出兴趣激发。教学形式多样化,其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画等10、重视双向交流和中西文化的介绍。四、教学重点难点 1重点:(1)提高课堂效率。 (2)养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。 (3)发音清楚,语调正确,书写工整。2难点:使英语基础差的学生提高听、说、读、写的能力,全面提高英语成绩。五、方法措施1、认真备课,钻研教材,进行课堂的有效教学,提高课堂效率,做到当堂内容当堂掌握。2、创新运用各种

4、不同英语教学法来辅助教学,如:情景教学法、直接教学法和TPR全身反应法,并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。3、创设英语情景和环境,使学生们在一定的英语语言环境里习得“第二语言”。做到“生活中有英语,英语中有生活”。4、鼓励学生大胆说英语,肯定他们的进步(尤其是英语基础不好的学生),树立学生的信心,培养学生朗读和书写的习惯。5、注重教材的灵活性和可操作性,以满足不同层次的学生的需求。帮助英语基础不好的学生,提升英语基础好的学生。6、多教授chant和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的记忆。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景,如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路

5、、看病等,为学生提供使用英语进行交流的机会。7、课堂尽量全英化,打好每名同学的英语基础,重点提高差生的英语功底,同时适当地补充些课外内容,强化口语和应试能力,对每一单元的内容力争人人过关。8、练习形式多种多样,手、脑、眼、肢体并用,静态、动态结合,基本功操练与自由练习结合,单项和综合练习结合。通过大量地实践,使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地基础,并能用英语表情达意,开展简单的交流活动。Unit 1 hello教学目标第一课时1、听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. Im .。2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景,让学生学会见面打招呼、自我介绍

6、及道别的日常用语。3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯,激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。第二课时1、进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语,能在不同情景中准确运用。2、能够听说、认读 crayon, pencil, pen, eraser, ruler,并能用英语介绍文具。3、进一步培养开口能力,初步了解一些课堂用语。第三课时1、给每一个学生起英文名字,通过学生自己动手整理英文名卡,进一步激发他们的学习兴趣,从而逐步培养学生运用所学语言独立做事情的能力。2、学唱英文歌曲 Hello 让学生复习和巩固所学语言。第四课时1、初步学习询问对方的姓名及回答的用语Whats your name?

7、 My name is.,使学生能听、会说此交际用语。2、学习另一种表达道别的说法:See you.3、初步了解欢迎语Welcome!第五课时1、学习有关学校及学习用品的词汇:school, bag, book, pencil-case, sharpener通过听听做做的活动,让学生练习并运用所学的词汇。2、了解一些简单的指示语,要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。第六课时 1、本课时通过听力练习,检查学生对本课所学内容掌握的情况。2、通过有节奏、有韵律的歌谣,让学生进一步复习和巩固本单元所学的词汇。教学建议第一课时(1) 教材分析:在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello

8、./Hi . Goodbye./Bye-Bye. Im .。为此,教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景,使学生了解英语常用用语以及使用环境。教学中,除让学生听懂以上日常用语以外,还应让学生敢说、会说。学生对于打招呼和道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. 的发音比较熟悉,而对于自我介绍用语Im .的发音不容易到位,学习起来较难,教师要适时纠正,切不可挫伤孩子的学习积极性。(2) 教法建议:通过聊天、讨论还可以让学生了解一些学习英语的作用和意义。可利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 的彩图,为学生呈现我们生活中已经会说或较熟悉的词汇

9、如 CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! Cartoon, Mickey等等来激发学生想学英语的兴趣。引导学生自主学习变要我学为我要学。教师在讲授本课的打招呼、自我介绍及道别用语时,可以先给学生播放卡通片,了解所学语言运用的环境。在巩固操练时,教师可采取交谈的方式与学生聊天,用英语和他们打招呼、自我介绍,并告知Hello./Hi是英语中常用的打招呼用语,甚至让学生自己说说这些语言都运用在哪些情景中。教师还可用击鼓传花、角色扮演等游戏来练习。最后教师可引导学生创设生活情景,实现真正的语言交流。第二课时(1) 教材分析:本课时主要学习5个有关文具的单词cray

10、on, pencil, pen, eraser, ruler。单词是学生身边常用的物品,学习起来贴近生活,易产生学习兴趣。通过 Show me your.的指令,练习并运用这些单词。 (2) 教法建议:本课时主要学习5个单词crayon, pencil, pen, eraser, ruler, 单词是学生熟悉的文具。根据学生年龄特点,采用活动性教学课件导入和全身动作反应法(Total Physical Response)巩固的方法。活动性教学课件容易吸引学生的注意力,当学生注意力集中于某种事物时记忆力很强,对于学生理解知识的含义和记忆知识都有利。全身动作反应法(TPR)则通过听听做做,刺激大脑

11、皮层,进一步激活记忆,巩固知识。如pencil 一词,教师说英文,下指令 Show me your pencils, please 学生根据所听单词,做出相应的反应。当学生较好掌握单词的基础上,可增加活动的动感性和速度,采用竞赛的形式进行。将学生分为两大组,每组各派一个选手,教师说词,选手跑步,快速到讲台找到所听词的图片,并举区图片大声读出,这样即为胜利,为本组加一分。之后,在换另一名选手进行。第三课时(1) 教材分析:本课时在整理英文名卡的基础上学唱英语歌曲Hello,歌词是学生学过的打招呼用语,简单而又活泼,学生在轻松、生动、愉悦的情景中学唱歌曲,即复习巩固了所学语言,又提高了兴趣,使知识

12、、语言、运用三结合。(2) 教法建议:本课时是给每一个学生起英文名字,促他们感受英语。教学中还通过让学生自己动手整理英文名卡,进一步激发他们的学习兴趣。在教师用英语讲述整理步骤的同时演示整理过程,为学生创设一定的语言环境,教学过程中也逐步培养学生运用所学语言独立做事情的能力。第四课时(1)教材分析本课时是通过情景对话,让学生学习如何用Whats your name?询问对方的姓名并就询问做相应回答。了解别人姓名是认识、了解一个人的第一步,句型的学习有它特别的实际意义。对于刚开始学习英语的学生,彼此了解一下英文名字十分必要,符合学生认知规律。同时学习的另一种表达道别法:See you 也是生活中

13、常用语,同Goodbye 用法相同,且运用广泛。Welcome! 是表示欢迎的用语,发音有难度,教师要因势利导,适时鼓励。教师同时可介绍一下英语中有许多单词是一词多意,在不同情景中表示的意义不同。Welcome 还有不必表示感谢的意思,当对方说Thank you. 谢谢的时候,通常可以回答 You are welcome. 表示不用谢或不客气。学生在此简单了解一下即可,教师可在今后多说多用,起到引导、表率的作用。(2)教法建议教师可从生活入手,融话语教学于情景表演之中,让学生亲身实践,通过玩游戏来进一步巩固Lets talk 中的会话,同时学习欢迎语Welcome! 教学中,教师要注意全体学生

14、的参与,鼓励所有学生用英语询问对方的姓名并就别人的询问做相应回答。利用上一课时所做得名卡导入新课,通过模仿、跟读的方法学习句型。在初步学习句型之后,利用听录音和做操练等活动巩固句型。最后,在边玩边练的时候,学习欢迎用语Welcome!第五课时(1)教材分析pencil-case, book, sharpener, bag, school, 是本课时主要学习的5个有关学校及学习用品的词汇。教学同时让学生听懂一些简单的指示语Open the pencil-case. Close the book. Show me your sharpener. Carry the bag. 等句子。通过理解Ope

15、n Close 两个词的含义,扩展练习Open your books. Close your pencil-cases.等。并按照指令做出相应的动作,以便今后在教学中学生能理解、执行。(2)教法建议单词pencil-case, book, sharpener, bag, school,是学生身边常接触的内容,学习起来贴近生活,易产生学习兴趣。教学时与第二课时的单词综合在一起练习,通过Show me your的指令和Lets do 的活动,练习并运用这些单词。教学时可将卡通人物用手偶的形式出现,让学生和这个卡通人物比一比,谁理解的又快又准。教师带上卡通人物的手偶,让一名学生下指令,手偶和学生们进行比赛,教师示范后可让学生亲自戴上手偶,练一练、比一比。第六课时(1)教材分析本课时是对一个单元所学内容较综合的练习,其中包括听力练习和歌谣的学习。歌谣是以I have句型为主,包括所学文具的单词。通过有节奏、有韵律的歌谣,让学生进一步复习和巩固本单元所学的词汇;通过听力练习,边听边圈,检查学生对本单元所学内容的掌握情况。 (2)教法建议学习歌谣的目的是活跃学习气氛,感受语音语调,服务语言的学习。因此,先让学生整体感受,教学中可略讲词意,逐步跟

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