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1、三年级上册英语教案2017年9月一、教材简况：修订后的陕旅版小学英语教材以学生为本，注重小学生的年龄特点和心理特征，从调动和激发其对英语的学习兴趣入手，通过大量贴近生活实际、富有时代气息的形式灵活多样的主题和内容和朗朗上口、富有韵律感的英语歌曲和歌谣以及生动有趣的卡通图片画面，让学生在听、说、唱、演、玩中主动汲取新知，为以后的英语学习奠定扎实的基础。全书配有彩色卡通式插图，设计新颖活泼、生动有趣。为体现教材的实用性和可操作性、方便教学，新教材全部采用“教案式”(teaching plan) 的编排体例。本册共8个单元、每单元8页，分为Part A、Part B和Part C三个部分。在这8个单
2、元中每单元围绕一个特定的话题展开，帮助学生系统地掌握词汇、学习会话。其中，Part A为输入内容，即需要学生掌握的词汇和句式结构、交际对话用语等新授部分；Part B中则包括对Part A所学知识内容的补充学习、针对Part A中输入部分所组织的活动和练习，并适时融入一些文化内容，在巩固知识内容的基础上向学生介绍一些简单的中西方文化知识；Part C则是对相应单元所学知识内容的检测。此外，在第4单元和第8单元之后，各有一个复习单元(Revision)，每个复习单元为4页。、能听、说、读、写英语字母a-Zz,并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母。、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。 、能比
3、较熟练地运用所学的日常交际用语。 、能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。 二、学生状况：学生刚接触到英语，大部分学生对英语有比较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习习惯也不太端正，有待于端正学习态度，掌握良好的学习方法，使之有所进步。所以，在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。三、教学重点：1、能听、说、读、写英语字母a-Zz。、培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁。 、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。四、教学难度：能比较熟练地运用所
4、学的日常交际用语。五、教学措施、考虑到小学生好动爱玩的特点，以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。 、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。 、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。 、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。Unit 1 Hello教学目标:1、能听懂、会说Hello！Hi！/Goodbye，!Bye-bye,! /-ImWhats your name?-My name is并能在日
5、常生活中灵活运用。2、能认识课文中出现的人物，如：Liu Zhaoyang，Su Nan等，并能戴上头饰表演。3、能正确地认读、书写字母Aa、Bb、Cc、Dd，并能通过相关单词了解这些字母基本的读音规则。4、能听、说、读、写以下词汇：Apple/boy/cat/dog。课时分配：六课时第一课时教学目标1、能听懂、会说Hello！Hi！/Goodbye，!Bye-bye,! /-ImWhats your name?-My name is并能在日常生活中灵活运用。2、能认识课文中出现的人物，如：Liu Zhaoyang，Su Nan等，并能戴上头饰表演。教学重难点能听懂、会说、会读、会用以下句型：
6、(1)Hello！/Hi！(2)Goodbye，!/Bye-bye,! (3)-ImWhats your name?-My name is德育渗透点：帮助学生体会到英语学习的乐趣。教学资源：玩具小熊两个，节奏感较强的音乐一段，录音机及教学卡片教学过程：课前3分钟演讲主题：演讲人：导入（一）教师通过用英语向学生打招呼，介绍自己和问学生名字的方式激发学生对英语这门课程的学习热情。新授新课导入（一）承接上一节，教师佩戴课文中任意一人的头饰向学生打招呼。Hello!Im .What your name?Nice to meet you!Goodbye!（二）教授Lets talk部分1、展示本节对话。
7、2、通过师生、生生佩戴头饰互相对话。3、引发启导重点句型：Hello！Hi！/Goodbye，!Bye-bye,! /-ImWhats your name?-My name is4、让学生通过自制的名片互相对话。鼓励学生张开嘴大胆说英语。5、播放录音，引导学生跟读。巩固训练Talk in pairs1、教师领读句子，注意学生的读音和语音语调。2、“击鼓传花”学生分成两组，教师播放节奏感较强的音乐，学生传递玩具小熊，音乐停止时，由手拿小熊的两名学生起立对话表演。反馈小结（一） 教师领读句子，学生跟读，在发现错误后，教师应及时纠错。（二）教师总结本课重点。第二课时教学目标能正确地认读、书写字母Aa
8、、Bb、Cc、Dd，并能通过相关单词了解这些字母基本的读音规则。教学重难点能正确地认读、书写字母Aa、Bb、Cc、Dd德育渗透点：培养学生敢于开口，不怕出错的勇气。教学资源：SMART课件、Aa,Bb,Cc,Dd的字母卡片教学过程：课前3分钟演讲主题：演讲人复习导入:1、课前问答，复习第一课时的主要对话。新授：1、播放P30页字母歌，本节教学围绕字母歌展开。2 、教师在黑板上画出四线三格，板书字母Aa,教读读音并且讲解书写方式。（大写字母A占上两格，三笔写成，小写a占格，一笔写成）用同样的方法教授字母Bb、Cc、Dd3、出示字母卡片，学生认读本课所学字母。4、教师领读所学字母，学生跟读。巩固练
9、习1、学生齐读所学的字母2、把新学字母Aa、Bb、Cc、Dd各写一行反馈小结学生们在认读，书写字母时，教师应及时纠错。第三课时教学目标：能听、说、读、写以下词汇：Apple/boy/cat/dog。教学重点：听、说、读、写以下词汇：Apple/boy/cat/dog德育渗透点：培养学生敢于开口，不怕出错的勇气。教学资源：SMART课件、apple,boy,cat和dog的单词卡片。教学过程：课前3分钟演讲主题：演讲人：复习导入：课前问答，复习上节课所学的字母。新授：1、播放apple的英文儿歌flash，进入本课。2、教授单词apple，boy，cat，dog3、教师在书写单词时，注意要书写规
10、范，要在四线三格里书写。4、教师领读单词，学生跟读。巩固练习1、学生齐读所学的单词2、把上节课所学的字母Aa、Bb、Cc、Dd各写一行反馈小结：（一） 教师放录音，学生跟读，纠正读音。第四课时教学目标：能正确认读、书写字母Ee, Ff, Gg，并通过相关词汇了解这些字母的基本读音规则。教学重难点：能正确认读、书写字母Ee, Ff, Gg德育渗透点：引导学生积极参与各种课堂学习活动。教学资源：SMART课件，大小写字母Aa, Bb,Cc，Dd, Ee, Ff，Gg 的卡片教学过程：课前3分钟演讲主题：演讲人：复习导入：课前问答 教师随意地和在座的学生打招呼，进行问答： T: Good momin
11、g. Ss: Good moming， T：How are you today? Ss: Im fine, thank you, and you?（教师引导学生进行回答） T：Im fine, too. Whats your name?（教师突然指着一名同学问） S1: My name is Whats your name? （当该生回答完成后，教师请其下座位去问另外一名同学）S2: My name isWhats your name?S3： 教师可根据时间控制课堂，以便确定需要进行多少组问答练习。新授：一，教师承接上一环节，拿出上节课所学的4组字母及相关词汇，先进行上节课内容的复习，然后导人
12、本节课将要学习的词汇： T：Hello, Im A. Big A Ss: Hello. Big A T：A，A，A（教师将右手的中指和食指并齐放在两排牙齿中间，引导学生发音）Ss:ei,ei,ei,one, two, three.二，教师拿出字母卡片Ee，教读读音并板书，学生自己观察大写E和小写的书写方式，并总结。（大写E占上两格，三笔写成，先写竖横，再写横横，小写占格，一笔写成。），以此方式教读Ff ,Gg巩固训练教师播放P30 Lets sing部分的字母歌，并带领学生一起跳字母操，教师 在领学生跳时，可以着重强调字母Ee, Ff,和Gg，让学生首先从外形上对本节课所学的字母有所了解。反馈
13、小结:小写f学生书写时，比较容易出错（占满3格），教师在课堂上应及时纠错。Unit 2 How Are You第一课时教学目标：1能听懂、会说Hello!Hi! How are you? Im fine. Thank youThis isNice to meet youMe，too并能在日常生活中灵活运用。2要求学生积极参与课堂活动，并能在活动中灵活运用所学词汇和句型。教学重点：运用“How are you?”进行问候，并用 “Im fine, thank you. ”做出回应。德育渗透点：帮助学生体会到英语学习的乐趣。教学资源：SMART课件、部分的人物Liu Zhaoyang，Kitty,
14、Lin Lin的头饰教学过程：课前3分钟演讲主题：演讲人：复习导入：1、课前问答 教师戴上Miss NVhite的头饰，和学生做如下问答： T: Good morning, everyone! Im Miss White! Ss: ood morning, Miss ite. T：Whats your name? Ss: My name is T：How are you?Ss: Im fine. Thank you（教师引导学生进行回答并多重复几遍）T：How are you? Ss: Im fine. Thank youT: How are you, .?S2: Im fine. Thartk you.T：How are you，？S3: Im fine. Thank you新授：教师和两个学生一起表演小对话，对本节课内容进行新授：教师和其中一 位同学Sl分别带上Mickey Mouse和Donald Duck的头饰，两人蹦蹦跳跳地来到另一个学生S2（该同学刚旅游回来）的面前进行对话：T: Hi, S2! Im Donald Duck.。S2: Hi，Donald Duck.T：How are you?S2: Im fine. Thank you. And you?
